七年級歷史與社會上冊教學設計（圖片版）第2單元第2課自然環境氣象萬千授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課以“自然環境氣象萬千”為主題，旨在幫助學生了解我國不同地區的氣候特點，認識氣候對人類生活的影響，培養學生的觀察能力和環境意識。通過圖片展示，讓學生直觀感受氣候變化，激發學習興趣，提高學生對歷史的認識。核心素養目標培養學生的人文素養，提高對自然環境的認識和理解。通過學習，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析氣候對人類活動的影響，增強對自然環境的尊重和保護意識，培養歷史思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：1.我國氣候類型的分布特點及其成因；2.氣候對人類生產生活的影響。

難點：1.氣候類型分布的理解和記憶；2.氣候對人類活動影響的深入分析。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示氣候類型的分布特點，幫助學生記憶和理解。

2.引導學生結合實際案例，分析氣候對農業生產、水資源、生態環境等方面的影響，提高分析能力。

3.設置小組討論環節，讓學生在互動中共同探討氣候對人類活動的影響，培養合作學習能力和批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學用PPT課件、氣候類型分布圖。

2.課程平臺：學校歷史與社會課程資源庫。

3.信息化資源：氣候類型分布相關視頻、在線地圖服務。

4.教學手段：圖片展示、小組討論、角色扮演。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于四季變化的視頻，引導學生觀察并討論季節變化對生活的影響。

2.提出問題：“同學們，你們知道我們所在的地球有哪些氣候類型嗎？這些氣候類型是如何影響我們的生活呢？”

3.引導學生思考并分享自己的看法，為接下來的新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹我國氣候類型及分布特點，重點講解溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。

2.通過PPT展示氣候類型分布圖，幫助學生直觀理解各種氣候類型的分布區域。

3.講解氣候對人類生產生活的影響，如農業、水資源、生態環境等方面。

4.結合實際案例，引導學生分析氣候對人類活動的影響，如干旱、洪澇等災害。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一種氣候類型，分析其特點及對人類生活的影響。

2.小組展示：每組派代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

3.教師總結：針對各小組的討論成果，進行總結和評價，強調重點知識點。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：我國哪種氣候類型分布最廣？

2.提問：氣候對人類生產生活有哪些影響？

3.提問：如何應對氣候變化帶來的挑戰？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為我們應該如何保護我們的自然環境？

2.學生分享自己的觀點，教師進行引導和總結。

3.提出環保倡議，鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何運用所學知識解決實際問題？

2.學生分享自己的看法，教師進行總結和評價。

3.鼓勵學生在生活中關注環保，提高自身環保意識。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點知識點。

2.布置作業：收集家鄉氣候類型的相關資料，了解其特點及對生活的影響。

3.提醒學生下周課程內容，為下節課做好準備。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握我國氣候類型的分布特點，了解不同氣候類型對人類生產生活的影響，如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候等。

2.能力提升：學生在課堂討論和小組活動中，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠結合實際案例，分析氣候對人類活動的影響，如干旱、洪澇等災害。

3.思維發展：學生在學習過程中，運用歷史唯物主義觀點，對氣候與人類活動的關系有了更深入的認識，培養了歷史思維和批判性思維能力。

4.環保意識：通過本節課的學習，學生認識到氣候變化對自然環境的影響，增強了環保意識，能夠在日常生活中踐行環保理念，關注氣候變化問題。

5.合作能力：在小組討論和展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.自主學習能力：學生在收集家鄉氣候類型的相關資料過程中，培養了自主學習能力，學會了如何從多角度、多渠道獲取信息。

7.情感態度：學生在學習過程中，對自然環境產生了深厚的感情，關注氣候變化問題，愿意為保護地球家園貢獻自己的力量。

8.實踐能力：學生在課堂練習中，通過實際操作，如繪制氣候類型分布圖，提高了動手實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對氣候類型的特點和影響表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，跟隨教師的思路進行思考。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生能夠積極參與，各抒己見，共同分析氣候類型的特點及其對人類生活的影響。小組展示時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試結果顯示，學生對氣候類型的分布特點、氣候對人類生活的影響等知識點有較好的理解，但部分學生對氣候類型成因的掌握不夠扎實。

4.學生作品評價：鼓勵學生繪制氣候類型分布圖，評價學生的作品時，關注其準確性、美觀性和創意性。大部分學生的作品能夠準確反映氣候類型的分布特點，部分學生作品在美觀性和創意性方面表現突出。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予以下反饋：

-針對課堂表現積極的學生，給予表揚和鼓勵，增強其學習動力。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

-針對小組討論環節，教師提醒學生注意傾聽他人意見，培養良好的溝通和協作能力。

-針對學生作品，教師提出改進建議，如加強細節描繪、提高作品創意等。

-教師鼓勵學生在日常生活中關注氣候變化問題，提高環保意識。

6.家長反饋：通過家校溝通，了解學生在家的學習情況，家長對學生的表現給予肯定，并表示將積極配合學校，共同關注學生的成長。

7.教學反思：教師對本節課的教學效果進行反思，認為在今后的教學中，應更加注重以下幾點：

-加強對氣候類型成因的講解，幫助學生深入理解；

-豐富教學手段，提高學生的學習興趣；

-加強課堂互動，關注學生的個體差異，確保每個學生都能有所收獲；

-注重培養學生的環保意識，引導學生關注氣候變化問題。重點題型整理1.案例分析題：

題目：分析夏季風對我國南方地區農業生產的影響。

答案：夏季風是我國南方地區的主要氣候特征，其特點是溫暖濕潤。夏季風為南方地區帶來了豐富的降水，有利于農作物的生長。但同時，夏季風的不穩定性也容易導致洪澇災害，對農業生產造成不利影響。

2.比較分析題：

題目：比較溫帶季風氣候和熱帶季風氣候的特點。

答案：溫帶季風氣候和熱帶季風氣候的共同點是都屬于季風氣候類型，夏季風強，降水豐富。不同點是溫帶季風氣候冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤；熱帶季風氣候全年高溫，雨量充沛，季節性變化明顯。

3.綜合應用題：

題目：闡述氣候對水資源分布的影響。

答案：氣候對水資源分布有著重要影響。例如，在干旱地區，降水稀少，水資源匱乏；而在濕潤地區，降水豐富，水資源較為充足。此外，氣候類型的不同也會導致水資源的季節性變化，如季風氣候區夏季降水集中，冬季降水稀少。

4.解釋說明題：

題目：解釋“三山夾兩盆”對新疆氣候的影響。

答案：“三山夾兩盆”是指天山、昆侖山和阿爾泰山將新疆地區夾在中間，形成了獨特的地理環境。這種地形對新疆氣候的影響主要體現在：山脈阻擋了夏季風，使得新疆地區降水稀少，形成了干旱的氣候特征。

5.