6《我家的好鄰居》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我家的好鄰居》第一課時

2.教學年級和班級：三年級下冊，統編版道德與法治

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生尊重和關愛他人的意識，理解鄰里和諧的重要性。

2.培養學生運用法治思維解決日常鄰里問題的能力，增強法治觀念。

3.提升學生的溝通能力，學會在鄰里之間建立良好的人際關系。

4.增強學生的社區歸屬感，促進學生形成積極向上的社區生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的社會認知基礎，了解家庭和學校的基本社會關系。他們可能對鄰里關系有一定的認識，但具體到如何與鄰居相處、解決鄰里矛盾等方面，知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對周圍的人和事充滿好奇心，對鄰里關系的探索和學習有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解鄰里關系的重要性時可能存在困難，特別是在面對實際問題時，可能缺乏解決問題的方法和技巧。此外，部分學生可能因為性格內向或家庭環境等因素，在與人交往和溝通方面存在一定的挑戰。在教學過程中，教師需要關注這些學生的情感需求，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的社交能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我家的好鄰居》教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與鄰里關系相關的圖片、動畫視頻，以及鄰里互動的情景模擬劇本。

3.教學工具：準備便利貼、彩筆等，用于小組合作時的標記和分享。

4.教室布置：設置小組討論區，布置安靜的學習角落，確保教室環境適合小組活動和互動討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個關于鄰里和諧的小故事，引導學生思考鄰里關系的重要性。

-回顧舊知：提問學生：“你們知道什么是鄰里關系嗎？你們家有哪些鄰居？你們和鄰居之間發生過哪些有趣的事情？”通過這些問題，引導學生回顧已有的鄰里關系知識。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.鄰里關系的定義和重要性。

b.鄰里交往的基本原則和技巧。

c.鄰里矛盾的常見類型和解決方法。

-舉例說明：

a.通過具體案例，如鄰居之間的互助、鄰居之間的誤會等，展示鄰里關系的多樣性和復雜性。

b.分析案例中鄰里交往的正面和負面行為，引導學生認識到良好鄰里關系的重要性。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何與鄰居建立良好的關系，以及遇到矛盾時如何解決。

b.角色扮演：模擬鄰里間的互動情景，讓學生扮演不同角色，體驗鄰里交往的過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成教材中的練習題，如判斷題、選擇題等，檢驗學生對知識的掌握。

b.編寫鄰里交往的小故事，分享到小組中，鍛煉學生的寫作能力。

-教師指導：

a.對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，強化知識點。

b.對學生的故事進行點評，鼓勵學生發揮想象力，提高寫作技巧。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：學生分組，設計一份鄰里關系宣傳冊，內容包括鄰里交往的原則、技巧和案例分析。

-教師點評：對每個小組的宣傳冊進行點評，鼓勵學生展示自己的創意和團隊協作能力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調鄰里關系的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在日常生活中如何實踐鄰里關系，提出改進措施。

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于鄰里關系的日記，記錄自己與鄰居的互動經歷。六、知識點梳理1.鄰里關系的定義

-鄰里關系是指居住在同一社區或相鄰區域的人們之間相互聯系、相互幫助的社會關系。

2.鄰里關系的重要性

-促進社區和諧：良好的鄰里關系有助于營造和諧的社區氛圍，提高居民的生活質量。

-增強社會凝聚力：鄰里之間的相互關愛和幫助，有助于增強社會凝聚力，構建和諧社會。

-提高生活質量：鄰里關系的好壞直接影響居民的生活質量，和諧鄰里關系有助于提高居民的幸福指數。

3.鄰里交往的基本原則

-尊重：尊重鄰居的意愿和習慣，不干涉他人私生活。

-互助：在鄰里之間建立互助關系，共同面對生活中的困難和挑戰。

-誠信：誠實守信，不欺騙、不傷害他人。

-寬容：對待鄰里之間的矛盾和誤會，保持寬容的心態，善于理解和包容。

4.鄰里交往的技巧

-溝通：與鄰居保持良好的溝通，增進相互了解，化解誤會。

-禮貌：在交往中保持禮貌，尊重他人，樹立良好的形象。

-傾聽：傾聽鄰居的意見和建議，關注他們的需求，提高解決問題的能力。

-表達：學會用恰當的方式表達自己的觀點和需求，避免產生不必要的沖突。

5.鄰里矛盾的常見類型

-生活習慣差異：如噪音、寵物管理等。

-產權糾紛：如物業費用、共用設施管理等。

-社區秩序：如停車、垃圾處理等。

6.鄰里矛盾的解決方法

-溝通協商：通過溝通協商，尋求雙方都能接受的解決方案。

-法律途徑：在必要時，通過法律途徑解決鄰里糾紛。

-社區調解：尋求社區調解組織的幫助，進行調解。

-自我反省：在矛盾中反思自己的行為，尋找改進的空間。

7.鄰里關系的維護

-定期舉辦鄰里活動：如鄰里聚餐、節日慶祝等，增進鄰里之間的感情。

-積極參與社區事務：關心社區發展，為社區建設貢獻力量。

-傳遞正能量：在鄰里之間傳遞正能量，共同營造和諧社區氛圍。七、板書設計①鄰里關系的定義

-鄰里：居住在同一社區或相鄰區域的人們

-關系：相互聯系、相互幫助的社會關系

②鄰里關系的重要性

-促進社區和諧

-增強社會凝聚力

-提高生活質量

③鄰里交往的基本原則

-尊重

-互助

-誠信

-寬容

④鄰里交往的技巧

-溝通

-禮貌

-傾聽

-表達

⑤鄰里矛盾的常見類型

-生活習慣差異

-產權糾紛

-社區秩序

⑥鄰里矛盾的解決方法

-溝通協商

-法律途徑

-社區調解

-自我反省

⑦鄰里關系的維護

-定期舉辦鄰里活動

-積極參與社區事務

-傳遞正能量八、典型例題講解1.例題：

-小明家住在五樓，每天上下樓都會遇到鄰居張奶奶。張奶奶年紀大了，行動不便。小明經常主動幫助張奶奶提東西、按電梯。請問小明的行為體現了哪種鄰里交往的原則？

-答案：小明的行為體現了“互助”的原則。

2.例題：

-李叔叔家養了一只狗，經常在小區里隨意大小便。這給其他鄰居帶來了很大的不便。李叔叔應該怎么做？

-答案：李叔叔應該及時清理狗狗的排泄物，并告知其他鄰居，以免影響他人。

3.例題：

-小紅和小麗是鄰居，她們經常一起玩耍。有一天，小紅不小心把小麗的玩具弄壞了。小紅應該怎么做？

-答案：小紅應該主動向小麗道歉，并承諾賠償或修理玩具。

4.例題：

-小區里的一位鄰居生病了，其他鄰居自發組織去探望。請問這種行為有什么意義？

-答案：這種行為有助于增進鄰里之間的感情，營造和諧的社區氛圍。

5.例題：

-小明在小區里看到有老人摔倒，他立刻上前扶起老人，并詢問是否需要幫助。請問小明的行為體現了哪種品質？

-答案：小明的行為體現了“關愛他人”的品質。

補充說明：

1.鄰里間的相互幫助是鄰里關系和諧的重要因素。在例題1中，小明通過主動幫助鄰居張奶奶，體現了互助的原則。

2.鄰里間的相互尊重是維系鄰里關系的基礎。在例題2中，李叔叔及時清理狗狗的排泄物，并告知鄰居，體現了尊重他人的原則。

3.鄰里間的誠信是建立信任的橋梁。在例題3中，小紅主動向小麗道歉并承諾賠償或修理玩具，體現了誠信的品質。

4.鄰里間的和諧相處有助于營造良好的社區氛圍。在例題4中，鄰居們自發組織去探望生病的鄰居，體現了社區團結的力量。

5.鄰里間的關愛他人是社會主義核心價值觀的體現。在例題5中，小明在看到老人摔倒時立刻上前幫助，體現了關愛他人的品質。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，課堂氛圍活躍。

-學生能夠認真聽講，對鄰里關系的重要性有了更深刻的認識。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極發表自己的觀點，并尊重他人的意見。

-各小組制作的鄰里關系宣傳冊內容豐富，設計新穎，體現了學生對鄰里關系知識的理解和應用。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中表現出良好的答題技巧，對鄰里關系的定義、重要性、交往原則等方面掌握較好。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于鄰里關系的問題，但也存在部分學生對鄰里矛盾解決方法理解不夠深入的情況。

4.學生作品評價：

-學生完成的鄰里關系小故事內容豐富，情感真摯，展現了學生對鄰里關系的關注和思考。

-在學生作品中，部分作品展現了鄰里之間互幫互助的美好場景，部分作品則反映了鄰里矛盾的產生和解決過程。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上繼續積極參與，提高自己的表達能力和團隊合作能力。

-針對小組討論成果展示：表揚學生們的創意和團隊合作精神，同時