第19課《紫藤蘿瀑布》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級下冊[標簽標題]學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第19課《紫藤蘿瀑布》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級下冊[初中語文經典閱讀]

本課選自統編版語文七年級下冊，是部編版教材中一篇優秀的散文。課文通過描寫紫藤蘿瀑布的美麗景象，表達了作者對生命的熱愛和對生活的感悟。本節課旨在引導學生感受課文中的景物描寫和情感抒發，培養學生的審美情趣和文學素養。教學內容與課本緊密關聯，符合七年級學生的認知水平和學習需求。核心素養目標1.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞自然景物之美，提升學生的審美鑒賞能力。

2.培養學生的語言表達能力，通過學習課文中的優美詞句，提高學生的語言運用水平。

3.培養學生的情感態度價值觀，引導學生感悟生命的意義，樹立積極向上的人生態度。

4.增強學生的文化自信，通過學習經典文學作品，了解中華優秀傳統文化，培養學生的文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的語文基礎知識，能夠識別常見的修辭手法，理解文章的基本結構。在閱讀方面，學生能進行簡單的段落劃分，初步理解文章的主旨和情感。但對學生而言，如何深入挖掘散文中的情感和意境，以及如何將個人的情感體驗與課文內容相結合，仍是一個挑戰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然景物描寫類文章通常表現出較高的興趣，喜歡通過閱讀感受大自然的美好。學生在學習上具有一定的自主性，但部分學生可能更傾向于直觀的學習方式，如圖片、視頻等輔助教學手段。在閱讀理解方面，學生的能力參差不齊，部分學生能夠較快地把握文章大意，而部分學生則可能對細節理解不夠深入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對散文中的象征意義和深層含義理解不夠，難以把握作者的寫作意圖。

（2）在情感體驗方面，部分學生可能難以與課文中的情感產生共鳴，導致情感抒發不足。

（3）語言表達能力有限，難以用自己的語言準確、生動地描述景物和情感。

（4）對文化背景知識的缺乏，可能影響對課文的理解和欣賞。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紫藤蘿瀑布》的課文教材，便于學生跟讀和抄寫。

2.輔助材料：準備與紫藤蘿瀑布相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生對課文場景的直觀感受。

3.教學輔助工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文重點段落、寫作手法分析等。

4.教室布置：設置閱讀角，方便學生靜心閱讀；準備小組討論區，便于學生進行合作學習和交流心得。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紫藤蘿瀑布》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過瀑布？你們覺得瀑布給人怎樣的感受？”

展示一些瀑布的圖片或視頻片段，讓學生初步感受瀑布的壯觀和自然之美。

簡短介紹《紫藤蘿瀑布》這篇散文的作者和寫作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《紫藤蘿瀑布》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《紫藤蘿瀑布》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《紫藤蘿瀑布》的定義，包括其主要組成元素或結構，即自然景觀的描寫和情感抒發。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、發展、高潮和結尾，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《紫藤蘿瀑布》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《紫藤蘿瀑布》的特性和重要性。

過程：

分析《紫藤蘿瀑布》中的景物描寫，如紫藤蘿的顏色、形態、動態等，引導學生體會作者對自然景物的細膩觀察和描繪。

探討散文中的情感抒發，分析作者如何通過景物描寫來表達對生命的感悟和對生活的熱愛。

小組討論：讓學生分組討論《紫藤蘿瀑布》中的象征意義，以及這些象征對文章整體表達的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《紫藤蘿瀑布》相關的主題進行深入討論，如“紫藤蘿瀑布中的生命象征”、“作者的情感變化”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何通過閱讀理解來把握文章的情感線索。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《紫藤蘿瀑布》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《紫藤蘿瀑布》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《紫藤蘿瀑布》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《紫藤蘿瀑布》在文學價值和個人情感體驗中的重要性，鼓勵學生進一步探索和欣賞散文之美。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《紫藤蘿瀑布》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中發現美、感受美。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：

學生在學習《紫藤蘿瀑布》的過程中，通過深入分析課文中的景物描寫和情感抒發，閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠準確地把握文章的主旨，理解作者的情感態度，并能夠從課文中提取關鍵信息。

2.語言表達能力增強：

學生在課堂上通過小組討論和課堂展示，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用自己的語言描述課文中的景物和情感，表達自己的觀點和感受，提高了語言的組織和表達能力。

3.審美鑒賞能力提高：

4.情感態度價值觀的培養：

《紫藤蘿瀑布》這篇散文傳遞了積極向上的情感態度和價值觀。學生在學習過程中，能夠感受到作者對生命的熱愛和對生活的感悟，從而培養了樂觀、積極的生活態度。

5.文化素養的提升：

6.合作能力和團隊協作精神的培養：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養了團隊協作精神。

7.創新思維能力的激發：

學生在分析《紫藤蘿瀑布》時，不僅能夠從課文內容中找到答案，還能夠結合自己的生活經驗進行思考，提出創新性的觀點和建議。這種思維能力的激發有助于他們在未來的學習和生活中解決問題。

8.課后作業的完成情況：

總之，通過本節課的學習，學生在閱讀理解、語言表達、審美鑒賞、情感態度價值觀、文化素養、合作能力、創新思維和寫作能力等方面都取得了顯著的學習效果。這些效果不僅有助于學生當前的語文學習，也為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。內容邏輯關系①《紫藤蘿瀑布》的景物描寫：

①.1描寫紫藤蘿的顏色、形態、動態等細節。

①.2通過景物描寫展現自然之美。

①.3紫藤蘿瀑布的壯觀景象。

②作者的情感抒發：

②.1作者對生命的感悟。

②.2對生活的熱愛和積極態度。

②.3情感與景物描寫的相互融合。

③文章的結構與主題：

③.1開頭：引出紫藤蘿瀑布的描寫。

③.2發展：詳細描繪紫藤蘿瀑布的景象。

③.3高潮：情感抒發，點明文章主題。

③.4結尾：總結全文，強化主題。教學反思今天上了《紫藤蘿瀑布》這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍整體上還是不錯的。學生們對紫藤蘿瀑布的描寫表現出濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中，這讓我感到很欣慰。在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發了學生的好奇心，讓他們對課文有了初步的認識。

在講解課文的過程中，我注意到學生們對紫藤蘿瀑布的描寫細節掌握得比較好，能夠準確地描述出作者筆下的景象。這讓我意識到，對于景物描寫類文章，我們應該注重引導學生去觀察、去感受，而不是簡單地記憶。我嘗試引導學生從顏色、形態、動態等方面去分析景物，這樣不僅能夠幫助他們更好地理解課文，還能夠提高他們的審美鑒賞能力。

然而，我也發現了一些問題。比如，在分析作者情感抒發的時候，有些學生顯得有些吃力。這說明我在講解情感表達時，可能沒有做到深入淺出，沒有很好地引導學生去體會作者的情感。在今后的教學中，我需要更加注重情感表達的講解，通過具體的例子和情境，讓學生能夠感同身受。

此外，課堂展示環節也出現了一些小插曲。雖然大部分學生能夠積極參與，但也有一些學生顯得比較緊張，表達不夠流暢。這可能是由于他們對公開表達的不自信所導致的。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，多組織一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在輕松的環境中鍛煉自己的表達能力。

在布置課后作業時，我發現有些學生能夠結合自己的生活實際來寫讀后感，而有些學生則顯得比較困難。這讓我意識到，課后作業的設計需要更加貼近學生的生活，讓他們能夠有話可說，有情感可抒發。因此，我會在今后的作業設計中，更多地考慮學生的實際情況，設計出既有挑戰性又具有趣味性的作業。課后作業1.仿寫練習：

閱讀課文《紫藤蘿瀑布》中關于紫藤蘿顏色的描寫，嘗試仿寫一段關于校園里某一景物的顏色描寫，注意運用比喻、擬人等修辭手法。

仿寫示例：校園里的櫻花樹，宛如一群粉色的精靈，它們在春風中翩翩起舞，仿佛在訴說著春天的故事。

2.情感分析：

選擇《紫藤蘿瀑布》中的一段描寫，分析作者在描寫中表達的情感，并用自己的話描述這種情感。

分析示例：在描述紫藤蘿瀑布的壯觀景象時，作者流露出對自然的敬畏之情，以及對生命的熱愛。

3.寫作實踐：

結合《紫藤蘿瀑布》的主題，寫一篇短文，題目自擬，內容可以是你對生活中某一自然景物的感悟，或者是對生命的思考。

寫作示例：《晨曦中的松樹》——清晨，我站在山間，目睹了松樹在晨曦中的堅韌與生命力，它們仿佛在訴說著生命的頑強。

4.創意續寫：

以《紫藤蘿瀑布》結尾的情景為基礎，發揮想象，續寫一段文字，描述紫藤蘿瀑布給周圍環境帶來的變化。

續寫示例：隨著時間的推移，紫藤蘿瀑布的水聲越來越大，它滋養了山間的每一寸土地，周圍的樹木愈發茂盛，花草也更加繁茂。

5.比較閱讀：

選擇另一篇描寫自然景物的散文，與《紫藤蘿瀑布》進行比較閱讀，分析兩篇文章在描寫手法、情感表達和主題上的異同。

比較示例：《荷塘月色》與《紫藤蘿瀑布》都運用了細膩的景物描寫，但《荷塘月色》更側重于月光的柔和與寧靜，而《紫藤蘿瀑布》則突出了瀑布的雄偉與生命力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀理解題，包括對《紫藤蘿瀑布》中景物描寫、情感抒發和主題思想的解析。

2.按照課堂仿寫練習的要求，寫一段關于校園內某一景物的顏色描寫，不少于100字。

3.以“生活中的美好瞬間”為題，寫一篇短文，描述一次令你難忘的自然景象或生活場景，不少于200字。

4.針對課文中的“紫藤蘿瀑布”進行創意續寫，發揮想象力，續寫不少于150字。

5.選擇一篇你喜歡的自然景物描寫散文，與《紫藤蘿瀑布》進行比較閱讀，撰寫一篇不少于200字的讀后感。

作業反饋：

1.對學生的閱讀理解題進行批改，重點關注學生對課文內容的理解程度和答題的準確性。

2.對于仿寫練習，批改時注重學生的語言表達能力和修辭手法的運用，鼓勵學生創新。

3.短文寫作的反饋，除了關注內容外，還要關注學生的語言表達是否流暢，情感是否真摯。

4.創意續寫的反饋，鼓勵學生的想象力，同時檢查續寫內容是否與原文主題相符，邏輯是否合理。

5.比較閱讀的反饋，引導學生深入思考兩篇文章的異同，提高學生的分析能力和批判性思維。

在作業反饋