Unit12Review3（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為北師大版（三起）英語六年級下冊Unit12Review3。教學內容包括：復習本單元所學單詞和短語，如“weather”、“clothes”、“food”等；通過聽力、口語和閱讀等練習，提高學生對英語實際運用的能力；學習如何用英語描述天氣、衣物和食物等，培養學生的語言表達能力。二、核心素養目標培養學生跨文化交流意識，提升語言運用能力。通過復習單元詞匯和短語，增強學生的詞匯積累和語感；通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的口語交際能力和團隊合作精神；通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀能力和批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確運用本單元的核心詞匯和短語，如“weather”、“clothes”、“food”等，能夠在實際語境中進行表達。

②掌握描述天氣、衣物和食物等話題的句型結構，能夠進行簡單的敘述和交流。

③通過聽力練習，能夠準確捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。

2.教學難點，

①學生在描述天氣、衣物和食物時，能夠靈活運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和感受。

②在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠克服害羞和緊張，積極參與，并能夠流暢地進行對話。

③學生在閱讀理解環節，能夠準確把握文章的主旨，理解作者的意圖，并能夠進行適當的推理和判斷。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的北師大版（三起）英語六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如天氣變化的圖片、不同衣物圖片、食物圖片等，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備錄音機或電腦，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生能夠舒適地進行小組活動；準備白板或黑板，用于展示重點詞匯和句型。五、教學過程1.導入新課

-教師角色：微笑著走進教室，與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

-學生角色：熱情回應老師，準備開始新課程。

教師說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoreviewthethirdpartofUnit12.Areyoureadytohaveafunandinteractivelesson?”

2.復習舊知

-教師角色：通過提問的方式，檢查學生對前幾節課內容的掌握情況。

-學生角色：積極回答問題，展示自己的學習成果。

教師說：“Let'sstartwithaquickreview.Cananyonetellmewhatwelearnedaboutweatherinthepreviouslessons?”

3.詞匯和短語學習

-教師角色：展示本節課的詞匯和短語，通過例句幫助學生理解用法。

-學生角色：跟隨老師的引導，學習新詞匯和短語。

教師說：“Today,wewillfocusonsomenewwordsandphrasesrelatedtoweather,clothes,andfood.Let'sbeginwith'weather'.Canyoutellmewhat'sunny','rainy',and'cloudy'mean?”

4.聽力練習

-教師角色：播放聽力材料，引導學生注意聽并回答問題。

-學生角色：認真聽聽力材料，回答問題，鞏固聽力技能。

教師說：“Now,let'slistentoashortdialogueaboutweather.Afterlistening,answerthesequestions:Whatistheweatherliketoday?Whatisthespeaker'sfavoriteweather?”

5.口語練習

-教師角色：組織學生進行角色扮演，模擬實際生活場景。

-學生角色：積極參與，用英語進行對話，提高口語表達能力。

教師說：“Let'sdoarole-playactivity.Oneofyouwillbeaweatherreporter,andtheotherwillbealistener.Thereporterwilldescribetheweather,andthelistenerwillaskquestionsaboutit.”

6.閱讀理解

-教師角色：分發閱讀材料，引導學生進行閱讀，并回答相關問題。

-學生角色：認真閱讀，理解文章內容，回答問題。

教師說：“Now,let'sreadapassageaboutdifferenttypesoffood.Afterreading,discusswithyourpartnerandanswerthesequestions:Whatarethefourtypesoffoodmentionedinthepassage?Whichonedoyoulikethemost?”

7.小組討論

-教師角色：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點。

-學生角色：在小組內分享自己的看法，學習傾聽他人的意見。

教師說：“Inyourgroups,discusswhichtypeofweatheryoulikethemostandwhy.Shareyouropinionswitheachotherandpreparetopresenttotheclass.”

8.課堂展示

-教師角色：鼓勵學生上臺展示小組討論的結果，給予反饋和評價。

-學生角色：自信地上臺展示，接受老師的評價。

教師說：“Now,let'shearfromoneofthegroups.Pleasecomeupandshareyourfindingswiththeclass.”

9.總結與作業

-教師角色：對本節課的內容進行總結，布置課后作業。

-學生角色：認真聽講，做好筆記，準備完成作業。

教師說：“Insummary,todaywelearnedaboutdifferenttypesofweather,clothes,andfood.Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoritetypeofweather,theclothesyouwear,andyourfavoritefood.Remembertousethenewvocabularyandphraseswelearnedtoday.”

10.結束語

-教師角色：感謝學生的參與，鼓勵學生在課后繼續學習。

-學生角色：感謝老師的教導，期待下一節課。

教師說：“That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Ilookforwardtoseeingyouallnexttime.Haveagreatday!”六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家和地區的氣候特點，可以讓學生了解全球的氣候多樣性。

-《TheWeatherBook》：這是一本關于氣象學的入門書籍，適合對天氣現象感興趣的六年級學生。

-《ClothingandClimate》：這本書探討了不同氣候條件下人們所穿衣服的特點，有助于學生了解服裝與氣候的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集關于不同季節的衣物圖片，并制作成小冊子，展示不同氣候下的服飾文化。

-組織學生進行一次小型的“服裝秀”，讓學生穿上自己收集的衣物，展示并介紹其背后的氣候和文化背景。

-引導學生觀察并記錄自己所在地區的天氣變化，分析季節對衣物選擇的影響。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找關于世界各地的食物文化，了解不同地區的飲食習慣和食物種類。

-組織一次“美食之旅”活動，讓學生通過制作或品嘗不同地區的特色食物，體驗世界各地的飲食文化。

-學生可以制作一個關于食物與氣候關系的海報，展示不同氣候條件下適宜種植的食物種類。

-引導學生進行一次關于“可持續生活方式”的討論，探討如何通過合理選擇衣物和食物，減少對環境的影響。

3.知識點拓展：

-氣候對人類生活的影響：學生可以學習不同氣候對農作物生長、人類健康等方面的影響。

-服裝設計理念：探討服裝設計師如何根據氣候特點設計服裝，以及服裝對個人形象的影響。

-食物與健康的關聯：了解不同食物的營養價值，以及如何通過飲食保持健康。

-地理環境與飲食文化：研究不同地理環境如何影響當地飲食文化的形成和發展。七、課后作業1.完成以下句子，使用本節課學到的詞匯和短語：

-Iliketheweatherinsummerbecauseitisusually___________and___________.

-Myfavoritetypeofclothesis___________becausetheyare___________and___________.

-Ienjoyeating___________becauseitis___________and___________.

答案示例：

-Iliketheweatherinsummerbecauseitisusuallysunnyandwarm.

-Myfavoritetypeofclothesisshortsbecausetheyarecomfortableandlight.

-Ienjoyeatingpizzabecauseitisdeliciousandeasytomake.

2.編寫一個小故事，描述一個學生在周末去郊游的經歷。故事中要包含以下元素：天氣、衣物和食物。

-故事標題：《周末郊游》

-故事內容：小明決定和朋友們去郊游。那天天氣晴朗，他們穿上了輕便的T恤和短褲。他們帶上了三明治、水果和飲料，享受了一天的戶外活動。

3.設計一個表格，列出你最喜歡的四種天氣類型，并解釋為什么你喜歡這些天氣。

-天氣類型：Sunny,Rainy,Snowy,Windy

-為什么喜歡：Sunny-因為陽光讓人感到溫暖和快樂；Rainy-因為雨后的清新空氣和彩虹；Snowy-因為雪景美麗，可以滑雪；Windy-因為風可以讓人感到自由和興奮。

4.創作一個對話，其中兩個人在討論他們最喜歡的食物。使用本節課學到的食物詞匯。

-對話標題：《食物討論》

-對話內容：A:Hey,doyouhaveafavoritefood?

B:Yeah,Ilovepizza.It'ssodeliciousandyoucanchoosefromavarietyoftoppings.

A:Thatsoundsgreat!Myfavoritefoodissushi.It'sfreshandhasauniquetaste.

5.寫一篇短文，描述你最近參加的一次家庭聚會。在短文中提到聚會的天氣、穿的衣服和吃的食物。

-短文標題：《家庭聚會》

-短文內容：Lastweekend,Iwenttomygrandparents'houseforafamilygathering.Itwasasunnyday,soweallworelightclothes.Wehadabigfeastwithmyfavoritedisheslikechicken,vegetables,andcake.Itwasawonderfultimewithmyfamily,andIcan'twaitforthenextgathering!八、板書設計1.本文重點知識點：

①天氣詞匯：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy

②衣物詞匯：shorts,T-shirt,jacket,scarf,hat

③食物詞匯：pizza,sushi,cake,sandwich,fruit

2.關鍵詞和短語：

①描述天氣的短語：It'ssunny/windy/rainy/snowy.

②描述衣物的短語：Ilikewearingshor