9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設計2023-2024學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國古典詩歌的欣賞能力和審美情趣，提升文學素養。

2.增強學生的文化自信，引導學生理解和傳承中華民族優秀傳統文化。

3.培養學生獨立思考、合作探究的能力，提高語言表達和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經接觸過一些古詩的學習，對古典詩歌的形式、韻律有一定的了解。他們能夠識別平仄、對仗等基本要素，并對一些簡單的歷史背景和作者生平有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品有較高的興趣。他們在學習古詩時，表現出較強的想象力和記憶力，能夠通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻味。部分學生可能更喜歡通過繪畫或音樂來輔助理解詩歌，而另一些學生則更傾向于通過小組討論來深入探究詩歌的內涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解古詩時可能會遇到詞匯障礙，一些古詩詞中的字詞在現代漢語中不常用，理解起來較為困難。此外，對詩歌意象和意境的把握可能也是難點，需要引導學生通過聯想和想象來彌補知識經驗的不足。此外，學生的個性化學習風格可能會導致在學習過程中出現交流不暢或理解偏差的情況。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、古詩朗誦音頻資料。

2.課程平臺：班級學習交流平臺，用于課后作業提交和互動討論。

3.信息化資源：古代詩歌相關網站、詩歌鑒賞教學視頻、古詩詞背景資料庫。

4.教學手段：實物展示（如古詩詞書法作品）、圖片資料、音樂輔助教學。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？有沒有你們最喜歡的古詩？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中國傳統文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化信息，為接下來的學習打下基礎。

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如詩的起承轉合、對仗等。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《秋夜將曉出籬門迎涼有感》作為案例進行分析。

詳細介紹這首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這首詩對現實生活或學習的影響，以及如何通過古詩來感受季節變化和自然之美。

小組討論：讓學生分組討論古詩在現代社會中的傳承與創新，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論，如“古詩中的自然意象”、“古詩與繪畫的關系”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試創作或欣賞古詩。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景資料：提供關于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》作者陸游的生平簡介，以及當時的歷史背景，幫助學生更好地理解詩歌的創作環境和作者的情感。

-詩詞鑒賞指南：介紹一些基本的詩詞鑒賞方法，如如何分析詩句中的意象、如何理解詩人的情感態度等。

-古詩朗誦資源：收集一些著名詩人的朗誦視頻，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的朗誦版本，讓學生在聽覺上感受古詩的韻律美。

-詩詞創作知識：介紹一些古代詩詞的創作技巧，如對仗、押韻、用典等，激發學生對詩詞創作的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀陸游的其他詩作，如《示兒》、《游山西村》等，通過對比閱讀，加深對陸游詩歌風格的理解。

-組織學生進行古詩朗誦比賽，通過比賽的形式，提高學生對古詩的興趣和朗讀能力。

-引導學生進行詩詞創作練習，可以是以《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為靈感進行創作，或者根據所學內容創作新的詩句。

-安排學生參觀圖書館或博物館，了解古代詩詞的文化背景，通過實地考察來豐富課堂學習內容。

-利用課外時間，讓學生收集和整理關于古詩的資料，如詩詞的起源、發展歷程、著名詩人的故事等，制作成小冊子或展板，進行班級分享。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如詩詞朗誦會、文化講座等，通過實踐活動提升學生的文化素養和社會實踐能力。

-建議學生閱讀一些關于古代詩詞的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，通過閱讀經典作品，提升文學鑒賞能力。

-組織學生進行詩詞接龍游戲，通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和記憶古詩。板書設計①本文重點知識點：

-古詩三首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《山居秋暝》、《望岳》

-詩人：陸游、王維、杜甫

-詩歌背景：南宋時期、唐代

-詩歌主題：對自然的描寫、對人生哲理的思考

②詞：

-秋夜將曉出籬門迎涼有感：籬門、曉、涼、悲、憤、憂國憂民

-山居秋暝：山、空、清、靜、泉、松、竹、蓮

-望岳：岳、高、雄偉、立志、豪情

③句：

-秋夜將曉出籬門迎涼有感：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

-山居秋暝：空山新雨后，天氣晚來秋。

-望岳：會當凌絕頂，一覽眾山小。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，理解詩句中的意象和情感，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面和詩人的心境。

2.選擇《山居秋暝》或《望岳》中的一首詩，分析詩歌的結構和修辭手法，寫出分析報告。

3.模仿《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的風格，創作一首描寫自然景物的詩，要求不少于20句。

4.收集與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中提到的“涼”字相關的成語或詩句，并解釋其含義。

5.小組合作，選擇一首古詩，進行角色扮演，模擬詩人的生活環境和創作情境，并準備一份展示報告。

作業反饋：

1.針對背誦作業，教師將檢查學生的背誦情況，并給予口頭表揚或鼓勵，對背誦不流利或存在錯誤的學生進行個別輔導。

2.對于分析報告，教師將評估學生對詩歌結構和修辭手法的理解程度，以及對詩歌內涵的把握。對分析報告中的亮點給予肯定，對存在的問題提出具體改進建議，如加強詩句的解讀、深化對詩歌背景的了解等。

3.對于創作作業，教師將關注學生的創意和詩歌的完整性，鼓勵學生發揮想象力，同時指出詩歌中的不足，如韻律不和諧、意象不夠鮮明等，并提供修改建議。

4.對于成語或詩句收集作業，教師將檢查學生的收集數量和質量，對收集全面、解釋準確的學生給予表揚，對收集不足或解釋錯誤的學生進行補充和糾正。

5.對于角色扮演作業，教師將評估學生