26《西門豹治鄴》（教學設計）2024-2025學年-統編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以統編版語文四年級上冊《西門豹治鄴》為文本，旨在通過解讀課文，讓學生了解古代政治家的智慧和治理方略，培養學生的閱讀理解能力和對歷史人物的認識。課程設計注重文本解讀與實際應用相結合，通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、思維能力、審美情趣和語文實踐能力。通過學習《西門豹治鄴》，學生能夠理解古代政治智慧，增強對中華優秀傳統文化的認同感；通過文本分析和角色扮演，提升批判性思維和問題解決能力；通過朗讀和創作，培養審美情趣；通過合作學習和口語表達，提高語文實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解西門豹治鄴的故事背景和主要情節，把握人物形象；

②掌握課文中的文言文詞匯和句式，提高古文閱讀能力；

③通過對課文的分析，理解西門豹的治理智慧，體會古代政治家的治國理念。

2.教學難點，

①深入理解西門豹治鄴的策略和方法，分析其背后的哲學思想；

②培養學生對古代政治智慧的認識，引導學生思考如何在現代社會中運用這些智慧；

③通過角色扮演等活動，幫助學生克服對文言文的畏懼心理，提高古文學習的興趣和能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文四年級上冊教材，包含《西門豹治鄴》一文。

2.輔助材料：準備與西門豹治鄴相關的圖片，如古代鄴城風貌、人物畫像等，以及與故事情節相關的視頻片段。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于模擬古代治理場景。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示古代鄴城風光圖片，引導學生想象古代的治理場景。

2.提問：同學們，你們知道古代的官員是如何治理一個地方的嗎？今天我們要學習的《西門豹治鄴》一文，就將帶我們走進一個古代治理的智慧故事。（用時2分鐘）

3.學生分享對古代治理的理解，教師簡要總結。

4.教師介紹西門豹治鄴的故事背景，激發學生興趣。（用時3分鐘）

講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《西門豹治鄴》，讓學生初步感知故事情節。（用時5分鐘）

2.分段講解課文內容：

a.第一段：介紹西門豹的背景和治理鄴城的決心。（用時3分鐘）

b.第二段：講述西門豹調查民情的過程。（用時3分鐘）

c.第三段：西門豹懲治巫婆和官紳，展示其智慧。（用時3分鐘）

d.第四段：西門豹治理鄴城后的成效。（用時3分鐘）

3.分析人物形象：

a.西門豹：勇敢、智慧、仁愛。（用時2分鐘）

b.巫婆：貪婪、邪惡、愚蠢。（用時2分鐘）

c.官紳：貪污、腐敗、無知。（用時2分鐘）

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：從西門豹的治理策略中，你學到了哪些道理？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。（用時5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.提問：西門豹為什么能成功治理鄴城？

2.學生回答，教師引導總結：西門豹的智慧、勇氣和仁愛是其成功的關鍵。

3.提問：如果你們是國家官員，會如何治理地方？

4.學生分享自己的想法，教師總結并鼓勵學生在實際生活中運用所學。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生扮演西門豹、巫婆、官紳等角色，進行情景模擬。

2.學生表演過程中，教師適時提問，引導學生深入理解課文內容。

3.學生分享表演心得，教師點評并總結。

創新教學：

1.利用多媒體資源，展示古代治理場景，增強學生的直觀感受。

2.引導學生結合實際，思考如何將西門豹的智慧應用于現代社會。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、引導，激發學生的學習興趣和思考。

2.學生通過分享、表演，積極參與課堂，提高語文素養。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.通過學習《西門豹治鄴》，培養學生分析和解決問題的能力。

2.培養學生的文化自信和愛國情懷。

教學時間總計：45分鐘。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《戰國策》中的《西門豹傳》：通過閱讀《戰國策》中的《西門豹傳》，學生可以更全面地了解西門豹的生平事跡和治國方略，以及他在戰國時期的政治地位和影響。

b.《史記·魏世家》節選：閱讀《史記·魏世家》中關于西門豹的部分，了解西門豹在魏國歷史中的地位和作用，以及他在歷史上的評價。

c.《鄴下故事》：這是一部以西門豹為主角的古代小說，通過小說的形式，讓學生更生動地了解西門豹的故事和形象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.讓學生調查了解古代的治理方式，比較古代與現代的治理差異，思考如何將古代的智慧應用到現代社會中。

b.組織學生開展西門豹主題的辯論賽，讓學生從不同角度分析西門豹的治理策略，提高學生的思辨能力和表達能力。

c.設計“假如我是西門豹”的寫作任務，讓學生發揮想象，以西門豹的身份寫一篇治鄴報告，培養學生的寫作能力和創新思維。

3.知識點拓展：

a.西門豹的歷史背景：介紹戰國時期的社會環境、政治格局，以及西門豹所處的歷史地位。

b.古代政治智慧：分析西門豹的治理策略，如以德服人、法治并行、重視民生等，探討其背后的哲學思想。

c.古代文學中的政治人物：介紹其他古代政治人物，如商鞅、范蠡等，比較他們的治理方略，拓展學生的歷史知識視野。

4.實用性強的實踐活動：

a.組織學生參觀當地的歷史博物館或文化遺址，讓學生實地感受古代文化的魅力。

b.讓學生參與社區治理活動，如環保宣傳、文明出行等，將所學知識應用于實踐，提高學生的社會責任感。

c.鼓勵學生參與歷史劇表演，通過角色扮演，加深對歷史人物和事件的了解，提升學生的藝術修養。七、課后作業1.詞語積累

-請根據課文內容，解釋以下詞語的意思，并造句。

①懲治：___________

②民情：___________

③仁愛：___________

2.人物分析

-結合課文內容，簡要分析西門豹的人物形象，并舉例說明。

西門豹的人物形象：___________

舉例說明：___________

3.故事情節概括

-請用簡潔的語言概括《西門豹治鄴》的主要情節。

主要情節：___________

4.文本理解

-課文中有哪些句子體現了西門豹的智慧？請找出并解釋。

體現智慧的句子：___________

解釋：___________

5.寫作練習

-假如你是西門豹，面對鄴城的水患問題，你會采取哪些措施？請寫一段話進行說明。

答案示例：

作為西門豹，我會首先組織專家對水患進行詳細調查，了解水患的成因。然后，我會動員民眾參與治水工程，修建堤壩，疏浚河道。同時，我會制定嚴格的用水法規，提高民眾的節水意識。此外，我還將加強對水利工程的監管，確保工程質量，防止水患再次發生。

6.思考與討論

-西門豹的治理方法對我們今天的社會治理有什么啟示？

答案示例：

西門豹的治理方法啟示我們，治理一個地方，首先要了解民情，關心民生。其次，要依靠法治，維護社會公平正義。最后，要注重民生，提高民眾的生活水平。這些方法對于今天的社會治理仍然具有重要的指導意義。

7.課外閱讀

-請閱讀《史記·西門豹傳》，比較課文與史記中關于西門豹的記載，寫出你的感受。

答案示例：

通過閱讀《史記·西門豹傳》，我發現史記中的記載更加詳細，對西門豹的生平事跡和治理方略有更全面的描述。這讓我對西門豹這個歷史人物有了更深入的了解，也讓我更加敬佩他的智慧和勇氣。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，能夠主動提問和回答問題，課堂氣氛活躍。

-學生在朗讀課文時，發音準確，語調自然，表現出良好的語言表達能力。

-學生在角色扮演活動中，能夠準確把握人物性格，生動地展示人物形象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠積極發表自己的觀點，并尊重他人意見，體現了良好的團隊合作精神。

-學生在討論中，能夠結合課文內容，提出有針對性的問題和解決方案，顯示出對知識的深入理解。

-小組代表在展示討論成果時，表達流暢，邏輯清晰，贏得了其他同學的認可。

3.隨堂測試：

-測試覆蓋了課文中的關鍵詞匯、人物形象和主要情節，能夠有效檢驗學生對本節課知識的掌握程度。

-學生在隨堂測試中，表現出了較高的準確率，對所學知識有了較好的理解和應用。

-測試結果顯示，部分學生在文言文閱讀理解方面存在困難，需要教師進一步指導和幫助。

4.課后作業完成情況：

-學生普遍能夠按時完成課后作業，作業質量較高，體現了良好的學習態度。

-作業中，學生能夠結合課文內容，進行拓展閱讀和寫作，展現出對知識的深入思考。

-針對部分作業中存在的問題，教師進行了個別輔導，幫助學生克服了學習難點。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予了積極評價，鼓勵學生繼續保持良好的學習狀態。

-對于小組討論成果展示，教師提出了建設性意見，指導學生如何提高討論效果。

-針對隨堂測試結果，教師針對不同學生的弱點，制定了個性化的輔導計劃。

-教師通過課后作業反饋，了解學生的學習情況，針對存在的問題，調整教學策略，確保教學效果。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。板書設計1.《西門豹治鄴》板書設計

①西門豹

②治鄴原因

③治鄴措施

a.懲治巫婆

b.疏浚河道

c.改革稅制

④治鄴效果

⑤西門豹的智慧

2.課文重點知識點板書設計

①人物：西門豹、巫婆、官紳等

②事件：懲治巫婆、開鑿渠道、改革稅制

③策略：以法治國、仁愛為民、實事求是

3.詞語解釋板書設計

①懲治：嚴厲地處罰

②民情：民眾的生活狀況

③仁愛：仁慈和愛護他人

4.句子理解板書設計

①“西門豹到了鄴城，看到官紳們貪污腐敗，心里非常生氣。”

②“西門豹對巫婆說：‘你要是能叫河水斷流，我就放了你。’”

③“西門豹帶領民工開鑿渠道，讓河水順利流入田地。”

5.課后作業提示板書設計

①詞語積累與運用

②人物形象分析

③故事情節概括

④文本理解與感悟

⑤寫作與拓展反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合歷史背景，豐富教學內容：在講授《西門豹治鄴》時，我嘗試結合戰國時期的歷史背景，讓學生了解西門豹所處的時代環境和治理背景，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生對歷史有了更深刻的認識。

2.多媒體輔助教學，提升課堂效果：利用多媒體展示古代鄴城風貌、人物畫像等圖片和視頻，使學生對故事情境有更直觀的感受，同時也提高了課堂的互動性和學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文閱讀能力有待提高：在隨堂測試中，我發現部分學生在文言文閱讀理解方面存在困難，這表明我在文言文教學方面還有待加強，需要找到更有效的教學方法來提高學生的文言文閱讀能力。

2.學生對古代政治智慧的理解不夠深入：在課堂討論和作業反饋中，我發現學生對西門豹的治理智慧和治國理念的理解不夠深入，這可能是由于教學方式單一，缺乏引導和啟發，需要改進教學方法，引導學生進行更深入的思考和探討。

3.課后作業的個性化指導不足：雖然我嘗試通過課后作業來鞏固學生的知識，但發現對學生的個性化指導還不夠，有些學生可能因為作業難度或個人興趣而未能充分參與。

反思改進措施（三）

1.加強文言文