第一章第一節《認識智能機器人》教學設計2023—2024學年粵教版（2007）初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在引導學生認識智能機器人，激發學生對信息技術領域的興趣。通過學習機器人的基本概念、發展歷程和未來展望，培養學生的信息素養和創新能力。同時，結合粵教版初中信息技術七年級上冊教材，將理論知識與實踐操作相結合，提高學生的動手能力和解決問題的能力。二、核心素養目標1.培養學生信息意識，認識到信息技術在生活中的應用。

2.增強學生的計算思維，通過分析機器人的工作原理，提高邏輯推理能力。

3.培養學生的創新精神，鼓勵學生設計簡單的機器人程序。

4.提升學生的信息社會責任，了解人工智能倫理問題。三、學情分析本節課面向的是初中七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于年齡和知識水平的限制，他們對信息技術的了解相對有限。以下是針對七年級學生在知識、能力、素質和行為習慣方面的分析：

1.知識方面：學生可能對計算機的基本操作有一定的了解，但對智能機器人的概念、工作原理和未來發展了解較少。這要求教師在教學過程中，從基礎知識入手，逐步引導學生深入理解。

2.能力方面：學生的動手能力和實踐操作能力有待提高。由于智能機器人涉及編程和硬件知識，學生可能對編程語言和電路連接等概念感到陌生。教師應通過簡單的案例和示范，幫助學生逐步掌握相關技能。

3.素質方面：七年級學生具有較強的合作意識，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養。在教學過程中，教師應注重培養學生的創新精神和團隊協作能力。

4.行為習慣方面：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題。這要求教師在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，營造積極向上的課堂氛圍，同時培養學生的自律意識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹智能機器人的基本概念和發展歷程，幫助學生建立初步的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞智能機器人的應用場景和未來發展趨勢進行討論，激發學生的思考。

3.實驗法：引導學生動手操作簡單的機器人模型，親身體驗編程和硬件連接的過程。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示智能機器人的圖片和視頻，直觀展示其功能和特點。

2.教學軟件應用：使用編程軟件進行機器人編程實踐，提高學生的動手能力。

3.網絡資源整合：引入網絡資源，如在線教程和視頻，拓展學生的學習渠道。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習智能機器人的定義、分類和基本工作原理。

-設計預習問題：圍繞智能機器人課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“什么是智能機器人？它們是如何工作的？有哪些常見的智能機器人應用？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺數據分析，了解學生預習的參與度和完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解智能機器人的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于智能機器人的思維導圖，展示對相關知識點的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解智能機器人課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個簡單的機器人操作視頻，引出智能機器人課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解智能機器人的構成、工作原理和編程基礎，結合實例幫助學生理解。例如，講解機器人編程的基本語法和邏輯結構。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論智能機器人的應用場景，如智能家居、醫療輔助等。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋機器人編程中常見的問題和錯誤。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解智能機器人的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生通過編程軟件或機器人套件進行編程實踐。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解智能機器人的知識點，掌握編程技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置編程練習或設計任務，讓學生在課后繼續學習和實踐。例如，要求學生設計一個簡單的機器人程序，實現特定的功能。

-提供拓展資源：提供與智能機器人相關的拓展資源，如在線教程、書籍和實驗套件，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生的代碼錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的智能機器人知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-智能機器人發展歷史：介紹智能機器人的起源、發展歷程以及重要里程碑事件，如工業機器人、家用機器人的出現等。

-機器人分類：詳細講解不同類型的智能機器人，包括工業機器人、服務機器人、仿生機器人等，以及它們的特點和應用領域。

-機器人技術：探討智能機器人的核心技術，如傳感器技術、人工智能、機器視覺、語音識別等，以及這些技術在機器人中的應用。

-機器人編程：介紹機器人編程的基本概念、編程語言和開發環境，如Python、C++等，以及如何編寫簡單的機器人程序。

-機器人倫理：討論智能機器人在社會中的倫理問題，如隱私保護、就業影響、責任歸屬等，以及如何制定相應的倫理規范。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《機器人：從科幻到現實》、《人工智能：一種現代的方法》等書籍，深入了解智能機器人的發展和技術。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看《機器人總動員》、《智能機器人：未來已來》等科普視頻，通過生動的故事和案例了解智能機器人的應用。

-參加機器人競賽：鼓勵學生參加機器人競賽，如全國青少年機器人競賽、世界機器人奧林匹克競賽等，提升實踐能力和團隊合作精神。

-參觀機器人展覽：組織學生參觀機器人展覽，如中國機器人及智能裝備展覽會、國際機器人展覽等，近距離接觸先進的機器人技術和產品。

-學習機器人編程：推薦學生學習Python、C++等編程語言，通過在線教程、編程網站等資源，掌握機器人編程的基本技能。

-參與機器人項目：鼓勵學生參與學校或社區組織的機器人項目，如智能家居設計、機器人舞蹈表演等，將所學知識應用于實際項目中。

-關注機器人新聞：引導學生關注機器人領域的最新動態，如人工智能、機器人技術的研究進展、應用案例等，拓寬知識視野。

-參加機器人講座：邀請機器人領域的專家或學者進行講座，讓學生了解行業前沿技術和發展趨勢。

-加入機器人俱樂部：鼓勵學生加入學校或社區機器人俱樂部，與其他愛好者交流學習，共同進步。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是針對本節課《認識智能機器人》的課堂評價方法：

1.課堂提問

-提問方式：通過提問，教師可以了解學生對智能機器人知識的掌握程度，以及他們的理解深度。提問可以是開放式的，也可以是封閉式的。

-問題設計：問題應與課本內容緊密相關，旨在檢驗學生對基本概念的理解，如“什么是智能機器人？”、“智能機器人有哪些特點？”等。

-評價標準：學生的回答應能夠準確表達對智能機器人基本概念的理解，能夠結合實例進行解釋，或能夠提出自己的觀點。

2.觀察學生參與度

-觀察內容：觀察學生在課堂上的參與度，包括注意力集中程度、課堂活動的參與熱情、與同學的合作情況等。

-評價標準：學生的參與度應高，能夠積極參與課堂討論和活動，表現出對智能機器人學習的興趣和熱情。

3.實踐操作測試

-測試內容：設計簡單的編程任務或機器人操作任務，讓學生在課堂上進行實踐操作，檢驗他們的動手能力和編程技能。

-評價標準：學生的操作應準確無誤，能夠按照要求完成任務，表現出對機器人編程的基本理解。

4.小組討論評價

-討論主題：圍繞智能機器人的某個特定話題進行小組討論，如“智能機器人的未來發展趨勢”或“智能機器人在生活中的應用”。

-評價標準：小組討論應充分，每個成員都能積極參與，能夠提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

5.課堂反饋

-反饋方式：在課堂結束時，教師可以通過提問或填寫調查問卷的方式，收集學生對本節課的評價和建議。

-評價標準：學生的反饋應能夠反映他們對課程內容的理解程度，對教學方法的滿意度，以及對未來課程的建議。

6.課堂作業評價

-作業類型：布置與智能機器人相關的課堂作業，如撰寫一篇關于智能機器人的小論文，設計一個簡單的機器人程序等。

-評價標準：作業應體現出學生對智能機器人知識的綜合運用能力，能夠結合實際案例進行分析，并能夠展示出一定的創新思維。八、板書設計①本文重點知識點：

-智能機器人的定義

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