RevisionBeingagoodguest（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：RevisionBeingagoodguest（復習做客禮儀）

內容：本節課主要復習三年級上冊英語課本中關于做客禮儀的相關內容，包括如何禮貌地邀請客人、如何迎接客人、如何與客人交談以及如何告別客人等。通過復習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，提高實際交流能力。二、核心素養目標培養學生良好的人際交往能力，增強跨文化交流意識。通過復習做客禮儀，提升學生的文明素養和社交禮貌，讓他們學會在日常生活中運用英語進行恰當的交流。同時，加強學生的文化理解，讓學生認識到不同文化背景下的禮儀差異，提高他們的跨文化交際能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已初步接觸并學習了英語基礎詞匯和簡單句型，具備一定的聽說能力。在三年級上冊英語課程中，他們已經學習了基本的問候語、介紹自己和他人、詢問時間和日期等日常用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出一定的興趣，尤其是通過游戲、歌曲和故事等形式。他們具備較強的模仿能力和記憶力，能夠通過聽力和口語練習快速掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在詞匯記憶方面存在困難，容易混淆相似詞匯。在口語表達上，學生可能因為缺乏自信或害怕犯錯而不愿意開口。此外，由于文化差異，學生對某些禮儀用語的理解可能存在偏差，需要教師進行適當引導和糾正。在課堂互動中，部分學生可能因為害羞或缺乏參與意識而較少發言。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設實際生活情境，如模擬做客場景，讓學生在實際操作中學習做客禮儀。

2.任務型教學法：設計一系列與做客相關的任務，如邀請函寫作、角色扮演等，讓學生在完成任務中練習語言運用。

3.合作學習法：分組進行討論和練習，鼓勵學生互相幫助，共同提高。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，如互動白板，進行實時互動，增強課堂趣味性。

3.實物教具使用：引入實物如邀請函模板、小禮物等，讓學生在操作中學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Beingagoodguest”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Howdoyouinviteaguest?”、“Whatshouldyoudowhenyoumeetaguest?”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解做客禮儀的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解做客禮儀的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于做客禮儀的短視頻，引出“Beingagoodguest”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解做客時的禮貌用語和禮儀行為，如“Please”和“Thankyou”的使用，以及如何表達感謝和道歉。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在家里做客的經驗，以及如何改進。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“ShouldIbringagiftwhenIvisitsomeone?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗，并從他人那里學習。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解做客禮儀的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解做客禮儀的知識點，掌握在社交場合中應有的行為準則。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，如寫一篇關于自己經歷的一次做客的經歷，并總結學到的禮儀。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的做客禮儀知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）故事閱讀：《TheDaytheMouseKnew》

這是一篇關于友誼和尊重的故事，講述了一只小老鼠如何通過禮貌和尊重贏得了其他動物朋友的友誼。通過閱讀這個故事，學生可以學習到做客時應該展現出的禮貌和尊重。

（2）詩歌欣賞：《AVisittoMyFriend'sHouse》

這首詩歌描述了作者訪問朋友家的經歷，通過詩歌中的描述，學生可以了解到做客時的禮儀和注意事項。

（3）短文閱讀：《HowtoBeaGoodGuest》

這篇短文詳細介紹了做客時應注意的禮儀，包括著裝、禮貌用語、如何表達感謝等。學生可以通過閱讀這篇短文，加深對做客禮儀的理解。

（4）對話練習：《AVisittotheZoo》

這是一篇關于參觀動物園的對話練習，通過對話中的場景，學生可以學習到如何在參觀過程中展現禮貌和尊重。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了幫助學生更好地掌握做客禮儀，以下是一些建議的課后自主學習和探究活動：

（1）調查問卷：設計一份關于做客禮儀的調查問卷，邀請家人或朋友參與，了解他們在做客時的經驗和看法。

（2）角色扮演：與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬不同的做客場景，練習如何運用禮貌用語和禮儀行為。

（3）日記記錄：在日記中記錄自己或家人做客的經歷，總結學到的禮儀和注意事項。

（4）分享交流：與同學分享自己在做客禮儀方面的學習和體會，互相學習和借鑒。

（5）拓展閱讀：閱讀更多關于禮儀和社交技巧的書籍，如《禮貌的力量》、《社交技巧》等，提高自己的社交能力。

（6）實踐應用：在日常生活中，嘗試將所學到的做客禮儀應用到實際生活中，如邀請朋友到家中做客、參加家庭聚會等。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。以下是對課堂表現的幾個評價點：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價他們是否積極參與討論和活動。

-互動交流：評估學生在小組討論和角色扮演中的互動能力，包括傾聽、表達和合作。

-詞匯運用：檢查學生在課堂活動中使用新詞匯和句型的頻率和準確性。

-禮儀行為：觀察學生在課堂上的行為是否符合做客禮儀的要求，如是否使用禮貌用語、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生合作學習和交流的重要環節。以下是對小組討論成果展示的評價點：

-團隊協作：評價小組成員之間的協作是否默契，是否能夠共同完成任務。

-想象力和創造力：評估學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和想象力。

-信息整合：檢查小組成員是否能夠有效地整合信息，形成有邏輯的結論。

-溝通技巧：觀察學生在小組討論中的溝通技巧，包括表達清晰、傾聽他人意見等。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時評估學生學習效果的有效手段。以下是對隨堂測試的評價點：

-知識掌握：通過測試評估學生對做客禮儀相關知識的掌握程度，包括詞匯、句型和禮儀規則。

-應用能力：測試學生在實際情境中運用所學知識的能力，如編寫邀請函、模擬對話等。

-時間管理：評估學生在規定時間內完成測試的能力，包括答題速度和準確性。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，以下是對這一環節的評價點：

-自我反思：評價學生是否能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，包括優點和需要改進的地方。

-互評公正：檢查學生在互評過程中是否能夠公正、公平地評價同伴，是否能夠提供有建設性的反饋。

5.教師評價與反饋：

教師對學生的評價和反饋是指導學生學習和進步的關鍵。以下是對教師評價與反饋的評價點：

-及時性：教師是否能夠及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習進度和不足。

-針對性：教師的反饋是否針對學生的具體表現，是否能夠提供具體的改進建議。

-鼓勵性：教師是否能夠在評價中體現出對學生的鼓勵和支持，增強學生的自信心。

-多元化：教師是否采用多種評價方式，如口頭反饋、書面評價、作品展示等，以全面評估學生的學習成果。八、板書設計①本文重點知識點：

-做客時的基本禮儀

-禮貌用語和表達方式

-不同文化背景下的禮儀差異

②關鍵詞：

-Invitation邀請

-Welcome歡迎

-Thankyou感謝

-Excuseme對不起

-Goodbye再見

③重點句型：

-Howdoyouinviteaguest?你如何邀請客人？

-Whatshouldyoudowhenyoumeetaguest?你遇到客人時應該怎么做？

-Pleasebringagiftwhenyouvisitsomeone.做客時請帶一份禮物。

-Thankyouforyourinvitation.感謝你的邀請。

-Excuseme,Ihavetoleavenow.對不起，我現在必須離開了。典型例題講解1.例題：

-完成句子：Ilike________inmyfriend'shome.

答案：visiting

解析：此題考查學生對于“likedoing”這一固定搭配的理解和應用。在句子中，需要使用動詞的動名詞形式來表示喜歡做某事。

2.例題：

-選擇正確的單詞或短語完成句子：WhenIvisitmyfriend,Ialways________agift.

A.bringB.takeC.giveD.leave

答案：A

解析：此題考查學生對動詞短語的辨析。選項A"bring"表示“帶來”，符合句意；B"take"表示“帶走”，與句意不符；C"give"表示“給”，通常用于“givesb.sth.”結構；D"leave"表示“留下”，與句意不符。

3.例題：

-選擇正確的疑問詞填空：______doyouusuallyinviteyourfriendstoyourhome?

A.WhatB.WhoC.WhenD.Where

答案：A

解析：此題考查疑問詞的用法。根據句意，詢問的是通常邀請朋友來做客的時間，所以選擇疑問詞“What”。

4.例題：

-完成句子：Myfriend'shomeisverybeautiful.Ialways________there.

A.visitB.visitedC.visitsD.willvisit

答案：A

解析：此題考查一般現在時的用法。根據句意，表示通常的