《走進年月日——看日歷》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《走進年月日——看日歷》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版設計意圖本節課旨在幫助學生掌握年月日的基本知識，了解日歷的構成和用途，培養學生的觀察能力和時間觀念。通過實際操作和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和動手能力。核心素養目標1.培養學生準確感知和運用年月日、星期等時間概念的能力。

2.增強學生的邏輯思維和空間想象力，通過觀察日歷結構，理解日期排列的規律。

3.培養學生的合作學習意識，通過小組活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.培養學生的時間觀念和自律意識，養成合理規劃時間的習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對時間的認識初步建立，能夠區分年、月、日，但對月份和星期天數的變化規律還不夠熟悉，對日歷的構成和用途也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對與生活緊密相關的數學知識有較高的興趣。學生的數學能力參差不齊，部分學生具備較強的邏輯思維和空間想象力，能夠通過觀察和操作理解日歷的構成；而部分學生可能對抽象的時間概念理解困難，需要更多直觀的輔助工具。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解月份天數變化規律時可能感到困惑，尤其是閏年和非閏年的區別。此外，學生在操作日歷時，可能會遇到如何快速找到特定日期的困難，以及如何根據日歷推算特定日期的星期幾。針對這些困難，教師需要提供適當的引導和練習，幫助學生逐步克服。教學資源-教學課本：北師大版三年級上冊數學教材

-日歷：實體日歷、電子日歷

-多媒體設備：電腦、投影儀

-信息化資源：在線日歷模板、時間計算工具

-教學手段：實物教具（如小鐘表、日歷卡片）、PPT課件

-學生活動材料：紙張、彩筆、剪刀等手工制作材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對年月日的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道年月日是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日歷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受日歷的魅力或特點。

簡短介紹年月日的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.年月日基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解年月日的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解年月日的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹年月日的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.年月日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解年月日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的年月日案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解年月日的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用年月日解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與年月日相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對年月日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調年月日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括年月日的定義、組成部分、案例分析等。

強調年月日在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用年月日。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對年月日的理解，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生根據所學知識，設計一個簡單的日歷，并標注出自己生日所在的日期。

提醒學生注意作業的完成時間和提交方式。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題和困難。

提出改進措施，為今后的教學提供參考。

（注：以下為教學過程設計的詳細步驟，可根據實際情況進行調整。）

一、導入新課

1.開場提問：“你們知道年月日是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示關于日歷的圖片或視頻片段。

3.簡短介紹年月日的基本概念和重要性。

二、年月日基礎知識講解

1.講解年月日的定義。

2.詳細介紹年月日的組成部分或功能。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解年月日在現實生活中的應用或作用。

三、年月日案例分析

1.選擇典型的年月日案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用年月日解決實際問題。

四、學生小組討論

1.將學生分成若干小組。

2.小組內討論與年月日相關的主題。

3.每組選出一名代表準備展示討論成果。

五、課堂展示與點評

1.各組代表依次上臺展示討論成果。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出改進方向。

六、課堂小結

1.簡要回顧本節課的學習內容。

2.強調年月日在現實生活或學習中的價值和作用。

3.鼓勵學生進一步探索和應用年月日。

七、課后作業布置

1.布置課后作業：設計一個簡單的日歷，并標注出自己生日所在的日期。

2.提醒學生注意作業的完成時間和提交方式。

八、教學反思

1.教師總結本節課的教學效果。

2.分析學生在學習過程中遇到的問題和困難。

3.提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-《時間的故事》：通過閱讀關于時間歷史和文化的書籍，了解時間概念的發展歷程。

-《生活中的數學》：收集日常生活中的時間應用案例，如烹飪、旅行、運動等。

-《數學繪本》：選擇與時間相關的數學繪本，如《鐘表的故事》、《小熊學時間》等，通過故事形式加深對時間概念的理解。

2.拓展建議：

-組織學生進行“時間追蹤”活動，記錄一周內每天的活動時間和作息規律，制作成個人時間表。

-利用周末時間，讓學生參與家庭中的時間管理，如規劃家庭購物清單，計算購物時間。

-引導學生觀察日歷，記錄特殊日期，如節日、紀念日等，增強對時間重要性的認識。

-鼓勵學生使用電子設備中的計時功能，如鬧鐘、計時器等，學會合理安排時間。

-設計“時間接力”游戲，通過小組合作，讓學生在游戲中體驗時間的流逝和團隊合作的重要性。

-利用社區資源，如圖書館、博物館等，組織學生參與與時間相關的主題活動，如參觀天文館、學習古鐘文化等。

-引導學生進行時間管理日志的記錄，包括學習、休息、娛樂等各個方面的活動，幫助學生更好地管理自己的時間。

-通過觀看紀錄片或電影，如《地球脈動》、《宇宙時空之旅》等，激發學生對時間及其與宇宙關系的興趣。

-組織學生參與“未來時間規劃”活動，讓學生思考未來想要達成的目標，并制定相應的短期和長期時間規劃。板書設計①年月日概念

-年：地球繞太陽公轉一周的時間

-月：月亮繞地球公轉一周的時間

-日：地球自轉一周的時間

②月份天數

-平年：2月有28天

-閏年：2月有29天

-大月：1、3、5、7、8、10、12月，每月有31天

-小月：4、6、9、11月，每月有30天

③星期

-一周有7天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日

④日歷構成

-年份、月份、日期、星期

⑤時間計算

-日期推算：根據已知日期，推算其他日期

-星期推算：根據已知日期，推算星期幾課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調年月日的基本概念和重要性。

2.總結年月日的組成部分，包括年份、月份、日期和星期。

3.強調平年和閏年的區別，以及大月和小月的月份天數。

4.講解如何使用日歷，包括查找特定日期和推算星期幾。

5.強調時間管理的重要性，鼓勵學生合理安排時間。

當堂檢測：

1.單選題：

-以下哪個是平年？

A.2020年

B.2021年

C.2022年

D.2023年

-以下哪個是閏年？

A.2020年

B.2021年

C.2022年

D.2023年

-以下哪個月份是大月？

A.4月

B.6月

C.9月

D.11月

2.判斷題：

-閏年的2月有29天。（）

-每個月都有31天。（）

-星期一是一周的第一天。（）

3.填空題：

-2024年是______年。

-2025年是______年。

-4月有______天，9月有______天。

4.實踐題：

-請根據以下信