Module11Unit3教學設計海南省海口市2024-2025學年外研版九年級英語上冊[標簽標題]課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit3教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話和閱讀活動，學生能夠提高聽說讀寫技能，增強對英語國家文化的理解，培養批判性思維和自主學習能力。同時，通過小組合作和項目式學習，學生將提升合作溝通和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：九年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。他們已經學習了時態、詞匯和語法的基本知識，能夠運用過去時和現在時進行描述。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習興趣不一，部分學生對英語口語表達感興趣，而另一些則更傾向于閱讀和寫作。學生的學習能力方面，一些學生具有較強的語言天賦，能夠快速掌握新知識；而一些學生可能需要更多的時間和練習來提高技能。學習風格上，有的學生偏好通過互動和討論學習，而有的學生則更習慣于獨立學習和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能會遇到詞匯量不足、語法理解困難、口語表達不流暢等問題。此外，由于英語口語環境有限，部分學生可能缺乏足夠的口語練習機會，導致實際應用能力不足。針對這些困難，教師需要提供適當的輔導和練習，同時鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和實際運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、英語學習網站

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、教學課件、角色扮演道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示英語國家的文化圖片，如風景名勝、節日慶典等，引發學生對英語國家文化的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧過去學過的時態和語法知識，如一般現在時、一般過去時等，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，如現在進行時、將來時等時態的構成和用法。

舉例說明：通過具體例子幫助學生理解現在進行時和將來時的用法，如描述正在進行的動作和計劃即將發生的動作。

互動探究：引導學生通過小組討論，探討現在進行時和將來時在不同情境下的應用，如日常生活、工作學習等。

3.新課鞏固（約15分鐘）

學生活動：布置課堂練習題，讓學生獨立完成，鞏固對新知識的掌握。

教師指導：對學生在練習中遇到的問題進行個別指導，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

4.情景模擬（約10分鐘）

分組進行角色扮演，模擬實際生活場景，如購物、旅行等，讓學生運用所學知識進行口語交流。

5.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：對本節課所學知識進行總結，強調重點和難點。

學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.作業布置（約5分鐘）

布置課后作業，包括書面練習和口語練習，鞏固所學知識。

7.教學過程細節

（1）導入環節：通過展示英語國家的文化圖片，激發學生興趣，同時引導學生回顧舊知。

（2）新課呈現環節：講解新知時，結合實際例子，讓學生更容易理解。互動探究環節，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

（3）新課鞏固環節：布置課堂練習題，讓學生在練習中鞏固知識。教師個別指導，關注每個學生的學習情況。

（4）情景模擬環節：分組進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

（5）總結與反思環節：教師總結本節課所學知識，引導學生反思。

（6）作業布置環節：布置課后作業，鞏固所學知識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《TheFutureofEnglishLearning》：這篇文章探討了英語學習在未來可能面臨的變化，包括技術對語言學習的影響、多語種環境的挑戰等。

-《EnglishintheGlobalWorkplace》：介紹了英語在國際職場中的重要性，以及不同行業和領域對英語技能的具體要求。

-《CulturalDifferencesinBusinessCommunication》：分析了在不同文化背景下進行商務溝通時可能遇到的挑戰和應對策略。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試閱讀上述拓展材料，了解英語學習的新趨勢和職場應用。

-鼓勵學生參與在線英語論壇或社交媒體，與其他學習者交流心得，了解不同國家的英語使用習慣。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與英語學習相關的主題，如“英語學習中的文化差異”或“英語在科技領域的應用”，進行深入研究。

-安排學生進行角色扮演，模擬不同職業場景下的英語對話，如酒店業、醫療保健、國際貿易等，以提升實際溝通能力。

-學生可以收集并整理關于英語學習技巧的資料，如記憶單詞的方法、提高聽力的策略等，分享給班級同學。

-鼓勵學生觀看英語電影或聽英語歌曲，提高語感和聽力水平，同時了解英語國家的文化背景。

-設計一個英語學習計劃，包括每天的學習目標、學習時間和評估方法，讓學生養成良好的學習習慣。

-安排學生參與英語角或英語演講比賽，提供展示自己英語能力的平臺，同時增強自信心。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現在進行時的構成：主語+am/is/are+動詞的現在分詞形式

-將來時的構成：will/shall+動詞原形

②重點詞匯：

-進行時態：presentcontinuoustense

-將來時態：futuretense

-動詞的現在分詞形式：-ingformoftheverb

-主語：subject

-動詞原形：baseformoftheverb

③重點句子：

-Iamreadingabook.

-Shewillgotothelibrarytomorrow.

-Theyarewatchingamovie.

④時態的運用邏輯：

-現在進行時用于描述正在進行的動作或當前的狀態。

-將來時用于描述計劃或預計將要發生的動作或事件。

⑤內容之間的邏輯關系：

-現在進行時和將來時是英語中兩種重要的時態，它們在表達時間和動作狀態上有明確的區分。

-現在進行時強調動作的持續性，而將來時強調動作的預期性。

-在實際語境中，根據動作發生的時間點和持續性，選擇合適的時態。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括填空、選擇題和翻譯題，以鞏固對現在進行時和將來時的理解和應用。

2.創作一段小故事，描述一個學生計劃周末的活動，使用現在進行時和將來時來描述計劃中的動作和即將發生的動作。

3.收集并整理至少五個與英語學習相關的名言警句，并用自己的話解釋這些名言的意義，體現英語學習的態度和方法。

4.觀看一段英語視頻，如新聞、電影片段或TED演講，記錄下視頻中的三個現在進行時和三個將來時的句子，并分析其語境和用法。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每個學生的作業都能得到反饋。

2.對于練習題，檢查學生是否正確應用了現在進行時和將來時的語法規則，并指出錯誤類型，如時態誤用、動詞形式錯誤等。

3.對于小故事創作，評價學生的故事內容是否連貫，時態使用是否準確，并給出改進建議，如增加情節的多樣性、提高時態的準確性等。

4.對于名言警句收集，評價學生的選擇是否恰當，解釋是否準確，并鼓勵學生結合自己的學習經歷進行個性化解讀。

5.對于視頻分析，評價學生是否能夠準確識別并分析視頻中的時態使用，并給出具體例子說明學生的分析是否到位。

在反饋過程中，