UNIT3THISISMYROOM（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）UNIT3THISISMYROOM（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日（星期五）上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過日常對話練習，提高學生的口語表達能力。

2.培養學生的英語思維能力，通過觀察圖片和情境，引導學生運用英語進行思考和表達。

3.增強學生的文化意識，通過介紹房間布局，讓學生了解不同文化背景下的生活習慣。

4.提升學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是學生能夠正確運用英語表達自己的房間布局和物品位置。

-細節舉例：教師需引導學生通過圖片識別不同的房間物品，如床、桌子、書架等，并學會使用“thisis...”和“thatis...”等句型來描述物品的位置。

2.教學難點

-難點內容：學生能夠理解并正確使用英語介詞“in,on,under,behind,infrontof”等來描述物品的位置。

-細節舉例：學生在使用介詞時容易混淆，例如在描述“書在桌子上”時，可能會錯誤地使用“on”或“in”。教師需要通過具體的實物或圖片，讓學生直觀地理解介詞的正確使用場景，并通過反復練習來幫助學生鞏固這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年教科版（廣州）英語一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的房間布局圖片、物品圖片以及相關視頻，用于教學展示和互動練習。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生在描述房間物品位置時進行實物匹配練習。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組活動，并在教室一角設置展示區，用于展示學生的作品和成果。教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabout'ThisisMyRoom'inourEnglishclass.Doyouhaveyourtextbooksready?Great!Let'sstartourlesson.”

2.預習檢查

-老師提問：“Beforewediveintothenewlesson,let'sreviewwhatwelearnedlasttime.Cananyonetellmewhatwelearnedaboutroomsandfurniture?”

3.課文主旨內容探究

-老師展示圖片：“Now,lookatthispictureofaroom.Whatdoyousee?Yes,thereareabed,atable,abookshelf,andawindow.Today,wewilllearnhowtodescribetheseitemsinEnglish.”

4.詞匯教學

-老師板書：“Wewillstartwithsomekeyvocabulary.Canyoutellmewhatthesewordsmean?Bed-aplacetosleep;Table-apieceoffurniturewithaflattop;Bookshelf-apieceoffurnitureforholdingbooks;Window-apartofawallwithglass.”

5.句型練習

-老師示范：“Now,let'spracticesomesentencepatterns.Iwillshowyouanitem,andyouwilltellmewhatitis.Forexample,ifIshowyouabed,youshouldsay'Thisisabed.'”

6.小組活動

-老師分組：“Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveasetofpicturesshowingdifferentitemsinaroom.Yourtaskistodescribeeachitemusingthevocabularyandsentencepatternswejustlearned.”

7.學生展示

-老師邀請小組代表：“Now,let'sseewhateachgrouphascomeupwith.Group1,pleaseshowusyourroomanddescribetheitems.”

8.課堂小結

-老師總結：“Greatjob,everyone!WehavelearnedhowtodescribearoomanditsitemsinEnglish.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswepracticed.Now,let'shaveashortquiztoseehowwellyouremember.”

9.課堂小測驗

-老師分發試卷：“Iwillgiveyouaquizwithsomequestionsabouttheroomanditsitems.PleaseanswertheminEnglish.”

10.課后作業

-老師布置：“Forhomework,IwantyoutodrawapictureofyourownroomanddescribeitinEnglish.Besuretousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

11.總結與反饋

-老師結束課程：“That'sallfortoday'slesson.RemembertostudyyourhomeworkandpracticeyourEnglish.Haveagreatday,everyone!”

（注：以上內容為模擬教學過程，實際教學時長和內容可能有所不同。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠識別并正確使用與房間物品相關的詞匯，如bed、table、bookshelf、window等。

-學生能夠區分和運用介詞，如in、on、under、behind、infrontof，來描述物品的位置。

-學生能夠理解并使用“thisis...”和“thatis...”等句型來描述房間中的物品。

2.句型運用

-學生能夠在實際情境中運用所學句型進行簡單的描述，如描述房間物品的位置和用途。

-學生能夠通過模仿和練習，逐漸提高句子結構的應用能力，減少語法錯誤。

3.聽力理解

-學生能夠聽懂教師和同學用英語描述房間物品的句子。

-學生能夠在聽力練習中捕捉關鍵信息，如物品的名稱和位置。

4.口語表達

-學生能夠在小組活動中用英語描述自己的房間布局，展示自己的表達能力。

-學生能夠參與課堂討論，用英語提出問題或分享觀點，提高口語交流能力。

5.文化意識

-學生通過學習不同文化背景下的房間布局，增強了文化意識，了解到了不同國家的家居習慣。

-學生能夠認識到英語學習不僅僅是語言技能的培養，也是跨文化交流的一部分。

6.合作學習

-學生在小組活動中學會了合作，能夠與同伴共同完成任務，提高了團隊協作能力。

-學生通過討論和交流，學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

7.學習習慣

-學生通過參與課堂活動和課后作業，養成了良好的學習習慣，如按時完成作業，積極參與課堂討論。

-學生對英語學習的興趣有所提高，愿意主動學習，探索英語世界。典型例題講解1.例題一：

-描述房間中的物品：“Thisisabookshelf.Therearesomebooksonit.Thebooksareblueandyellow.”

-解答：學生需要使用正確的介詞來描述物品的位置。正確答案是：“Therearesomebooksonthebookshelf.Thebooksareblueandyellow.”

2.例題二：

-用“this”和“that”描述物品：“Thisisatable.Thatisachair.Thechairisred.”

-解答：學生需要學會使用“this”和“that”來區分近處的和遠處的物品。正確答案是：“Thisisatable.Thatisachair.Thechairisred.”

3.例題三：

-描述房間中的物品并使用介詞：“Thereisawindowbehindthetable.Therearesomeflowersinthewindow.”

-解答：學生需要理解并使用介詞來描述物品的位置關系。正確答案是：“Thereisawindowbehindthetable.Therearesomeflowersinthewindow.”

4.例題四：

-描述物品并使用量詞：“Thereisonebedintheroom.Therearetwotables.”

-解答：學生需要學會使用量詞來描述物品的數量。正確答案是：“Thereisonebedintheroom.Therearetwotables.”

5.例題五：

-描述房間中的物品并使用否定句：“ThereisnoTVintheroom.Therearenobooksonthefloor.”

-解答：學生需要學會使用否定句來表達沒有某物。正確答案是：“ThereisnoTVintheroom.Therearenobooksonthefloor.”課堂1.課堂評價

-提問策略：在課堂上，我會通過提問來評價學生的學習情況。例如，在講解完房間物品的描述后，我會提問：“Cananyonetellmewhatisintheroom?”來檢查學生對新詞匯的掌握程度。

-觀察法：我會在課堂上觀察學生的參與度和反應，以評估他們對課堂內容的理解和興趣。例如，在小組活動中，我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

-小組展示：通過小組展示，我可以評價學生的合作能力和英語表達能力。例如，我會觀察學生是否能夠清晰地描述他們的房間布局，是否能夠正確使用英語介詞和量詞。

-課堂活動參與度：我會記錄學生在課堂活動中的參與情況，如舉手回答問題、參與小組討論等，以此來評價他們的課堂表現。

-及時反饋：對于學生的回答，我會給予即時的正面反饋或糾正錯誤，以確保他們能夠及時了解自己的學習狀況。

2.作業評價

-作業批改：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查學生是否正確使用所學詞匯和句型，以及是否有語法錯誤。

-個性化反饋：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況給予個性化的反饋。例如，對于詞匯掌握較好的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的句型；對于需要加強的學生，我會指出他們的錯誤并提供改進的建議。

-反饋會議：對于一些重要的作業，我會與學生進行面對面的反饋會議，討論他們的作業表現，并提供具體的改進策略。

-作業展示：我會鼓勵學生在課堂上展示他們的作業，這樣不僅能夠增強他們的自信心，還能夠讓其他學生從他們的作業中學習。

-作業進度追蹤：我會定期檢查學生的作業完成情況，確保他們能夠按時提交作業，并追蹤他們的進步。教學反思與改進嗯，教學結束后，我總是喜歡坐下來，喝一杯茶，回顧一下這節課。今天，我想和大家分享一下我對“UNIT3ThisisMyRoom”這節課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得在詞匯教學上，我可能沒有花足夠的時間讓學生通過實物或圖片來直觀地學習。有些學生對于“in,on,under,behind,infrontof”這些介詞的理解似乎還不夠牢固。我記得有個學生問我：“老師，為什么書是在桌子上，而不是在床邊呢？”這個問題的出現讓我意識到，我需要更多地利用教具和情境來幫助學生理解這些介詞的用法。

然后，我發現小組活動中，有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有足夠地指導他們如何有效地合作。在未來的教學中，我打算設計一些更具體的合作任務，比如每個小組負責描述房間的不同部分，這樣可以確保每個學生都有參與的機會。

此外，我注意到在課堂小結時，我可能沒有給學生足夠的時間來復習和鞏固所學內容。我打算在每節課的結尾設計一個簡短的小游戲或者練習，讓學生在輕松的氛圍中復習當天的學習內容。

還有，我覺得在布置作業時，我可以更加多樣化。比如，除了描述自己的房間，還可以讓學生描述他們理想