人教版初中歷史與社會七年級上冊3.5.2干旱的寶地沙漠綠洲教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版初中歷史與社會七年級上冊3.5.2干旱的寶地沙漠綠洲教學設計設計意圖本節課旨在讓學生了解干旱地區沙漠綠洲的形成原因及其特點，認識我國西北地區獨特的自然景觀和生態環境。通過本節課的學習，學生能夠增強對自然環境的保護意識，培養熱愛家鄉的情感。核心素養目標1.提升學生從歷史、地理視角分析問題的能力。

2.培養學生關注生態環境，樹立可持續發展觀念。

3.強化學生的愛國主義情感，增強對家鄉的熱愛和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了關于地理環境、氣候類型等基礎知識，對自然環境的多樣性有一定了解。但關于沙漠綠洲的形成機制和特點，以及其在干旱地區的重要性，學生可能了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對自然現象和地理知識通常具有較強的好奇心，對沙漠綠洲這樣的獨特景觀有較高的興趣。學生的學習能力普遍較好，能夠通過觀察、比較等方式獲取新知識。學習風格上，學生偏好通過圖片、視頻等多媒體形式直觀地學習，同時也能通過小組討論和實踐活動來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能對沙漠綠洲的形成機制理解困難，需要教師通過生動形象的例子和互動教學來幫助學生理解。此外，學生可能對干旱地區生態環境的脆弱性認識不足，需要教師引導他們關注并思考如何保護這些寶貴的自然資源。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版初中歷史與社會七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備沙漠綠洲相關的圖片、地理分布圖、歷史變遷視頻等多媒體資源。

3.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，以便進行互動學習和實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對沙漠綠洲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道沙漠綠洲是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于沙漠綠洲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受沙漠綠洲的魅力或特點。

簡短介紹沙漠綠洲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.沙漠綠洲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解沙漠綠洲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解沙漠綠洲的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹沙漠綠洲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.沙漠綠洲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解沙漠綠洲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的沙漠綠洲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解沙漠綠洲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用沙漠綠洲解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與沙漠綠洲相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對沙漠綠洲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調沙漠綠洲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括沙漠綠洲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調沙漠綠洲在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用沙漠綠洲。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于沙漠綠洲的短文或報告，以鞏固學習效果。

（以下內容為示例，具體內容需根據實際情況調整）

7.拓展活動（10分鐘）

目標：激發學生的創新思維，提高對沙漠綠洲保護的認識。

過程：

組織學生進行創意設計比賽，要求設計一種新型的沙漠綠洲保護裝置或方案。

學生分組進行設計，并制作模型或繪制設計圖。

每組展示自己的設計，并說明設計的原理和預期效果。

教師對學生的創意進行點評，并鼓勵學生在日常生活中關注環境保護。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自主學習能力。

過程：

讓學生寫下對本節課的學習心得和體會，包括對沙漠綠洲的認識、學習過程中的困難與收獲等。

教師收集學生的反思，并進行個別指導，幫助學生更好地總結和提升。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確地描述沙漠綠洲的定義、形成原因、主要類型和分布特點。

學生了解了沙漠綠洲在干旱地區的重要作用，以及其在生態環境、人類生活和文化傳承中的價值。

學生掌握了沙漠綠洲的形成機制，包括水源、植被、土壤等要素的相互作用。

2.技能提升：

學生通過觀看視頻、圖片和圖表，提高了視覺信息的獲取和分析能力。

在案例分析環節，學生學會了如何運用歷史、地理等知識來分析實際問題。

小組討論和展示過程中，學生的溝通能力、團隊合作能力和表達能力得到了鍛煉。

3.情感態度與價值觀：

學生對沙漠綠洲這一獨特的自然景觀產生了濃厚的興趣，增強了保護生態環境的意識。

學生認識到我國西北地區沙漠綠洲的寶貴性和脆弱性，激發了熱愛家鄉、保護家鄉的情感。

學生通過學習沙漠綠洲的歷史文化，對中華民族的智慧和勇氣有了更深的認識。

4.實踐應用：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注沙漠綠洲的保護和發展。

學生在拓展活動中，通過創意設計，提出了一些保護沙漠綠洲的創新方案。

學生在課后反思中，能夠結合自身實際，提出保護生態環境的具體行動。

5.綜合素養：

學生在課堂學習中，培養了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

學生在面對挑戰和困難時，增強了解決問題的能力和創新意識。

學生在參與課堂討論和展示過程中，提高了自我管理、自我評價和自我完善的能力。板書設計①沙漠綠洲的定義

-沙漠中的綠洲

-水源豐富的地區

②沙漠綠洲的形成原因

-地理位置獨特

-水源條件優越

-植被覆蓋良好

③沙漠綠洲的類型

-河谷綠洲

-沙丘綠洲

-冰川綠洲

④沙漠綠洲的分布特點

-主要分布在干旱地區

-與河流、湖泊、冰川等水源密切相關

⑤沙漠綠洲的作用

-生態環境調節

-人類生活依賴

-文化傳承載體

⑥沙漠綠洲的保護

-合理利用水資源

-生態保護與修復

-文化傳承與發展典型例題講解1.例題：我國西北地區的沙漠綠洲主要分布在哪些地區？

解答：我國西北地區的沙漠綠洲主要分布在塔里木盆地、準噶爾盆地和柴達木盆地等地區。

2.例題：以下哪個選項不屬于沙漠綠洲的類型？

A.河谷綠洲

B.沙丘綠洲

C.湖泊綠洲

D.冰川綠洲

解答：選項C不屬于沙漠綠洲的類型。沙漠綠洲主要分布在干旱地區，而湖泊綠洲通常指靠近湖泊的綠洲地區。

3.例題：沙漠綠洲在干旱地區有哪些作用？

解答：沙漠綠洲在干旱地區有以下幾個作用：

（1）調節生態環境，為動植物提供棲息地；

（2）提供水源，支持人類生活和農業生產；

（3）承載文化傳承，反映人類與自然和諧共處的智慧。

4.例題：以下哪個地區不是以沙漠綠洲為特色的地區？

A.吐魯番盆地

B.塔里木盆地

C.柴達木盆地

D.三江平