Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.教學設計-2024-2025學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容選自外研版英語八年級上冊Module1Unit1，主要圍繞“盡可能多地講英語”這一主題展開。教學內容包括：學習與英語相關的日常用語，如問候、介紹自己、詢問時間等；掌握基本的英語語法和句型結構，如一般現在時、現在進行時等；提高學生的英語聽說能力，鼓勵學生在日常生活中盡可能多地使用英語進行交流。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習日常英語交流用語，學生將提升語言實際運用能力；通過了解英語國家文化，增強文化意識；通過分析語言結構，培養邏輯思維能力；通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握一般現在時態的基本結構和使用場景。

-舉例解釋：通過實例學習“主語+be動詞+表語”和“主語+動詞原形”的結構，如"Iamastudent"和"Helikesplayingfootball."，并能夠正確運用這些句型進行自我介紹和詢問他人情況。

2.教學難點：

-難點內容一：英語發音與重音的處理。

-舉例解釋：學生在學習過程中可能會遇到英語單詞的發音困難，如重音的位置、連讀等現象。例如，在單詞"try"中，重音在第二個音節上，正確的發音是[tra?]，而不是[trai]。

-難點內容二：日常用語的語境理解與應用。

-舉例解釋：學生可能難以理解某些日常用語在特定語境中的含義和用法。例如，"Howareyou?"這個問題在不同的語境中可能有不同的回答，如在朋友間可能只是寒暄，而在正式場合可能需要詳細的回答。

-難點內容三：英語思維習慣的培養。

-舉例解釋：學生需要從中文思維模式轉向英語思維模式，例如在表達時間時，英文中常用"at"來連接具體時間，如"Iarriveat10o'clock."，而中文中可能更習慣于直接說"我十點到達"。

-難點內容四：跨文化交際意識的培養。

-舉例解釋：學生需要理解不同文化背景下交流習慣的差異，如西方文化中直接表達個人意見的開放性，與東方文化中委婉含蓄的交流方式不同。

通過針對性的教學活動，如發音練習、角色扮演、小組討論等，幫助學生克服這些難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解英語語法規則和日常用語，幫助學生理解并記憶。

2.情景教學法：設計真實或模擬的情境，讓學生在實際對話中運用所學知識。

3.合作學習法：分組討論和角色扮演，鼓勵學生互動交流，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻和音頻材料，增強課堂趣味性和直觀性。

2.互動平臺：利用在線教學平臺，提供實時反饋和練習，方便學生課后復習。

3.實物教具：使用英語卡片、圖片等教具，幫助學生直觀理解和記憶單詞和短語。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：

1.利用多媒體播放一段英文歌曲，如《Hello》，營造輕松愉快的英語學習氛圍。

2.提問學生：“Whatdoyouthinkofthesong?Canyousingalineofit?”引導學生進入英語環境。

3.引出本節課的主題：“Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.”，強調學習英語的重要性。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.講解一般現在時態的構成和用法，結合實例進行講解，如：

-“Iamastudent.”

-“Helikesplayingfootball.”

2.引導學生關注動詞的變化，區分規則和不規則動詞的現在時態形式，如：

-“run”變為“runs”

-“go”變為“goes”

3.介紹日常用語，如問候、介紹自己、詢問時間等，通過圖片和情景模擬進行展示。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.角色扮演：學生分組，一組扮演外國游客，另一組扮演中國導游，使用所學用語進行對話。

2.小組競賽：每組抽取一個場景，如餐廳、機場等，用英語進行角色扮演，其他組評價。

3.拼圖游戲：將單詞卡片打亂，學生分組合作，將單詞拼成完整的句子。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

1.如何在日常生活中運用所學英語知識？

-學生討論如何在日常生活中用英語問候、介紹自己、詢問時間等。

-舉例：“Goodmorning!MynameisWangLi.Howareyou?”

2.如何提高英語口語水平？

-學生討論如何通過練習、觀看英語電影、參加英語角等方式提高口語水平。

-舉例：“Practicemakesperfect.IwilljointheEnglishcornertopracticespeakingwithothers.”

3.如何克服學習英語的困難？

-學生討論如何克服發音、語法、詞匯等方面的困難。

-舉例：“IwillaskmyteacherforhelpwhenIhavedifficulties.Iwillalsousedictionariestoimprovemyvocabulary.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：

1.回顧本節課所學內容，強調一般現在時態、日常用語和口語練習的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中盡可能多地講英語，提高自己的英語水平。

3.布置課后作業，如：

-復習本節課所學單詞和句子。

-觀看英語電影或視頻，提高聽力水平。

-與家人或朋友用英語進行交流，練習口語。

本節課用時共45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握一般現在時態、日常用語和口語練習方法，提高學生的英語核心素養。知識點梳理一、一般現在時態

1.定義：一般現在時態表示通常情況下發生的動作或存在的狀態。

2.結構：

-主語+be動詞(am,is,are)+表語/系動詞+表語/動詞原形

-主語+動詞原形（對于第一、三人稱單數）

3.動詞變化：

-規則動詞：直接在詞尾加“-s”或“-es”

-例：work→works,go→goes

-不規則動詞：需要特殊記憶

-例：do→does,be→am/is/are,have→has

4.句型：

-陳述句：主語+動詞（原形/現在時態）+其他

-例：Ilikereadingbooks.

-疑問句：Be動詞/助動詞+主語+動詞（原形/現在時態）+其他

-例：Doeshelikeplayingfootball?

-否定句：主語+動詞（原形/現在時態）+not+其他

-例：Shedoesn'tlikeplayingpiano.

二、日常用語

1.問候：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello/Hi

-Howareyou?

2.介紹自己：

-Mynameis...

-Iam...

-Iamastudent.

3.詢問時間：

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

4.詢問天氣：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cloudy/rainy/windy.

5.詢問地點：

-Whereisthebathroom?

-It'sonthesecondfloor.

三、口語練習

1.角色扮演：模擬真實場景，如餐廳、機場、商店等，使用所學英語進行對話。

2.小組討論：分組進行話題討論，如日常生活、興趣愛好、學習經歷等。

3.英語角：參加英語角活動，與外國朋友交流，提高口語水平。

四、語法點

1.現在時態中的be動詞：

-am,is,are分別對應第一、二、三人稱單數主語。

-be動詞用于構成否定句和疑問句。

2.動詞原形：

-動詞原形用于一般現在時態和現在進行時態。

-動詞原形是構成祈使句的基礎。

五、詞匯

1.問候類詞匯：morning,afternoon,evening,hello,hi,howareyou

2.介紹類詞匯：name,student,teacher,age,nationality

3.時間類詞匯：time,clock,minute,hour,second

4.天氣類詞匯：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,temperature

5.地點類詞匯：bathroom,kitchen,bedroom,livingroom,school,hospital教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還是蠻成功的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

一開始，我用了歌曲導入，看到同學們的反應挺積極的，我覺得這是一個不錯的開頭。不過，我也發現有幾個同學在聽歌的時候有些分心，這說明我可能需要更好地控制課堂氛圍，確保每個同學都能集中注意力。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的例子來講解一般現在時態的用法，比如用"Ilikereadingbooks"來展示動詞原形，用"It'stimetogohome"來展示現在進行時。我覺得這種方法挺有效的，因為同學們能夠很快地理解和模仿。

但是，我也注意到一些同學在動詞變化上還是有點吃力，特別是那些不規則動詞。這讓我意識到，我可能需要花更多的時間來幫助學生記憶這些不規則動詞的形式?；蛟S，我可以在課后提供一些記憶技巧或者制作一些小卡片，讓學生在復習的時候有更多的幫助。

至于實踐活動，我安排了角色扮演、小組競賽和拼圖游戲，這些活動都挺受歡迎的。但是，我發現有些小組在角色扮演的時候，有些同學不太敢開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平沒有足夠的信心。所以，我決定在下一節課前進行一些簡單的口語練習，幫助他們建立自信。

今天的學習，我覺得同學們在知識上掌握了一般現在時態的基本用法，能夠用這個時態來描述日常生活中的事物。在技能上，他們的口語能力有所提高，特別是在小組活動中，大家能夠用英語進行簡單的交流。在情感態度上，同學們對英語學習的興趣似乎更加濃厚了。

當然，也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上可能還需要更加細致，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。另外，我發現有些同學在課堂上不太愿意發言，這可能是因為他們害怕犯錯。因此，我需要創造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓他們敢于嘗試。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在課堂開始時，我會用一些簡單的問題來檢查學生的注意力，確保他們在課堂上保持專注。

2.對于動詞變化的學習，我會設計一些記憶卡片和練習題，幫助學生更好地記憶不規則動詞。

3.在實踐活動環節，我會更加關注那些不太敢開口的學生，鼓勵他們參與進來，并提供必要的幫助。

4.我會嘗試一些新的教學方法，比如使用游戲化學習或者小組合作學習，來提高學生的參與度和積極性。重點題型整理1.完成句子，使用一般現在時態。

-例句：I___________(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：go

2.將下列句子改為一般疑問句。

-例句：Shelikesplayingtheguitar.

-答案：Doesshelikeplayingtheguitar?

3.將下列句子改為否定句。

-例句：TheywatchTVintheevening.

-答案：Theydon'twatchTVintheevening.

4.選擇正確的時態填空。

-例句：Mymother___________(clean)thehouseeveryday.

-選項：a.cleansb.cleanedc.willcleand.cleanedup

-答案：a.cleans

5.用所給動詞的適當形式填空。

-例句：Ifit___________(rain),wewillstayindoors.

-答案：rains

補充和說明：

1.完成句子：

-學生需要根據句意選擇正確的動詞形式，這里是動詞原形。

-例如，如果句子是關于習慣性的動作，如"I___________(read)abookeveryevening."，答案是"read"。

2.改為一般疑問句：

-學生需要將陳述句轉換為疑問句，通常是通過將助動詞或情態動詞提前，并在句末加上"?"。

-例如，將"Shelikesplayingtheguitar."改為疑問句，學生應該寫出"Doesshelikeplayingtheguitar?"。

3.改為否定句：

-學生需要將陳述句轉換為否定句，