隆人教PEP版英語五年級下冊【知識目標】1.能聽、說、讀、寫重點詞匯。如：take,eat2.能運用頻度副詞提問時間并作答。如：—Whendoyouusuallyeat3.能準確發音cl,pl字母組合。【能力目標】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運用所學知識描述一天中的生活起居。【情感目標】通過學習本部分內容，引導學生學會合理的安排自己的作息時間。教學重點1、掌握PartA的重點詞匯。eg:eatbreakfast,playsports..教學難點1、特殊疑問詞When的用法。一、Warm-up&RevisionT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher通過師生間相互問候融洽課堂氣氛，同時交談內容也引出了(1)多媒體呈現Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題(2)請同學們根據場景回答Mainscene中問題。Mainscene部分旨在讓學生們對本單元內容有個整體大概的了解，通過對話模仿.補充完整對話的活動以達到此目的。A:Whatdoyoudo_(在 (有時)Igoshoppingwithmymum.(1)教師請同學說說他的時間表，教師板書，并與Pedro的作比7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.ea(2)聽錄音，模仿跟讀。(3)學習ZhangPeng和Pedro的對話，學生創編對話。(適當提畫線部分為需替換部分)(5)Gamel:誰是記憶大王。教師給學生幾分鐘時間快速記憶Pedro的timetable,教師說通過這種比較，讓學生先了解一下本課短語，為新課學習打通過自己創編對話，培養學生的語言組織能力，并考查學生積極動腦思考問題誰是記憶大王等游戲環節，讓同學們在愉快的環境中學習，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。通過討論，引導同學們能有一個合理的作息時間。2.制作時間表。4.完成相關練習。5.預習下一課。板書1、Let'slistenandsing"Whatti讓同學們在學唱歌曲的過程中，回想句型(Whattime...?)。我問你答的環節引出when,讓同學們猜想其意思。二、Presentation&Practice.(1)教師展示Let'stry中的掛圖，請學生說說分別是哪里，并簡單造句。如：圖1playgroundLet'sgototheplayground.(3)教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句說(4)教師將完整的聽力材料呈現在PPT上，聽錄音，學生反復跟(2)待同學們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對答展示掛圖，并讓學生猜測造句是對聽力內容的預測，以降低聽力難度。通過逐句播放講解，幫助同學們理解，同時有助于提高學生的聽力能力。通過同學們回答問題的情況可以了解到他們的預習效果及這篇對話對他們來說的難易程度。(4)教師領讀；播放錄音，模仿朗讀。(5)學生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課(6)配音活動。教師將聽力錄音的聲音調低，請2-3組學生為課文配音，并將其聲音錄下，待配音結束后，教師播放幾個小組的配音，學生給予評價，評出最優秀的一組，全班給予掌聲鼓勵。(有條件亦可將該段錄音內容復制給學生)教師展示頭飾，請學生說說對應職業，并說說該職業的日常分組合作培養學生的配音活動旨在調動學生興趣積極參加到課堂訓練活動中來。通過創編表演對話激勵學生積極運用所學語言進行日常交際。學生小結以學生為主體老師輔助。回顧本節內頭飾1頭飾2S1:taxidriver搭載人們到目的地S2:cook做出美味的食物(教師也可與學生一起擴展其他職業，做補充說明。)請4組學生戴上頭飾進行對話創編表演，臺下學生作出評價，表現好的一組，教師可將頭飾作為獎品獎勵3、小結。請同學們小結本課主要知識點，教2.模仿Let'stalk,創編對話。3.相關練習。4.預習下一課。板書設計at...教師讓成績不錯的學生將課前準備好的對話表演在臺上展示表演。的將覆蓋的紙移動，學生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜對的同學，用其造個正確的句子，教師即可將該圖片作為獎品獎勵給學生。Showtime展示了學生對所學通過Let'splay活躍課堂氣氛的同時，將新課所涉及到的單詞也1.多媒體展示圖片，請學生說出對應單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學生的注意，提高學習興趣。啟發為新課學習打下基礎。通過Activity檢測單詞讀音掌通過Let'schant的簡單編唱，調動學生積極反復練習所學內找同類詞鞏固加深對cl與pl發1.聽磁帶，模仿跟讀。2.找出更多此類發音規律的詞。3.完成相關練習。4.預習下一課。play..課堂小結教學過程中，考慮到教學方式對學生的可接受性，所以在課堂教學中加入游戲活動，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。學生在音標發音方面有所欠缺，教教學導航【知識目標】1.能聽、說、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短語，并能熟練的掌握運用。ontheweekend?—Iusually/often3.能夠準確運用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes...【能力目標】能夠運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么,并利用頻度副詞作答。【情感目標】引導培養學生良好的生活習慣，合理安排假期生活。教學重點1.掌握并運用PartB重點詞匯。eg:goshopping,goforawalk..2.掌握并運用PartB重點句型。eg:—Whatdoyoudo….?—Iusually/often...3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。教學難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導的特殊疑問句。2.準確運用頻度副詞。3課時。通過口語練習復習末”為主題進行討論，(1)由warm-up直接引入對Let'slearn的學習。(2)教師在PPT上一一展示Let'slearn圖片，每呈現一副，就讓學生說說圖中Sarah在做什么,并鼓勵學生試著用英語句子(3)PPT上呈現各圖片對應的動詞短語。教師教師可從每組學生中抽出一名代表面對同學站在組前，教師在其身后，教師每指一短語，臺下同學就大聲讀出該短語，臺上同學迅速作出與該短語相對應的動作，最快作出正確動作的+動詞短語+on+具體某天.(7)給學生幾分鐘時間利用上述所學短語與句型造句。抽查幾(8)小小作家。將Let'slearn中場景用自己的語言編用引入的方式利于學生接受新課，循序漸PPT展示圖片，能夠吸引學生注意。對于回答問題的學生應給予積極的評價，以提高學生回答問題的積極性。設計此游戲，讓學生在學中玩，玩中學，營造了良好的課堂氛圍，降低了教學難度，能夠幫助學生更好地理解小作家這一環節考察了學生對所學語言和目標語言的靈活運(1)利用Let'slearn中句型，讓同學們試著總結此部分句型的構成。即：I(主語)+always/often/sometimes..(頻詞短語+with+具體某天.(2)四人一組利用所學句型進行調查，并根據回答編寫句把全班分組，利用學過的短語盡可能多的寫出此類句型的不同的句子，寫得對且多得組為winner。該組學生可得到教師給3、小結。調查時可引導學生用已知句型交流，鍛煉學生的口語交際能力。Game2利用學生的好勝愛表現的心理，激發學生勤思考，以更好板書+with...+on+具體某天.一、Warm-up&Revision通過師生間的對話讓學生活，拉近學生系，同時也為新授內容作了逐句細聽，(1)由warm-up直接引入對Let'stry的學習。讓我們來聽聽Sarah(2)教師帶著學生將Let'stry中三幅圖片認讀一下，并引導學生(4)教師核對答案。(6)PPT呈現完整聽力材料，再次播放整段對話。(讓學生整體感受一遍)(1)播放音樂“Myweekend”。(2)教師播放錄音，并要求學生們思考一下幾個問題：Whatis(3)教師核對答案。利于培養學生語感。在學生做出復述時，教師應給予積極的評價，激發學生挑戰聽懂整句整段英以一首歌曲調動學生積極性，師生間圍繞此歌曲的對話引出下文。播放錄音，讓學生對這段解，同時培養學生自主思考(6)小組內分角色朗讀Let'stalk部分的對話并背誦，培養合作意識。(7)兩人一組上臺表演對話，然后教師評價.生生評價。(8)嘗試模仿創編對話。(9)對話接力。利用所學詞匯句型進行對話接力。S4:..(10)調查你的同學周末做些什么,并完成表格。3.小結。Keywords:why,shopping,watchTV,usually...進行對話表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況。調查過程中要求學生用所學詞匯句型進板書一、Warm-up&RevisionT:Morning,class.Ss:Morning,teacher.2.讓學生說說自己都看過哪些國內外名著,由此引出《魯賓遜漂流記》這一名著。教師給學生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部分可讓看過此書的學生先來說，培養學生膽量及語言組織能力。)以小故事的形式引出新課能大大地提高學生學習新知的興趣。(1)由warm-up讓學生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。(2)學生在教師規定時間分組完成課本練習，在學生自主學習過程中遇到問題可以舉手向老師求助。(3)師生核對。(4)展示課件，點擊鼠標，呈現課本第一段內容，注意用不同顏色標記出重點單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。(5)聽錄音，然后學生齊讀第一段，讓學生翻譯。(6)呈現第二、三段內容，用不同顏色標記出重點單詞。如：goswimming,playsports等。然后聽錄音，學生齊讀第二、三(8)完整的聽一遍全文，同時讓學生總結Robinson通常都會做哪些事情。(1)師生對話。在規定時間完成練習，有助于培養學生自主學習的能力。通過師生對話讓學生對聽力中可能出現的內容進行預測，降低聽力難度。教師帶領學生將短語反復讀幾遍。(2)播放錄音，完成Listenandtick.中的練習。(4)PPT完整呈現聽力材料，學生反復跟讀模仿。sometimes...3.學習Let'swrapitup。(1)快速搭配。教師將課前做好的Let'swrapitup中的單詞卡片粘于黑板上。請四位學生上臺，迅速的把對應的單詞放于動詞go,play,have,do之后，搭配出正確的短語并在其后造句。完成得快且正確率高的同學獲勝，可獲得詞組單詞卡片。(2)教師帶領學生將短語反復讀幾遍，并要求學生背誦。Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming..完整呈現聽力材料，讓學生檢查發現自己漏聽通過快速搭配的活動，寓教于樂，學生會有更板書生學習興趣，但在活動過程中要維持一個良好的課堂紀律，有紀律的進行各堂活動。五下的學生已經具備了一定的語言基礎，教學中可鼓勵學生進行此方面的鍛煉，如：oralpractice、小作家等，但在操練時，教師要適當注意話題難度要適中，以避免打擊學生積極性的情況出現。一、教學目標實際情況回答。4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。二、教學重點、難點1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What'syourfavouriteseason?和What'stheweatherlikein..?進行問答。2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和三、課前準備1、錄音機和錄音帶2、教師教學卡片，有關于四季的。3、有關不同天氣情況的圖片。4、一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。5、準備一套有關不同天氣情況的圖片。四、教學步驟(1)播放四年級下冊第四單元A部分的Let'schant的錄音，復習有關天氣的形容詞。(2)播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復2、預習天氣情況的圖片，引導學生用warm,cool,hot等形容詞進行回答。(2)猜謎語：學生做Pairwork,操練句型：What'stheweatherliketoday?It's…由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內容，用最少的次數猜對者為勝。3、新課呈現(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對單詞卡片season,教學season.再呈現單詞卡片spring教學spring,學生跟讀，并根據自己的生活經驗對spring的天氣特征進行描述，(2)教師繼續在枝干上畫樹葉，繼而引出summer(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：教師繼續提問學生：What'syourfavouriteseason?引導學生回(1)教師出示表示不同季節的圖片，或用簡筆畫呈現不同季節的景教師放Let'schant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。第二課時一、教學目標夠在恰當的情景中運用。2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，并根據錄音內容把任務與他們最喜歡的季節連線。3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調查小組成員最喜歡哪個季節的任務。二、教學重點、難點2、難點：引導學生準確自如地用句型：“Whichseasondoyoulike三、課前準備錄音機及錄音帶、A部分Let'slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。四、教學步驟(1)教師放本單元Let'schant部分的歌謠，讓學生隨著節奏跟唱。(2)教師放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?”讓學生在欣賞歌曲的同時，復習鞏固上一課時所學的生詞。(3)教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如：S1:What'stheweatherlike2、預習(1)教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀生詞。(2)教師出示A部分Let'slearn的單詞卡片，學生根據圖片拼讀單(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發給學生。如：What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內容排成正確的順序。3、新課呈現、教師提問學生：要表述最喜歡什么季節，除了用句型“What'syourfavouriteseason?"之外，還能用哪種句式?然后放Let'stry部分的錄音，讓學生聽音連線。(1)教師通過校對Let'stry部分聽力練習的答案，呈現新句型Which(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。部分錄音，讓學生跟讀句子。(4)教師呈現Let'stalk部分的替換圖片讓學生做替換聯系，形成多組不同的對話。學生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內學生最喜歡的季節進行調查。教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內容稍做解釋。第三課時一、教學目標2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答部分所提供的例詞。二、教學重點、難點2、難點：對各個季節的特征及在不同季節進行的活動進行綜合表述。三、課前準備錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學掛圖，準備人們在不同季節所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。1、熱身(1)教師放本單元Let'ssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固上一課時有關季節的四會單詞。(2)圍繞季節展開對話2、預習學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season,學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(1)教師利用簡筆畫引出人們在不同季節所進行的活動和該季節的景物特征，如Playinthesnow,sbest,theskyisblue,theleavesabest?引導學生嘗試表達自己的想法。(2)在學生充分表達自己想法的基礎上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導學生聽對話錄音來回答，教師還可呈現掛圖，讓學生做圖文配對游戲。(3)教師知道學生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。(4)教師引導學生進行四會句子的書寫猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節。教師出示該部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合air,ear的例詞。引導學生歸納發音規律，并指導朗讀范句。教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。第四課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim,flykites,的活動進行調查。二、教學重、難點1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：flykites,makeasnowman,planttrees。三、課前準備錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。四、教學步驟1、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp,學生跟唱并做動作。2、預習(1)教師放本單元Let'ssing部分的歌曲，學生跟唱。(2)師生圍繞本單元的內容展開對話。3、新課呈現guess?學生會很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim,學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生2、預習根據讀音猜出該單詞中可能包含的字母。于表達自己的想法。(3)師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和flykites,教師引導(1)教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It'swa"I'dliketoclimbmountains."等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學生進行類似的回答。(2)教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調查。選取一個小組示范提問。(3)學生模仿教師的調查活動進行Groupwork,用上面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調查結果。教師引導學生閱讀本部分短文，并根據會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關我國及世界各地季節的知識。第五課時一、教學目標youlikespring?BecauseIcanplanttre2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。二、教學重、難點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節的原因及其三、課前準備教師準備相關單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。四、教學步驟1、熱身(1)教師放本單元Let'schant部分的錄音，學生說唱歌謠。(2)教師出示B部分Let'slearn的單詞卡片，提問學生：Whatcanshe/hedo?復習上一課時學過的四會單詞和詞組。教師播放本單元歌曲：“What'syourfavouriteseason?”學生跟教師按照歌詞內容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(1)歌曲唱到最后一句時，教師重復What'syourfavouriteseason?并板書這句話，請學生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學生跟讀這句話。(2)師生之間進行多人次的快速問答和記錄。讓學生反復操練句型，并將回答內(4)教師放Let'stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。教師引導學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。(1)教師發給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節活動。教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。(1)教師向學生展示該部分的掛圖，指導學生邊看掛圖邊聽錄音。(2)學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。第六課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whydoyoulikesummer?cansleepalongtime.并能在情景中正確運用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。二、教學重、難點1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。2、本課時教學的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準備教師準備錄音機和錄音帶，A、B部分和Let'slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學掛圖。四、教學步驟1、熱身(1)教師放五年級上冊第四單元的Let'schant,讓學會有節奏地跟(2)教師出示A、B部分Let'slearn的單詞卡片，示范提問學生：內容作出回答。(3)拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預習請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(2)教師提問學生，What'syourfavouriteseason?Why?What'sZip's問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。(3)教師放錄音，學生跟讀。教師指導學生回答文后的問題并書寫(4)教師指導學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學生用心速記。教師發給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活動。教師可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組內開展對話，完成表格。第一課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。級或小組內同學的生日。4、能夠聽懂并填寫Let'stry部分Amy一家人的生日。二、重點、難點1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：2、難點是January,February的發音和正確書寫12個月份的簡寫形三、教學準備12個月份的單詞卡片四、教學步驟1、熱身(1)教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。(2)師生根據卡片組織對話。2、預習教師播放五年級上冊recycle2中的Let'schant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節奏吟唱歌謠。3、新課呈現根據學生呢感的回答教學June,July,August.(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向學生，宣布游戲規則：在March和August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。(5)利用上一游戲引出單詞September.學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What'stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導引導學生說出fall.(6)教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Nowweseasoniswinter.Why?Canyouguess?學生開始猜測。教師根據學生的猜測適當做出擴展。December?...(8)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。聽錄音，學生跟讀。三步走。第二課時一、教學目標與要求February.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthday2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare...進行生日情況的調查并填寫調查表。3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學重點、難點2、難點是學生要根據實際情況使用多樣化的表達方式，如：WhenisarethereinJanuary以及WhenisChildren'sDay?避免機械性地重復同一個句型。三、教學步驟(1)全班吟唱學生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。(2)教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Whichmonthisit?讓學生猜測，如：It'sJanua2、預習師生之間進行如下對話T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJa3、新課呈現(1)“連鎖問答”進行到組內的最后一名學生，在他/她說出自己的生答說：MybirthdayisinJanuary.學生跟讀這句話。(2)教師放Let'ssing部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。(3)教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。(1)教師出示A部分Let'slearn的掛圖。與學生進行看圖問答andfindout.教師放let'stalk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。(3)學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。第三課時birthdayisinJune.UncleBill'sbirthdayisi2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結字母組合ear,eer,ch,sh的發音規律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。二、教學重點、難點2、本部分的難點是正確書寫四會句子。三、教學步驟1、熱身(1)師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲"FatherandMother"(2)學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。2、預習inmyfamily.Ilove教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Canyouspelltheword"uncle"?請學生根據讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現myfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準備好的(2)教師指著空表表格。填寫。(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：Mydad'sJanuary,too?No,It'sinMay.教師將Mom的卡片放在may下面…(4)根據天好的表格師生展開對話。(5)教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。(6)教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Canyouspellthewords?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導學生認讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導學生歸納出eer和ear的發音規律。1、能夠聽、說、認讀20以內的序數詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數詞1—20的簡寫形式。2、預習師提問的內容由firstfloor和sec室，學習生詞third.(1)教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：Thisisatallbuilding.It'sverytall.Howmanyfloorsaretherein教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生：Whereis并進行拓展會話，如：Februaryissecondmonth.It'sonthesecondfloor.(2)教師出示April的卡片提問：WhataboutApril?教師自己回答：應回答：May,.教師說：Yes,it'sMay.Mayisthefifthmonth.It'son教師強調該詞是fifth而非fiveth,師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學12th.教師引導學生發現其變化規律。ofayear.學生即能猜出是January.(1)教師放歌曲"happynewyear",師生同唱。教師出示一張有新年教師出示1月份的月歷表，問學生：WhenisNewYear'sDay?教師(2)教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體第五課時2、能夠完成Groupwork中調查同學生日的任務。3、能夠完成Let'stry部分聽錄音找圖片的練習。二、教學重、難點：1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。三、教學步驟1、熱身date?It's...2、新課呈現學生聽錄音，完成Let'stry部分聽音選圖的練習。(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”,學生個跟錄音齊唱。教師提問學生：Whatsongisit?學生回答：It'sabirthdaysong.教師繼續提問：Whosebirthdayisit?Canyouguess?引導學生猜測學生用書教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說：Oh,教師教學句子：WhohasabirthdayinMay?引導學生按實際情況October?等。練習進行到一定程度時教師提問：What'sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導學生回答，如：It'sOctober1st.師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據實際情況(2)教師放錄音，學生跟讀。(3)學生表演對話，要求學生根據實際情況進行練習。教師與一組學生進行示范，教師提問：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問：What'sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調查工作，模仿教師進行調查并記錄結果。教師放Storytime部分的錄音。學生觀看，了解故事大意。2、能夠聽、說、認讀ReadandWrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數詞進行Bingo游戲。2、本課時的教學難點是Readandwrite部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內容。全班吟唱學生用書第26頁Let'schant部分的歌謠，說、做結合，營造活躍的課堂氣氛。2、預習師生圍繞本單元話題進行對話，如：Ss:It's...拼讀date),學生根據日歷上的日期回答，如："It'sJune9th."等。教師請學生書寫12個月份的簡寫形式。3、新課呈現(1)教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happydrawing?學生回答：Abirthday(2)教師出示幾張birthdaycard,快速并廣泛地詢問學生：Doyoulike結說：Oh,Iknow.Everyonelikestogetbirthdaycards.教師應運用身體語言，并放慢語速，使學生感知句意并清晰模仿語音語調。(3)教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look,thecardisinthecomputer!Oh,i據學生實際情況決定是否加以解釋)。教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。教師說：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card,學生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh,sorry.Grandm(4)教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練(5)教師出示一張硬卡紙說：TodayisGrandma'sbirthday.Let'smake下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及日期June9th。學生完成生日卡后，教師對學生所表現出的創造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優秀作品進行展出。教師講解Bingo游戲的規則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。4、鞏固和延伸(1)學生完成B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。(2)學生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長或朋友聽。教師寄語：Earlystartmakeseasystages.早開始是成功的保證。3.Canmasterthepronounceofletters:cl//and//pl,gr//;ch//sh/(1)Whendoyougetup/.….Iusually...(3)WhenisEasterparty2.句型單詞的靈活運用。導學探究Step1:預習溫故(用時5分鐘)Step2.新課內容展示(用時15分鐘)Step3.合作交流，師生共建(用時8分鐘)Step4.達標檢測(用時8分鐘)一、為下列的短語選擇正確的中文。()takeadancingclass()sportsmeet()A.吃晚飯B.做早操C.上舞蹈課D.去游泳E.打乒乓球F.運動會二、聽短文，選詞填空。andwinter.Mikespr三、為下列句子選擇相應的答句。Step5.布置當堂作業(用時3分鐘)1、學生在四線三格中抄Unit1-Unit3自己喜歡的句子。2、完成教材上的練習題。WhenisEnglishparty...?It's第三課時Let'sspell2.能用特殊疑問詞when等詢問他人生日、節日的交際用語及其回3.能掌握th字母組合的發音規律。【能力目標】能在真實語境中交流運用句型。【情感目標】通過了解他人生日及中外節假日，培養學生樂于交往，樂于了解教學重點1.掌握PartA的重點詞匯。如：first,second,special,still..2.掌握PartA的重點句型。如：—WhenisEnglishparty?—It'son..3.掌握th字母組合的發音規律。教學難點2.基數詞與序數詞的用法區別。3.學生能積極大膽運用句型創編對話，并在實際生活中靈活運彩蛋、足球、單詞卡片、錄音機、磁帶、頭飾3課時。6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,ninchant部分對學習過的基數詞回憶(1)設置場景。找幾位學生分三組模仿表演Mainscene中是的三個對話場景。(1)教師布置場景，一一拿出課前準備好的物品。(如：足球、乒乓球、英語雜志，氣球…..…)。請學生說說這些物品通常都是出現在什么場所或節日里的。(2)教師寫出節日或活動所對應的日期。如：通過場景的布意力，將學生逐步的帶入課堂。利用身邊可利用資源講解基數詞序數詞的區別更有利于幫助學教師板書應遵April2ndApril3rdApril4th教師講解基數詞與序數詞的區別及用法，可利用教室里的座一組共五排(五為基數詞，表數量),S1坐在五排中的第一排(此處的第一為序數詞，表順序、排序),S2坐在五排中的第二排(此處的五為基數(4)教師板書，并強調序數詞的縮寫。基數詞基數詞基數詞序數詞(5)聽錄音，跟讀模仿。(6)Activity:大家一起做。教師要求全班一邊唱1-5的數字歌，一邊做手勢。One,one,first.Two,tThree,three,third.Four,fou(8)教師講解幾月幾日的表達方法及讀法。表達方法：月份+序數詞如：April1st(4月1號)讀法：在序數詞前加the如：April1st讀作Aprilthefi(9)教師講解句型。8月1號寫作：讀作：3月5號寫作：讀作：(1)教師展示單詞卡片，正面各項活動，反面活動日期，讓學生認讀。(2)教師帶讀。卡片內容),抽取卡片的學生讀出卡片正反面代表所讀詞匯創編對話。最先全部完成的組4.小結。Keywords:first,second,third,fourt活動激勵學生大對基數詞序數詞和鞏固練習對所練，以達到熟練掌握的程度。通過各種不同形式的活動激勵學生對所學內容進行反復操練，以最終達到語言2.完成相關練習。3.制作1-5基數詞和序數詞的單詞卡4.預習下一課。—It'son+具體某天(月份+序數詞).One,one,first.Two,twThree,three,third.Four,four,通過師生間的對話引出新課內做鋪墊。分既是對上節課所學內容的復習又起到活躍課堂氛圍的作用。(1)教師帶領學生將一至十二月份重新認讀復習一遍。(2)學生明確題目要求及各聽力選項讀法和意明確題目要求學生有目的的去(5)教師播放完整錄音，全班學生齊聲讀聽力短文。(2)教師PPT上展示說明四月份值得關注的日子。如：5月1日(April5th):勞動節(MayDay)5月第二個周日：母親節(Mother'sDay)…(5)教師講解課文，并解釋藝術節在五月(6)播放錄音，學生模仿跟讀。(教師指導學生注意音腔音調)(7)分組合作，背誦課文，該組小組長給予該組指(8)請2-3組學生戴上MrJones和ZhangPeng的頭飾，進行對話表演。臺下學生給出評價，評出最優秀的一組，教師可將頭飾作為獎品將給學T:Children'sDaySs:兒童節T:China'sNationalDaT:NewYear'sDaySs:元旦節每展示完一張，可將教師與學生角色對換。如：(10)教師給學生幾分鐘完成課本連線練習。論，教師展示說明讓學生對四月份的重要日子有個了解，拓展課外知識。師生對話引出新課，同時也涉及到課文中的知識點，降低課文講解難度。分組合作，培養學生的互助合作精神。教師的卡片展示實際上是師生間的互動，通過這種互動讓學生對所學詞匯進行反復操練以達到檢查學生對所授3.用課本P38下練習中詞匯編對話。4.預習下一課。一、Warm-up&Revision復習基數詞、序數詞。教師說one,學生從自己的單詞卡片中迅速找出first,并大聲讀出。One,one,first.Two,twThree,three,third.Four,four,復習舊知，引出新知。(1)師生對話。Ss:It'sthree.(教師板書thre的形式更加自然Ss:Thirteen.(教師板書thirteeT:PleaselookatS1.Ishefatorthin?(教師指著班里較瘦的男生問)T:Yes.Andwhatisthisbook?(教師拿起一本數學書問)Ss:Amathsbook.(教師板書maths)教師一一將three,thirteen,thin,maths單詞板書。然后播放錄音，學生模仿跟(2)師生對話。教師板書this,that,mother,brother。然后播放錄音，學生模仿跟讀。(3)學生模仿跟讀兩組單詞，體會兩組單詞中th發音的不同。(4)教師講解th字母組合的發音及其發音規律。(5)讓學生認讀Listen,circleandsay.中的單詞，要求學生注意其發音。(6)教師帶讀。(7)聽錄音，完成練習。(8)利用Listen,circleandsay.中的每組單詞進行簡單造句。2.小結。th/θ/:three,thirteen,thin,maths,fifth...(清輔th/δ/:this,that,mother,brother,there...(濁輔音)學生先認讀單詞再做題，有利于學生更容易地在學生造句的過程中發現糾正輔音)輔音)學生在學習了A部分后，能夠用英語表達出幾月幾日，和進行關于活動時間的問答，但學生在表達時容易將介詞in,on,at混淆，所以教師在教學時著重強調關于時間前第三課時ReadandwriteLe【知識目標】1.能聽、說、讀、寫twelfth,twentieth等序數詞及其縮略形式。2.能夠在實際語境中交流運用關于生日的問答句。如：—Whenisyourbirthday?【能力目標】運用這部分所學詞匯、句型進行交際。【情感目標】了解他人生日，培養學生樂于交往溝通的習慣。教學重點1.掌握PartB重點詞匯。如：twelfth,twentieth等序數詞及其縮略形式。2.掌握PartB重點句型并能實際運用。如：—Whenisyour教學難點能對所學詞匯、句型進行實際運用。磁帶、錄音機、全家福、日歷、單詞卡片、視頻、圖片等。3課時。…(1)展示班里一名學生的一張全家福，并請這名學生上臺拿著照片為大家介ismygrandma.Thewomaninre可適當給予幫助。(2)教師提問該學生。借用一張全家福教師要對學生介紹的及時作出積師生問答既復習了舊知又引出了新知。借助實物日歷為學生講解，學生更容易理解接教師說，學生作出的反應情況，對所學知識進行檢查。在理解的基礎上背誦口訣更有利于學生快速掌Role-play調動學生自主學習的動力，同時也是對本節課所學知問卷調查鍛煉學生溝通能力，同時為學生創造機會進行英語交4月的第20天(twentieth/20th)…August21st8月21號8月的第21天(twenty-first/21st)(5)聽錄音，模仿跟讀。a.基數詞變序數詞的規律。讓學生理解記憶并背誦口b.序數詞的縮略形式，即數字+該序數詞的后兩個字母。(7)兩人一組根據Let'slearn所給內容創編對話。請2-3組學生戴上Robin和WuBinbin的頭飾表演對話。臺下學生評出最優秀一組。將頭飾作為獎品獎勵給該組同學。2.學習Lookandwrite。(1)教師帶著學生回顧基數詞變序數詞的規律口訣，并再次強調序數詞的縮(2)請學生完成練習，同桌間進行檢查。3.小結。Keysentences:—WhenisGrandpa's/yourbirt1.聽錄音，跟讀單詞。2.完成相關練習。3.調查家庭成員的生日。4.制作一張生日邀請卡。5.預習下一課。板書設計1.Introduceyourfamily.學生根據自己的調查介紹家庭通過家庭成員(1)認讀日期單詞卡片。(2)讓學生明確題意及各選項意思。(3)播放錄音，學生選出正確答案。(5)學生根據對話句型創編對話。(1)多媒體播放一段慶祝生日的聚會視頻。(教師可假設視頻里人物)通過認讀單詞卡片既復習了舊知，同時幫助學境。師生間的對話滲透了新課內容，為接下來的課文教授降低了(2)教師給學生時間進行交流討論。Now,pleasetalkaboutthetwoque(3)學生展示交流成果。生生互評。如：S1:Whatwilldoforyo(6)將全班分成男生組(Mike),女生組(ChenJie)進行對話練習。女生組表現好，男生組為其鼓掌，反之一樣。請2-3組學生戴上John,Sarah,Oliver的頭飾進行對話表演。(8)勤動手。制作一張生日邀請函。要求簡要寫明時間、地點、緣由。(教師可先做示范)格式如下：緣由地點時間3.小結。Keywords:birthday,cooknoodles,will,delicious,January1st...學生交流討論既加強了學生間和Role-play對這節課所授內容進行反復操練，以達到熟練掌握的目的。倒一杯水、做家務等)如：JanuaryIst,February2nd,March3rd..開火車、唱英文歌曲，通過這種寓教于樂的方式提高學生學習(1)聽音辨動物。教師播放小動物的聲音，請學生根據聲音猜出是聽音辨動物一調動學生興趣，培養學生對小動教師通過這段解說自然的前后銜接了起來，課Ss:cat...學生討論喜歡的動物，同伴間可運用簡單的詞匯進行描述。教師可選擇(3)引入課文。(4)教師展示第一張照片，讓學生根據圖片簡單描述小貓的特征。然后再帶領學生一起看看Sarah的描述。以此方式引導學習新課內容。(5)聽錄音，模仿跟讀。(7)完成課本練習。(1)看誰反應快。教師說日期，學生迅速譯成英文并造句。教師給予回答正確學生以小獎品的鼓勵。如：(2)學生明確題目要求以及各選項內容，教師播放錄音，學生完成Listenandnumber.的題目。訂正錯誤句子。(1)小老師教課時間。讓學生復述基數詞變序數詞規律及其用法區別，可允許學生補充。對表現不錯的學生，教師給予獎勵。(2)教師系統復述一遍。(3)學生完成練習，然后師生共同核對答案。4.小結。Keywords:kitten,makenoises,hungry,fur,open,walk..練習的情況了解學生對課文的理讓學生當小老師，因為有新鮮感有挑戰，學生中，實現舊知識的有效復習。1.聽錄音，熟讀課文。2.完成相關練習。3.寫一篇關于小動物的日記。4.預習下一課。在學生閱讀過程中，要引導學生抓住關鍵詞、關鍵句子，注重培養學生總結如Readandwrite中通過制作表格，完成表格填寫，既是考察了學生對關鍵詞的敏感度也是側第三課時Let'sspell3.掌握字母組合ng,nk的發音規律。【能力目標】能在實際情境中靈活運用名詞性物主代詞。教學重點1.掌握PartA重點詞匯。如：mine,yours,his等名詞性物主代詞。教學難點區別、應用形容詞性物主代詞和名詞性物主代磁帶、錄音機、多媒體、畫紙、畫筆等。3課時。搶讀單詞、找主人讓學生回顧復習形容詞性物講授打下基礎。(2)師生對話。意，有意識地讓學生進行模仿)Whoserabbitsarethese?Ss:TheyareWuBinbin'srabbits.T(3)聽錄音，學生跟讀。教師展示課前準備好的小狗圖片。如：教師展示Mike的德國牧羊犬。T:Yes.It'shisdog.It'shis.(強調幾遍h教師以此種方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。(2)教師講解。區別名詞性物主代詞和形容詞性物主代名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞(3)聽錄音，學生模仿跟讀。教師將收集的同學們的文具用品擺放在講臺上，教師拿起其中一件物品問一位學生。如：…(5)鞏固練習，完成表格。通過Mainscene學習，了解本單元知識點。讓學生去了解名詞性物主代詞更加的生動形象，更易于教與學。通過活動讓學行操練以做到語言的正確輸出。主格賓格形容詞性物主代詞名詞性物主代詞讓學生對知識系統化，更方便學.I(6)師生共同核對答案，并總結記憶方法。名詞性物主代詞一般都是由形容詞性物主代詞后直接加s構成，以字母s(1)完成練習。(2)教師講解句型。—Whose..isthis/arethose?—It's/They're+名詞性物主代詞.(3)學生根據句型創編對話，并兩人一組進行對話練習。(4)實物匯報表演。教師給予評價。4.小結。Keywords:his,hers,theirs,ours,mine,Zoom's1.聽錄音，跟讀并背單詞。2.完成相關練習。3.繪制人稱代詞表格。4.預習下一課。my—mineyour—yoursour—1.Wordsdictation.對上節課重點單詞進行聽寫。T:Whoseisit?(教師隨手拿起一位學生的物品)Ss:It'sZhangWei's.…習上節課所學句型，又涉及到新課內容，起到承上啟下的作用。教師用PPT一一展示圖片。(2)聽錄音，選出正確答案。(3)逐句播放并復述。(4)給學生幾分鐘時間討論最喜歡哪一幅畫以及原(1)帶學生參觀學校的美術展作品。(要求學生用英語討論交流這些畫是誰畫的)讓學生學會觀察圖片，在聽力開始前對聽力內容想，降低聽力難學生參觀美術展作品調動了學生課堂氣氛，同時也有助于教師很好的引入新課。通過學生回答問題的情況了解這篇文章對學生的難易程度，教師分簡單，重在師生共同參與，讓學生在創作的過程中體會快樂，學生互助合作的1.聽錄音，背誦課文。2.利用句型創編對話。3.完成相關練習。4.預習下一課。my—mineour—ourshis2.出示單詞卡片，學生認讀單詞卡片。復習鞏固已學內容。(1)教師出示單詞卡片，學生認讀，并利用該單詞造句。(2)播放錄音，學生跟讀。(3)教師講解ng,nk字母組合的讀音規則。(4)學生學唱chant部分。(5)學生認讀Read,writeandlisten.中的詞匯，并聽錄音，完成練習。(6)判斷下列發音是否相同，相同寫“T",不同寫“F”。①eatZoomiseating.讓學生觀察動詞eat有什么變化。②教師簡單說明動詞的現在分詞。一般情況，在動詞詞現在進行時表示說話時或現階段正在或一直進行或發生的動作。其構成：③教師指導學生完成練習。教師板書。通過練習檢查學生對ng,nk字母組合發音規律的掌握情況，同時又起到鞏固作通過教師的初步講解，讓學生對現在分詞，現在進行時有個大概了解，為新課(8)寫出下列動詞的ing形式。1.聽錄音，跟讀模仿。2.找含有ng,nk單詞。3.完成相關練習。4.預習下一課。重點知識講解結束后，教師可乘熱打鐵，給學生提供各項鞏固練習，如課堂中利用所學句型創編對話、習題練習、各種活動。學生容易混淆的知識，教師可幫助學生歸納總結，以方【知識目標】1.能聽、說、認、讀重點詞匯。如：動詞的現在分詞。2.能掌握動詞的現在分詞的變化規律。【能力目標】能在實際情境中靈活運用現在進行時。【情感目標】培養學生對英語和英語學習的積極態度，要敢于開口。教學重點1.掌握PartB重點詞匯。如：climbing,eating,playing...2.掌握PartB重點句型。如：He'seating.3.能掌握Let'stalk,并能很好的表演出來。教學難點學生對現在進行時態的理解應用。進行自我介紹。如：Mynameis...I'm12yearsold口語練習目的在于讓學生就所學過的內容進行書的狀態)now?(教師做出寫字的狀態)T:Yeah.Iamwriting.(教師反復將此句說幾遍reading."(2)教師在PPT上一一呈現課本52頁掛圖。如：第一幅climbing,教師詢問小狗在干嘛，學生用中文作答。(教師將單詞以climb—climbing的形式呈現在PPT上，并帶領學生讀幾遍)(3)教師播放錄音，學生跟讀。師生對話通過教師邊做動作邊與學生對話，這能力，利于引入課教師一一呈現并帶讀加強了學生對該詞匯的記勵學生完整說出：Heisclimbing.(5)教師播放對話錄音，學生模仿跟讀。如：教師說climb,學生迅速搶答出climbing。表現好的學生可得到老師的獎勵。(此環節教師注意糾正學生發音)(7)Activity2:接力問答。據教師出示的圖片，答"Iam.."S2問S3,依次快速地看卡片，做動作，回答問題。2.學習Let'splay。(1)教師帶領學生認讀此部分重點詞匯。(2)要求學生在此部分出現的動詞的現在分詞下寫出該動詞的原教師請三位學生站于臺前，分別代表Zip,Zoom,Robin從三組單詞卡片中隨意抽取一張，請臺下學生組合造句，并將組合的句子寫于課本上以待檢查。(4)鞏固練習。寫出下列動詞的ing形式。3.小結。Keywords:climbing,eating,drinking,playing,jumping,s鼓勵學生用英語表達完整意思。通過搶答活動檢查學生對所學況，并能夠及時通過接力賽調動學生的興趣，積寫出動詞原形讓學生更加明確2.Readwordsloudly.教師展示單詞卡片，學生認讀。如：climb—climbing。通過Greetings堂，集中注意力。并且也滲透復習了上節課重點句(1)教師介紹聽力背景。(3)教師PPT上完整呈現聽力材料，讓學生反復跟讀錄音，語音、語調、句型熟悉后，兩人一組表演對話。聽前對錄音材料進行簡要的背景介紹，讓學生預知，從而降低了聽力難度，讓學生輕松地完成教師展示課本51頁Let'stalk掛圖。(2)聽錄音，看課文，回答下列問題：WhereisFido?Wha(4)學生反復跟讀模仿，語音、語調、句型熟悉后，兩人一組表演對話。(5)Activity:我問你答。教師要求幾名學生做出動作，S1看書，S2寫字，S3打球，S4睡覺等動作。T:Ishe/shewriting?(由教師先指著S1提問)S1:Ishe/sheplayingbasketball?(接著由S1指著S2提問)(6)讓學生兩人一組完成Lookandsay.中的對話練習，并將所創編對話寫下來。3.小結。Keywords:drinking,eating,playwith,can,take,where..Keysentences:—Ishe發學生學習的動機，增強學生學習的目的性。的活動集中學生注意力，練習鞏固句型。通過背課文唱歌，復習已學知(1)師生對話。(2)新課教授。①教師板書Robinatthezoo并展示課本53面第一幅充當Sarah的角色問：Whatareyoudoinghere,Robin?PPT呈現語句并錄音播放答：I'mlookingatabear.I'mda②教師講解句型：Iamlookingat..Iam+dancing+like...③展示第二幅圖片。師生對話自然而然導入新課。2、圖3的講解熟悉，緊接著讓學生角色扮演進行實際操練，既提高了學生學習興趣又加強了對句④展示第三幅圖片。教師充當Sarah,學生扮演Robi(以此種方式進行下去)(3)聽錄音，學生反復跟讀模仿并完成課本練(4)以開火車形式學生匯報表演。蘿卜的動作)(5)教師講解總結動詞的現在分詞的變化規(6)鞏固練習。寫出下列動詞的現在分詞形教師PPT上一一呈現Let'scheck…以開火車的形式對所學類容進行復習鞏固，學生樂于參加，會收到更好的課堂教習題練習更能直接的檢測出學生對知識點的掌片，通過Listenandanswer將聽力中可能出現的語句進行預測熟悉，降低學生聽力難度，增強信住聽力材料的關互為小老師既培養了學生互助合作的精神，也通過這項活動加強了學生對語言知識的靈活運用1.聽錄音，熟讀Readandwrite。單詞卡片。3.完成相關練習。4.預習下一課。聽力訓練的過程中，教師應注意方法，在聽力開始前，引導學生利用已給內容預測聽力內聽力的過程中，指引學生抓關鍵詞，沒有必要浪費時第三課時Let'sspell2.能正確運用句型詢問他人和描述自己正在做的事情。句型如：—3.能知道字母組合wh的發音規律。【能力目標】學會整合本話