《乘法——螞蟻做操》（教學設計）-2024-2025學年北師大版數學三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《乘法——螞蟻做操》（教學設計）-2024-2025學年北師大版數學三年級上冊教學內容《乘法——螞蟻做操》（教學設計）-2024-2025學年北師大版數學三年級上冊

本節課主要內容包括：乘法的意義，乘法算式的讀寫，乘法口訣的運用，以及乘法與加法的聯系。通過“螞蟻做操”這一情境，引導學生理解乘法的概念，掌握乘法算式的書寫規則，并能運用乘法口訣進行簡單的計算。核心素養目標培養學生數學抽象和數學建模的能力，通過“螞蟻做操”的情境，讓學生體驗乘法的實際意義，發展學生的邏輯思維和空間觀念。同時，通過乘法口訣的學習，提升學生的運算能力和解決問題的能力，培養學生在真實情境中運用數學知識解決問題的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解乘法的意義，并能用乘法算式表示。

2.掌握乘法口訣的運用，進行簡單的乘法計算。

難點：

1.將實際問題轉化為乘法問題，建立乘法模型。

2.運用乘法口訣進行多位數乘一位數的計算。

解決辦法：

1.通過“螞蟻做操”的情境，引導學生從直觀到抽象，理解乘法的意義，并通過實際操作建立乘法模型。

2.通過游戲和練習，幫助學生記憶和運用乘法口訣，同時通過小步子教學，逐步提升學生的計算能力。

3.對于難點問題，采用分層教學，先解決基礎問題，再逐步過渡到復雜問題，同時鼓勵學生合作學習，共同解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過“螞蟻做操”的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在真實情境中理解乘法的意義。

2.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中學習乘法口訣，培養合作精神和交流能力。

3.實踐操作法：設計動手操作活動，如拼圖、計數等，幫助學生直觀理解乘法概念。

教學手段：

1.多媒體課件：展示動畫、圖片等，豐富教學資源，提高教學趣味性。

2.教學軟件：使用數學軟件進行互動練習，提高學生計算速度和準確性。

3.實物教具：使用計數器、小棒等實物，幫助學生直觀理解乘法運算。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻《螞蟻做操》動畫），明確預習目標和要求，如“觀察螞蟻排隊做操的情景，思考如何用數學語言描述螞蟻的數量和隊形”。

設計預習問題：圍繞乘法概念，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些例子可以用乘法來解釋？”、“如何用乘法算式表示螞蟻排隊的數量？”。

監控預習進度：通過班級微信群或在線平臺，了解學生的預習進度和反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看動畫，觀察螞蟻排隊做操的情景，理解乘法的初步概念。

思考預習問題：學生獨立思考，嘗試用乘法算式表示螞蟻排隊的情況，記錄自己的思考和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主觀看動畫和思考問題，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“螞蟻做操”的故事導入，激發學生的學習興趣，引出乘法概念。

講解知識點：講解乘法的意義和乘法算式的構成，結合螞蟻排隊做操的實例，幫助學生理解乘法的實際應用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據螞蟻排隊的情況，用乘法算式解決問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，理解乘法的概念。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用乘法算式解決螞蟻排隊的問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法的概念。

實踐活動法：通過小組討論和解決問題，讓學生在實踐中掌握乘法技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與乘法相關的練習題，如“計算家庭購物清單的總價”，鞏固學生的乘法技能。

提供拓展資源：推薦學生閱讀與數學相關的書籍或觀看數學科普視頻，激發學生對數學的興趣。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固乘法技能。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步探索數學的奧秘。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《數學家的故事》——介紹古代數學家及其乘法貢獻

通過閱讀這本書，學生可以了解古代數學家在乘法領域的貢獻，如古埃及人、巴比倫人等，了解乘法的發展歷程。

2.《乘法游戲》——一本關于乘法趣味題目的書籍

書中包含各種乘法游戲和趣味題目，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，幫助學生鞏固乘法知識，提高學習興趣。

3.《數學啟蒙》——介紹數學基本概念和運算方法的書籍

該書從乘法的定義、性質、運算方法等方面進行詳細介紹，幫助學生深入理解乘法的本質。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.探究乘法與加法的聯系

讓學生思考乘法和加法之間的關系，舉例說明它們在實際生活中的應用，如計算購物清單的總價、分配任務等。

2.學習乘法分配律

介紹乘法分配律的概念和應用，讓學生通過實例理解和運用乘法分配律，提高解題能力。

3.探究乘法與除法的互逆關系

讓學生通過實例理解乘法與除法的互逆關系，如“3×4=12，那么12÷3=？”。

4.學習多位數乘一位數

引導學生掌握多位數乘一位數的計算方法，如列豎式、分解法等，提高計算速度和準確性。

5.探究乘法口訣的規律

讓學生觀察乘法口訣，發現其中的規律，如相鄰兩個數的乘積、平方數的乘積等。

6.制作乘法表

讓學生自己動手制作乘法表，加深對乘法口訣的理解和記憶。

7.設計乘法相關的數學游戲

讓學生發揮創意，設計有趣的乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法消消樂”等，提高學習興趣。

8.研究乘法在實際生活中的應用

引導學生關注乘法在生活中的應用，如計算家庭開支、測量面積、計算路程等，提高學生的實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與課堂活動的情況。評價學生是否能夠積極思考，提出有價值的問題，以及是否愿意分享自己的觀點。

-專注度：評估學生在課堂上的專注程度，包括是否能夠集中注意力聽講，是否在課堂上分心。

-合作精神：通過小組討論和合作活動，觀察學生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠尊重他人的意見，是否能夠共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-成果質量：評估小組討論的結果，包括解決問題的創新性、思維的深度和廣度，以及小組合作的效果。

-展示技巧：評價學生在展示小組討論成果時的表達能力，包括語言清晰度、邏輯性和吸引力。

-反饋互動：觀察學生在展示過程中是否能夠接受他人的反饋，以及是否能夠給出建設性的意見。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對乘法概念、乘法算式和乘法口訣的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將乘法知識應用到實際問題中，如解決簡單的數學問題或進行簡單的計算。

-時間管理：觀察學生在規定時間內完成測試的能力，評估其時間管理技巧。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度和合作能力。

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生相互評價在課堂上的表現，以促進彼此的成長和改進。

5.教師評價與反饋：

-學習態度：評價學生對乘法學習的態度，包括是否認真對待作業、是否積極參與課堂活動。

-學習進步：關注學生在學習過程中的進步，包括對乘法概念的理解是否加深，計算能力是否提高。

-針對性反饋：針對學生的具體表現，給出針對性的反饋和建議，如對于理解有困難的學生，提供額外的輔導和練習。

-調整教學策略：根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，確保教學內容的適宜性和教學方法的多樣性。典型例題講解例題1：

螞蟻排隊做操，每行5只螞蟻，一共有8行。一共有多少只螞蟻？

解答：

這是一個典型的乘法問題。我們可以用乘法算式來表示這個問題：5×8。

計算過程如下：

```

5

×8

-----

40

```

所以，一共有40只螞蟻。

例題2：

小明的書架上有3層書，每層書有4本書。小明一共有多少本書？

解答：

這個問題同樣可以用乘法來解決。乘法算式為：3×4。

計算過程如下：

```

3

×4

-----

12

```

因此，小明一共有12本書。

例題3：

一個長方形的長是6厘米，寬是3厘米。這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答：

這是一個求長方形面積的問題，可以通過乘法來解決。乘法算式為：6×3。

計算過程如下：

```

6

×3

-----

18

```

所以，這個長方形的面積是18平方厘米。

例題4：

學校舉辦運動會，每個班有5名學生參加跑步比賽。一共有8個班參加，那么一共有多少名學生參加