16《大家排好隊》第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）16《大家排好隊》第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版設計意圖本節課以《大家排好隊》為主題，通過情景模擬和實踐活動，引導學生認識到排隊的重要性，學會遵守公共秩序，培養良好的行為習慣。教學設計緊扣道德與法治一年級上冊統編版教材，注重實踐性、趣味性，提高學生的道德素養。核心素養目標1.培養學生的規則意識，讓學生理解排隊是遵守公共秩序的表現。

2.培養學生的自我管理能力，讓學生學會在排隊中保持耐心和秩序。

3.增強學生的社會責任感，讓學生認識到排隊對集體和他人的尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級之前，可能已經有一定的社交經驗，對排隊有一定的認識，但可能缺乏系統性的學習和理解。他們對公共秩序的認識尚淺，需要通過本節課的學習，加深對排隊重要性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動有較高的參與興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過游戲和互動來維持學習興趣。學習風格上，學生可能更傾向于直觀學習，通過視覺和動手操作來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在排隊時可能會遇到耐心不足、秩序感不強的問題。此外，由于年齡特點，學生可能難以理解排隊與公共秩序、他人尊重之間的關系。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和支持，幫助他們克服這些困難。教學方法與策略1.采用情景模擬法，通過實際排隊場景的模擬，讓學生體驗排隊的過程，增強對規則的理解。

2.設計“排隊游戲”，讓學生在游戲中學習排隊規則，提高參與度和興趣。

3.使用圖片和視頻等多媒體資源，展示排隊的重要性和不當排隊的后果，幫助學生直觀理解。教學過程一、導入

1.老師站在教室門口，用輕松的語氣說：“同學們，今天我們要學習一個新的主題，叫做《大家排好隊》。你們知道排隊有什么意義嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師引導學生總結出排隊可以保持秩序、節省時間、尊重他人等。

二、新課導入

1.老師展示一張排隊場景的圖片，問：“同學們，你們看到這張圖片，有什么感受？”

2.學生們分享自己的感受，老師總結：排隊是一種良好的行為習慣，可以讓我們更好地融入集體。

三、情景模擬

1.老師組織學生進行排隊情景模擬，讓學生扮演不同的角色，如排隊買票、排隊上車等。

2.在模擬過程中，老師觀察學生的行為表現，及時給予指導和糾正。

四、討論與分享

1.老師提問：“在排隊的過程中，你們遇到過哪些困難？又是如何解決的？”

2.學生們分享自己的經驗和感悟，老師引導學生總結出在排隊時保持耐心、遵守規則的重要性。

五、案例分析

1.老師講述一個關于排隊的故事，讓學生分析故事中的人物行為，討論如何做到文明排隊。

2.學生們分組討論，每組選出一個代表發言，分享自己的觀點。

六、游戲活動

1.老師組織“排隊接力”游戲，讓學生在游戲中體驗排隊的重要性。

2.游戲結束后，老師引導學生總結游戲中的收獲，強調排隊的重要性。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結排隊的重要性。

2.學生們分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

八、課后作業

1.老師布置作業：回家后，向家人宣傳排隊的重要性，并嘗試在家庭生活中實踐排隊。

2.學生們認真完成作業，老師對作業進行批改和反饋。

教學過程細化：

1.導入環節：通過提問和圖片展示，激發學生的學習興趣，引入新課主題。

2.新課導入：通過圖片展示，讓學生直觀感受到排隊的重要性，為后續學習奠定基礎。

3.情景模擬：通過模擬排隊場景，讓學生親身體驗排隊的過程，加深對排隊規則的理解。

4.討論與分享：通過提問和分享，讓學生表達自己的觀點，培養他們的溝通能力和團隊協作精神。

5.案例分析：通過講述故事，讓學生分析故事中的人物行為，提高他們的道德素養。

6.游戲活動：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習排隊的重要性，增強他們的實踐能力。

7.總結與反思：通過回顧和分享，讓學生鞏固所學知識，提高他們的道德認識。

8.課后作業：通過布置作業，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養他們的良好習慣。知識點梳理1.排隊的意義：

-維持秩序：排隊可以幫助人們有序地等待，避免混亂和沖突。

-節省時間：通過排隊，可以確保每個人都能公平地獲得服務，避免長時間等待。

-尊重他人：排隊是對他人時間的尊重，體現了良好的社會公德。

2.排隊的規則：

-按照先后順序：排隊時，應遵循先到先得的原則，依次等待。

-保持安靜：在排隊過程中，應保持安靜，不喧嘩，不影響他人。

-遵守紀律：遵守排隊紀律，不插隊，不推搡，保持良好的行為習慣。

3.排隊時的注意事項：

-保持耐心：排隊時可能會遇到等待時間較長的情況，要保持耐心，不急躁。

-注意安全：在排隊時，要注意自身安全，避免擁擠和跌倒。

-尊重他人：在排隊時，要尊重他人，不占用他人空間，不干擾他人。

4.排隊的社會功能：

-社會秩序的體現：排隊是維護社會秩序的一種方式，體現了社會的文明程度。

-社會公德的培養：通過排隊，可以培養個人的社會公德意識，促進社會和諧。

-個人素養的提升：排隊是個人素養的體現，良好的排隊行為有助于提升個人形象。

5.排隊在不同場景中的應用：

-學校：上學、放學時的隊伍，課間休息時的排隊。

-公共場所：醫院、銀行、超市等公共場所的排隊。

-交通：公交車站、火車站、機場的排隊。

-其他：圖書館、電影院、展覽館等場所的排隊。

6.排隊教育的意義：

-培養良好的行為習慣：通過排隊教育，幫助學生養成良好的行為習慣，如守時、耐心等。

-提高社會適應能力：排隊教育有助于學生適應社會生活，提高社會適應能力。

-增強集體意識：排隊教育可以培養學生的集體意識，讓他們學會與他人共同遵守規則。

7.家長和教師的角色：

-家長：在家庭生活中，家長應教育孩子遵守排隊規則，培養良好的行為習慣。

-教師：在學校教育中，教師應重視排隊教育，通過實踐活動，讓學生親身體驗排隊的重要性。課堂1.課堂提問：

-在教學過程中，老師將通過提問的方式，檢查學生對排隊規則和意義的理解程度。

-提問內容將涵蓋教材中的關鍵知識點，如排隊的意義、規則、注意事項等。

-通過學生的回答，老師可以評估學生對知識的掌握情況，并據此調整教學策略。

2.觀察學生行為：

-老師將密切觀察學生在課堂上的參與度和行為表現，包括是否積極參與討論、是否遵守課堂紀律、是否能夠正確排隊等。

-通過觀察，老師可以了解學生在實際操作中是否能夠將所學知識應用于實踐。

3.小組討論：

-老師將組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分享自己的觀點，并學會傾聽他人意見。

-通過小組討論的評價，老師可以評估學生的合作能力和溝通技巧。

4.情景模擬：

-在情景模擬環節，老師將觀察學生在模擬排隊過程中的行為，包括是否遵守規則、是否表現出耐心等。

-通過情景模擬的評價，老師可以評估學生對于排隊規則的實際應用能力。

5.游戲活動：

-在游戲活動中，老師將關注學生的參與程度和團隊合作情況。

-通過游戲活動的評價，老師可以評估學生在輕松氛圍下對排隊規則的理解和應用。

6.課堂測試：

-老師將設計簡短的課堂測試，以檢驗學生對排隊知識的掌握情況。

-測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，以便快速了解學生的學習效果。

7.及時反饋：

-對于學生在課堂上的表現，老師將給予及時的口頭或書面反饋。

-反饋將包括對正確行為的肯定和對錯誤行為的糾正，以及對學生進一步學習的建議。

8.評價記錄：

-老師將記錄學生的課堂表現，包括優點和需要改進的地方。

-這些記錄將作為學生學習檔案的一部分，用于后續的教學評估和學生的個人發展。

9.家長溝通：

-老師將與家長保持溝通，分享學生在課堂上的表現，共同關注學生的行為習慣培養。

10.綜合評價：

-通過課堂評價，老師將對學生的排隊知識掌握、行為習慣、合作能力等方面進行綜合評價。

-評價結果將作為學生學期評價的一部分，用于指導學生的全面發展。板書設計①排隊的意義

-保持秩序

-節省時間

-尊重他人

②排隊的規則

-按順序

-保持安靜

-遵守紀律

③排隊時的注意事項

-保持耐心

-注意安全

-尊重他人空間

④排隊的社會功能

-社會秩序體現

-社會公德培養

-個人素養提升

⑤排隊在不同場景中的應用

-學校場景

-公共場所

-交通場所

-其他場所

⑥排隊教育的意義

-培養良好行為習慣

-提高社會適應能力

-增強集體意識

⑦家長和教師角色

-家長：家庭教育中的排隊教育

-教師：學校教育中的排隊教育反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過設置實際排隊場景，讓學生親身體驗排隊的重要性，提高他們的實踐能力和規則意識。

2.游戲化教學：設計排隊相關的趣味游戲，讓學生在游戲中學習排隊規則，增強學習的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對排隊規則的理解不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學方式單一：目前的課堂教學主要以講解和模擬為主，缺乏多樣化的教學手段，可能無法滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式局限：課堂評價主要依靠觀察和測試，缺乏對學生情感態度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生提問和表達自己的觀點，增強他們的課堂參與感。

2.豐富教學方式：

-結合多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高教學效果。

-引入案例分析，讓學生通過分析實際問題，加深對排隊規則的理解。

3.