第二單元教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞統編版語文八年級上冊第二單元“古詩四首”展開，具體內容包括《登高》、《望岳》、《早春呈水部張十八員外》、《夜泊牛渚懷古》四首詩的學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在七年級所學的古詩詞知識相聯系，通過對比分析，引導學生進一步理解古詩的意境和表達方式，提高學生的文學素養和審美能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：1.提升學生的古詩文鑒賞能力，培養學生對古典文化的理解和尊重；2.培養學生的審美情趣，提高文學鑒賞水平；3.增強學生的文化自信，激發學生對中華優秀傳統文化的熱愛；4.培養學生的思維品質，提高分析問題和解決問題的能力。通過本節課的學習，使學生能夠在語文實踐中不斷提升自身的人文素養。教學難點與重點1.教學重點

①深入理解四首古詩的意境和情感表達，把握詩人情感與詩歌意象的關系。

②學會分析古詩的語言特點，如用典、對仗、押韻等，提高學生的語言鑒賞能力。

③通過對古詩背景的了解，培養學生的歷史意識和文化傳承意識。

2.教學難點

①理解古詩中的象征、隱喻等修辭手法，以及這些手法在詩歌中的運用效果。

②解讀古詩中的含蓄情感，把握詩人情感的細微變化。

③將古詩的鑒賞與學生的現實生活相聯系，培養學生的聯想能力和遷移能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：統編版語文教材配套的電子教學資源平臺。

3.信息化資源：古詩相關背景資料、詩人生平介紹、古詩詞鑒賞文章。

4.教學手段：PPT課件、古詩朗讀錄音、古詩詞解析視頻、板書設計。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師通過播放古箏曲《高山流水》引入，引導學生感受古典音樂的韻味，隨后提問：“同學們，你們能從這首曲子中感受到什么樣的意境？”學生回答后，教師總結：“音樂和詩歌一樣，都能傳達出深刻的情感和豐富的意境。今天，我們就來學習四首充滿意境的古詩，感受古人的情感世界。”接下來，教師簡要介紹四首古詩的作者和背景，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

①學習《登高》

詳細內容：

a.教師帶領學生朗讀《登高》，注意詩句的節奏和韻律。

b.學生分組討論，分析詩句中的意象和情感，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

c.教師總結，指出詩句中“蕭蕭”和“滾滾”兩個疊詞的運用，以及它們在表達情感上的作用。

②學習《望岳》

詳細內容：

a.教師講解《望岳》的背景，引導學生了解詩人杜甫的生平。

b.學生朗讀《望岳》，關注詩句中的比喻手法，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

c.教師引導學生分析詩句中的豪情壯志，以及詩人對自然景觀的贊美。

③學習《早春呈水部張十八員外》

詳細內容：

a.教師介紹王之渙的生平和創作背景。

b.學生朗讀《早春呈水部張十八員外》，關注詩句中的描繪手法，如“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。

c.教師引導學生體會詩句中的細膩情感，以及詩人對春天的喜愛。

3.實踐活動（用時15分鐘）

①詩歌背誦

詳細內容：

a.教師指定一首古詩，要求學生在規定時間內背誦。

b.學生互相檢查背誦情況，教師隨機抽查。

c.對背誦正確、流利的學生給予表揚，鼓勵其他學生繼續努力。

②詩歌創作

詳細內容：

a.教師引導學生根據所學古詩的意境和情感，創作一首新詩。

b.學生在規定時間內完成創作，教師巡視指導。

c.學生展示自己的作品，教師點評并提出改進建議。

③詩歌鑒賞

詳細內容：

a.教師提供一首古詩，要求學生進行分析和鑒賞。

b.學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

c.教師總結，強調詩歌鑒賞的方法和技巧。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

3方面內容舉例回答：

a.詩歌意象分析：如《登高》中的“落木”和“長江”分別象征著什么？

b.詩歌情感表達：如《望岳》中的“凌絕頂”表達了怎樣的豪情壯志？

c.詩歌語言特點：如《早春呈水部張十八員外》中的“酥”字在詩句中的運用有何效果？

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調古詩鑒賞的重要性，以及如何通過詩歌了解古代文化和歷史。同時，教師總結本節課的教學重難點，如詩歌意象、情感表達和語言特點等，鼓勵學生在課后繼續深入學習。最后，教師布置課后作業，要求學生背誦一首所學古詩，并嘗試用自己的語言進行解讀。知識點梳理1.古詩的基本特點

-詩歌形式：古詩通常遵循一定的格律，如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

-語言風格：古詩語言凝練、含蓄，富有音樂性和節奏感。

-意境表達：古詩常常通過意象、典故、比喻等手法，表達詩人的情感和思想。

2.古詩的鑒賞方法

-詩歌意象分析：識別詩句中的意象，理解其象征意義。

-情感表達分析：體會詩人的情感變化，理解其創作背景。

-語言特點分析：關注詩句中的修辭手法、用詞造句等。

3.四首古詩的具體內容

-《登高》：杜甫通過對秋景的描繪，表達了自己壯志未酬、歲月蹉跎的感慨。

-《望岳》：杜甫通過對泰山的贊美，表達了自己胸懷壯志、志向遠大的情感。

-《早春呈水部張十八員外》：韓愈通過對早春景色的描繪，表達了對春天的喜愛和對自然美景的贊美。

-《夜泊牛渚懷古》：杜牧通過對牛渚夜景的描寫，表達了對古代英雄的懷念和對自身命運的感慨。

4.古詩的背景知識

-作者生平：了解詩人的生平經歷、思想觀念和創作風格。

-創作背景：了解詩歌創作時的社會環境、歷史事件和詩人心情。

-文學流派：了解詩歌所屬的文學流派，如山水田園詩、邊塞詩等。

5.古詩的朗讀與背誦

-朗讀技巧：注意詩句的節奏、韻律和語調，體會詩人的情感。

-背誦方法：分段背誦，理解詩句含義，記憶詩句順序。

6.古詩的寫作技巧

-主題明確：詩歌主題應鮮明，富有哲理或情感。

-意象鮮明：運用豐富的意象，使詩歌更具畫面感和感染力。

-語言凝練：運用簡潔、生動的語言，表達詩人的思想和情感。

-結構嚴謹：遵循一定的格律和韻律，使詩歌結構完整。

7.古詩的拓展閱讀

-閱讀相關詩詞作品：了解同一詩人的其他作品，拓寬視野。

-閱讀詩人生平傳記：了解詩人的生平經歷，更好地理解詩歌。

-閱讀古代文學評論：了解古代文人對詩歌的評價，提高鑒賞能力。重點題型整理1.題型：詩歌意象分析

例題：請分析《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句詩中的意象及其表達效果。

答案：這句詩中的意象是“凌絕頂”和“眾山小”。詩人通過“凌絕頂”這一意象，表達了自己攀登高峰、俯瞰眾山的壯志豪情；而“眾山小”則通過對比，突出了泰山的雄偉壯觀，同時也反映了詩人寬廣的胸懷和遠大的抱負。

2.題型：詩歌情感表達分析

例題：在《早春呈水部張十八員外》中，詩人是如何表達對春天的喜愛和贊美之情的？

答案：詩人通過描繪“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的景象，表達了對春天細膩、柔和的喜愛。詩句中的“潤如酥”和“草色遙看近卻無”形象地描繪了春雨的滋潤和春草的新鮮，傳達出詩人對春天的贊美之情。

3.題型：詩歌語言特點分析

例題：請分析《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這兩句詩的語言特點。

答案：這兩句詩運用了疊詞“蕭蕭”和“滾滾”，增強了詩句的音韻美和節奏感。同時，通過“無邊”和“不盡”這兩個詞語，詩人拓展了空間感，使詩句更具氣勢和動態感。

4.題型：詩歌背景知識應用

例題：結合杜甫的生平和創作背景，解釋《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這句詩的含義。

答案：杜甫在唐朝末年，歷經戰亂，流離失所，這句詩反映了詩人身處逆境、孤獨無依的心境。詩人通過“萬里悲秋”和“百年多病”這兩個意象，表達了自己對國家和個人命運的憂慮，以及對人生無常的感慨。

5.題型：詩歌創作技巧探討

例題：以《夜泊牛渚懷古》為例，探討詩人杜牧在創作中如何運用象征手法？

答案：在《夜泊牛渚懷古》中，杜牧運用了象征手法來表達自己的情感。例如，詩句“牛渚西江夜泊船，客行雖樂不知年”中的“牛渚”象征著詩人孤獨的處境，而“客行雖樂不知年”則暗示了詩人對時光流逝的無奈和對人生短暫的感慨。通過這些象征手法，詩人將自己的情感融入景物之中，使詩歌更具意境和深度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了四首古詩《登高》、《望岳》、《早春呈水部張十八員外》和《夜泊牛渚懷古》。通過分析詩歌的意象、情感表達和語言特點，同學們對古詩的鑒賞方法有了更深入的理解。以下是對本節課內容的簡要總結：

1.詩歌意象是詩歌表達情感和思想的重要手段，通過分析意象，我們可以更好地理解詩人的內心世界。

2.詩歌的情感表達往往含蓄而深刻，通過體會詩人的情感變化，我們可以感受到詩歌的感染力。

3.古詩的語言特點包括用典、對仗、押韻等，這些特點使得古詩具有獨特的藝術魅力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.請簡述《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這句詩的意象及其表達效果。（用時2分鐘）

2.分析《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句詩的象征意義。（用時2分鐘）

3.解釋《早春呈水部張十八員外》中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無