《第二單元漢字輸入：第9課制作宣傳海報》教學設計-2024-2025學年浙江攝影版（2020）三年級下冊主備人備課成員教學內容《第二單元漢字輸入：第9課制作宣傳海報》教學設計-2024-2025學年浙江攝影版（2020）三年級下冊

教材章節：第9課制作宣傳海報

內容：學習使用漢字輸入法輸入文字，設計制作具有創意的宣傳海報。掌握宣傳海報的基本要素，包括標題、正文、插圖等。通過實踐操作，培養學生的審美能力和創新思維。核心素養目標培養學生信息意識，通過漢字輸入學習，提升學生運用信息技術解決問題的能力。發展學生的創新思維，鼓勵學生在設計宣傳海報時發揮創意。同時，強化學生的審美素養，讓學生在制作過程中感受美的存在，提高審美評價能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：熟練掌握漢字輸入法，能夠準確、快速地輸入所需文字。

-具體細節：包括拼音輸入、筆畫輸入等不同方式的應用，以及如何在輸入過程中進行糾正和調整。例如，學生需要學會如何通過拼音輸入法輸入“宣傳海報”四個字，并能夠調整輸入錯誤。

2.教學難點

-難點內容：設計創意宣傳海報，結合文字和圖像元素，體現主題和風格。

-具體細節：學生需要克服的難點包括如何選擇合適的字體和顏色，如何布局文字和圖片，以及如何確保海報的整體視覺效果。例如，學生可能難以平衡文字與圖像的比例，或者選擇合適的字體以符合海報的主題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《第二單元漢字輸入：第9課制作宣傳海報》教材。

2.輔助材料：準備與宣傳海報設計相關的圖片庫、字體樣式和設計模板，以及教學視頻展示優秀海報制作過程。

3.實驗器材：配置電腦設備，確保每個學生都能進行漢字輸入練習。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或大屏幕展示學生作品，并準備繪圖工具供學生創作海報。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對漢字輸入的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電腦輸入漢字的方法有哪些嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于漢字輸入在日常生活和學習中應用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受漢字輸入的魅力或效率。

簡短介紹漢字輸入的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.漢字輸入基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢字輸入的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢字輸入的定義，包括其主要組成元素或結構，如拼音輸入、筆畫輸入等。

詳細介紹拼音輸入、筆畫輸入的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.漢字輸入案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解漢字輸入的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的漢字輸入案例進行分析，如不同輸入法的使用對比。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解漢字輸入的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對提高輸入效率和準確性的影響，以及如何根據不同需求選擇合適的輸入法。

小組討論：讓學生分組討論如何優化漢字輸入體驗，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與漢字輸入相關的主題進行深入討論，如“如何提高拼音輸入的準確性”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對漢字輸入的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調漢字輸入的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括漢字輸入的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調漢字輸入在提高學習和工作效率中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用不同的輸入法。

布置課后作業：讓學生嘗試使用不同的漢字輸入法進行練習，并記錄自己的使用感受和改進建議，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《漢字輸入法的發展歷程》：介紹漢字輸入法從最初的五筆輸入到拼音輸入再到智能輸入的發展過程，讓學生了解漢字輸入技術的演變。

-《漢字輸入技巧大全》：收集整理各種漢字輸入法的技巧，包括提高輸入速度、減少錯誤的方法，以及如何根據個人習慣選擇合適的輸入法。

-《漢字文化知識》：介紹漢字的起源、演變和特點，讓學生在掌握輸入技能的同時，了解漢字背后的文化內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用不同的漢字輸入法進行練習，比較不同輸入法的優缺點，找出最適合自己的輸入方式。

-鼓勵學生研究漢字輸入軟件的新功能，如語音輸入、手寫輸入等，了解科技發展對漢字輸入的影響。

-學生可以嘗試自己設計宣傳海報，運用所學知識進行創意設計，提高審美能力和實踐能力。

-鼓勵學生收集生活中的宣傳海報，分析其設計特點，學習如何將文字和圖像元素有效地結合。

-學生可以參與漢字輸入比賽，提高輸入速度和準確性，同時培養競爭意識和團隊合作精神。

3.知識點拓展

-漢字輸入的歷史與發展：從最早的漢字輸入到現代的智能輸入，了解漢字輸入技術的演變過程。

-漢字輸入法的種類：學習不同輸入法的特點和適用場景，如五筆輸入、拼音輸入、筆畫輸入等。

-漢字輸入技巧：掌握提高輸入速度和準確性的方法，如記憶常用詞組、使用快捷鍵等。

-宣傳海報設計原則：了解宣傳海報的基本要素，如標題、正文、插圖等，學習如何設計具有吸引力的海報。

-漢字文化：了解漢字的起源、演變和特點，感受漢字文化的魅力。典型例題講解本節課我們將通過以下幾個典型例題，來講解如何使用漢字輸入法輸入文字，并制作宣傳海報。

例題1：

題目：請使用拼音輸入法輸入以下句子：“我們的學校位于美麗的西湖邊。”

答案：我們的學校位于美麗的西湖邊。

例題2：

題目：請使用筆畫輸入法輸入以下漢字：“春”。

答案：橫折鉤、撇、橫、豎、橫、撇、捺。

例題3：

題目：請使用五筆輸入法輸入以下詞組：“信息技術”。

答案：信息技術（ytnxl）

例題4：

題目：請設計一個宣傳海報，主題為“保護環境，人人有責”，包含以下內容：

-標題：“保護環境，人人有責”

-正文：“節約用水，減少污染，共同守護我們的家園?！?/p>

-插圖：一幅描繪人們共同參與環?；顒拥漠嬅?。

例題5：

題目：請選擇合適的字體和顏色，設計一段文字，內容為“歡迎參加我們的科學展覽”，使其符合宣傳海報的風格。

答案：

字體：使用較為醒目的藝術字體，如“黑體”或“宋體”。

顏色：標題使用鮮艷的紅色，正文使用深藍色，以突出重點，并保持整體色彩的和諧。

例題6：

題目：請根據以下要求，設計一個宣傳海報，主題為“預防流感，健康生活”：

-標題：“預防流感，健康生活”

-正文：“接種流感疫苗，保持良好衛生習慣，共同抵御流感?！?/p>

-插圖：一幅展示接種流感疫苗和保持衛生習慣的畫面。

答案：

設計思路：

-標題使用醒目的藍色字體，以引起人們對流感預防的重視。

-正文采用清晰的黑色字體，方便閱讀。

-插圖使用生動的畫面，如一位醫生正在給患者接種疫苗，旁邊有人正在洗手，以直觀展示預防流感的措施。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天，我想和大家分享一下我在上一堂《漢字輸入：第9課制作宣傳海報》課后的反思和改進計劃。

首先，我想說的是，我對學生們在課堂上表現出的學習熱情和參與度感到非常滿意。他們對于學習如何使用漢字輸入法制作海報的熱情，讓我覺得我們選擇的教學內容是非常貼近學生生活實際和興趣的。

然而，在教學過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

1.時間管理

我發現課堂上的時間管理不是很到位。有些環節可能因為學生討論的深入而花費了更多時間，導致其他部分的時間不足。我打算在未來的教學中，更精確地安排每個環節的時間，確保每個知識點都有足夠的時間講解和練習。

2.學生參與度

雖然學生們參與度很高，但我也注意到一些學生可能在某些環節中參與得不夠積極。為了提高所有學生的參與度，我計劃在接下來的課程中引入更多的互動環節，比如小組競賽或者角色扮演，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

3.個別指導

有些學生在漢字輸入法的學習上遇到了困難，我意識到我需要更多個別指導。我打算在課后為學生提供更多的輔導時間，或者利用在線資源幫助學生鞏固學習內容。

4.宣傳海報設計的指導

在制作宣傳海報的部分，我發現學生們對于如何將文字和圖像元素有效結合還有一些困惑。我計劃在未來的課程中，提供更多關于海報設計的指導，比如介紹一些基本的視覺設計原則，幫助學生提升海報設計的水平。

5.評估方式

我對于評估學生的方法也有了一些思考。我發現僅僅通過課堂表現和最終的海報作品來評估學生可能不夠全面。我打算引入更多的評估方式，比如觀察學生在小組討論中的表現，或者進行口頭問答來評估他們對漢字輸入法知識的掌握程度。

改進措施：

-在課程開始前，明確時間分配，確保每個環節都有足夠的時間。

-設計多樣化的互動環節，激發所有學生的參與熱情。

-設立課后輔導時間，為有需要的學生提供個別指導。

-提供海報設計的基本原則和技巧指導，幫助學生提升設計能力。

-結合多種評估方式，全面評估學生的學習成果。

教學反思是一個持續的過程，我相信通過不斷地反思和改進，我們的教學質量將會得到提升，學生們的學習效果也會更加顯著。讓我們一起努力，為學生們創造一個更加高效、有趣的學習環境。板書設計①漢字輸入法概述

-漢字輸入法定義

-常用輸入法類型

-輸入法選擇依據

②拼音輸入法

-拼音輸入法基本規則

-拼音輸入法操作步驟

-常見易錯字提示

③筆畫輸入法

-筆畫輸入法基本規則

-筆畫輸入法操作步驟

-常見易錯字提示

④五筆輸入法

-五筆輸入法基本規則

-五筆輸入法操作步驟

-常見易錯字提示

⑤宣傳海報設計要素

-標題設計

-正文設計

-插圖設計

-顏色搭配

-字體選擇

⑥制作宣傳海報步驟

-確定主題

-設計草圖

-選擇素材

-制作海報

-修改完善教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度非常高，對于漢字輸入法的不同類型表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，并且在練習輸入時表現出耐心和毅力。然而，部分學生在拼音輸入法的操作上還需要更多的練習和指導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞“如何設計一個有效的宣傳海報”這一主題展開深入的討論。每個小組都展示出了自己的創意和設計理念，雖然有些海報在視覺效果上還有提升空間，但學生們在團隊合作和溝通方面的能力得到了很好的鍛煉。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對漢字輸入法的掌握程度。測試結果顯示，學生們在拼音輸入法的準確性上有待提高，尤其是在多音字和形近字的輸入上。筆畫輸入法和五筆輸入法的測試成績相對較好，但仍有部分學生需要加強練習。

4.學生自評與互評：

學生們通過自評和互評的方式，對自己的學習成果進行了反思。他們能夠認識到自己在漢字輸入速度和準確性上的不足，并且提出了改進的方法。同時，學生們也學會了如何從他人的作品中學習和借鑒。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和練習的學生，給予口頭表揚和鼓勵，以增強他們