Recycle1Period1（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“Recycle1Period1”為主題，圍繞人教PEP版英語四年級上冊課本內容展開。通過復習所學單詞和句型，提高學生語言運用能力。教學設計注重互動性和趣味性，激發學生學習興趣，培養良好的英語學習習慣。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的感知。

2.增強學生的語言運用能力，能在實際情境中運用所學知識進行交流。

3.培養學生的文化意識，了解英語國家的風土人情，拓展國際視野。

4.培養學生的思維品質，通過英語學習，提高邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞復習：重點復習本單元出現的單詞，如“sister”,“brother”,“school”,“teacher”等，確保學生能正確拼讀和使用。

2.句型運用：重點掌握“Canyou...?”,“Yes,Ican./No,Ican't.”等句型，能夠進行簡單的詢問和回答。

難點：

1.詞匯理解：部分學生可能對某些單詞的意義理解不夠，導致在使用時出現錯誤。

2.句型靈活運用：學生在實際交流中可能難以靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.詞匯理解：通過圖片、游戲等教學活動，幫助學生直觀理解單詞含義，并通過例句練習加深記憶。

2.句型靈活運用：設計情景對話練習，讓學生在實際情境中運用句型，并鼓勵學生進行角色扮演，提高語言表達能力。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊《Recycle1Period1》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片，如家庭成員圖片、學校場景圖片，以及相關的英語歌曲或視頻片段。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學PPT，包括單詞卡片、句型練習題等。

4.教室布置：設置互動學習區，布置桌椅以便分組討論，并確保教學環境安靜、整潔。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片中的家庭成員。

2.提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告訴我你的家庭成員嗎？）

3.學生回答，教師給予肯定和鼓勵。

講授新課（15分鐘）

1.教師板書單詞：“sister”,“brother”,“school”,“teacher”，并解釋單詞含義。

2.教師帶領學生朗讀單詞，注意發音和語調。

3.教師講解句型“Canyou...?”,“Yes,Ican./No,Ican't.”，并舉例說明。

4.學生跟讀句型，教師糾正發音和語調。

鞏固練習（15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，讓學生搶答單詞的正確拼寫。

2.學生分組進行對話練習，運用所學句型詢問對方家庭成員。

3.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfamilylike?”（你的家庭是什么樣的？）

2.學生回答，教師給予評價和反饋。

3.教師提問：“Howdoyousay...inEnglish?”（你怎樣用英語說...？）

4.學生回答，教師糾正發音和語法錯誤。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬詢問家庭成員的情景。

2.學生分組進行對話練習，教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

3.教師邀請學生上臺展示，給予評價和鼓勵。

核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“HowcanweuseEnglishtolearnaboutdifferentcultures?”（我們如何用英語了解不同的文化？）

2.學生分享自己的觀點，教師總結并拓展相關知識。

1.教師總結本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.布置作業：讓學生用所學句型描述自己的家庭，并練習與家人進行對話。

教學過程設計說明：

1.導入環節通過圖片和提問激發學生的學習興趣，為新課的講解做好鋪墊。

2.講授新課環節注重單詞和句型的講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習環節通過練習和討論鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問環節檢查學生對知識的掌握情況，并及時糾正錯誤。

5.師生互動環節通過角色扮演和對話練習，提高學生的語言表達能力。

6.核心素養拓展環節引導學生思考，培養學生的文化意識和國際視野。

7.總結與作業布置環節幫助學生回顧所學內容，鞏固知識，并布置作業鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠正確拼讀和書寫本節課重點單詞，如“sister”,“brother”,“school”,“teacher”等，并能將這些單詞應用于實際語境中。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“Canyou...?”,“Yes,Ican./No,Ican't.”等句型進行簡單的詢問和回答，能夠在日常交流中自如地表達自己的能力。

3.語法理解：學生通過本節課的學習，對一般疑問句和否定回答的語法結構有了更深入的理解，能夠在實際對話中正確運用。

4.聽力理解：學生在教師的引導下，通過聽力練習，提高了對英語語音和語調的敏感度，能夠更好地理解聽力材料。

5.口語表達：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠更自信地進行英語口語交流。

6.文化意識：學生在學習過程中，了解了英語國家的家庭文化，對不同的家庭結構有了初步的認識，培養了跨文化交際的能力。

7.學習習慣：學生在本節課的學習中，養成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、認真完成作業等。

8.思維品質：學生在解決問題和完成任務的過程中，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力，提高了自主學習的能力。

9.團隊合作：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，培養了團隊精神和溝通能力。

10.自我評價：學生在學習結束后，能夠對自己的學習成果進行自我評價，認識到自己的優勢和不足，為今后的學習制定了改進計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的情境，如模擬家庭聚會或學?；顒樱寣W生在實際語境中運用所學英語，這樣既提高了他們的語言運用能力，也增強了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來幫助學生更好地理解單詞和句型，這種視覺和聽覺的結合方式，使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態和進步。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時候學生容易分心，這可能是因為課堂節奏掌握得不夠好，或者是因為我沒有及時調整教學策略來維持學生的注意力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，同時鼓勵他們提出問題，分享觀點。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括形成性評價和總結性評價，通過觀察、訪談、自我評價和同伴評價等多種途徑來全面了解學生的學習情況。

3.優化課堂管理：我會更加注意課堂節奏的把握，適時調整教學策略，比如通過游戲、競賽等方式來吸引學生的注意力，同時也會加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序。課后作業1.完成以下句子，使用正確的單詞填空：

-Mymotherisa__________.Sheteachesusathome.

-Myfatherisa__________.Heworksina__________.

-Ihavea__________.HisnameisTom.

答案：teacher,engineer,school,brother

2.用正確的句型回答以下問題：

-Q:Canyouplayfootball?

-A:__________.

-Q:Doyoulikereadingbooks?

-A:__________.

-Q:Canyouswim?

-A:__________.

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

3.根據圖片描述，用英語寫一段話：

-圖片描述：一位老師站在教室里，學生們在認真聽講。

答案：Theteacherisstandingintheclassroom.Thestudentsarelisteningtotheteachercarefully.

4.創編一個小故事，描述一個學生的周末活動：

-學生名字：Lily

-活動內容：LilywenttotheparkwithherfamilyonSunday.

答案：LilywenttotheparkwithherfamilyonSunday.Theyplayedcatch,hadapicnic,andwatchedbirds.Itwasafunday!

5.用英語寫一封信給一個朋友，詢問他們的家庭情況：

-朋友名字：Alice

-信件內容：DearAlice,Howisyourfamily?Doyouhaveanybrothersorsisters?Imissourschooldays.

答案：DearAlice,

Howisyourfamily?Doyouhaveanybrothersorsisters?Imissourschooldays.Ihopeyouaredoingwell.Writebacksoon!

Bestregards,

[YourName]內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達：sister,brother,mother,father

-學校相關詞匯：school,teacher,student

-常用句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

②本文重點詞匯：

-Familymembers:sister,brother,mother,father

-School-related:school,teacher,student

-Abilityexpressions:can,can't

③本文重點句型：

-Canyou...?（你能...嗎？）

-Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我能。/不，我不能。）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Recycle1Period1的內容，主要圍繞家庭成員和學校相關詞匯展開。我們學習了如何用英語描述家庭成員，以及如何詢問和回答關于能力的問題。以下是我們今天學習的主要內容：

1.家庭成員的英語表達：sister,brother,mother,father

2.學校相關詞匯：school,teacher,student

3.常用句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

現在，讓我們回顧一下今天的學習內容，并做一些簡單的檢測。

當堂檢測：

1.請用英語描述你的家庭成員。

-Mymotherisa__________.Sheis__________.

-Myfatherisa__________.Heis__________.

-Ihavea__________.His/Hernameis__________.

2.請回答以下問題：

-Q:Canyouplaytheguitar?

-A:__________.

-Q:Doyoulikereadingbooks?

-A:__________.

-Q:Canyouswim?

-A:__________.

3.請用所學句型完成以下對話：

-A:__________.

-B:__________.

4.請用英語寫一段話，描述你最喜歡的學?；顒?。

-Ilike__________atschoolbecause__________.

5.請選擇正確的