絕密★考試結束前高三語文試題考生須知：1.本試題卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號。3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。4.考試結束后，只需上交答題卷。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：學習的最大敵人是自我滿足，要學有所成，就必須永不自滿。現在，有的黨員、干部對理論學習不重視，把自學變不學；有的想起來就學一學，三天打魚、兩天曬網；有的拿學習來裝門面，淺嘗輒止、不求甚解；有的學習碎片化、隨意化，感興趣的就學、不感興趣的就不學；不少年輕干部理論功底還不扎實、理想信念還不夠堅定。要做到真學真懂真信真用，還需要下更大氣力。我多次強調，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。全黨同志要跟上時代步伐，不能身子進了新時代，思想還停留在過去，看問題、作決策、推工作還是老觀念、老套路、老辦法。這樣的話，不僅會跟不上時代、做不好工作，而且會貽誤時機、耽誤工作。這個問題必須引起全黨同志特別是各級領導干部高度重視。與時俱進不要當口號喊，要真正落實到思想和行動上，不能做“不知有漢，無論魏晉”的桃花源中人!理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。黨的歷次集中教育活動，都以思想教育打頭，著力解決學習不深入、思想不統一、行動跟不上的問題，既綿綿用力又集中發力，推動全黨思想上統一、政治上團結、行動上一致。(摘編自習近平在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話)材料二：從總體上看，與今天我們黨和國家事業發展的要求相比，我們的本領有適應的一面，也有不適應的一面。特別是隨著形勢和任務不斷發展，我們適應的一面正在下降，不適應的一面正在上升。如果不抓緊增強本領，久而久之，我們就難以勝任領導改革開放和社會主義現代化建設的繁重任務。延安時期，我們黨就注意到“本領恐慌”問題。當時，黨中央曾明確指出，我們的隊伍里有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。過去學的本領只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。我們現在是不是也面臨這樣一種狀態呢?我看是的。很多同志有做好工作的真誠愿望，也有干勁，但缺乏新形勢下做好工作的本領，面對新情況新問題，由于不懂規律、不懂門道、缺乏知識、缺乏本領，還是習慣于用老思路老套路來應對，蠻干盲干，結果是雖然做了工作，有時做得還很辛苦，但不是不對路子，就是事與愿違，甚至搞出一些南轅北轍的事情來。這種狀態，在黨內相當一個范圍、相當一個時期都是存在的。因此，全黨同志高三語文試題第1頁共8頁特別是各級領導干部，都要有本領不夠的危機感，都要努力增強本領，都要一刻不停地增強本領。只有全黨本領不斷增強了，“兩個一百年”的奮斗目標才能實現，中華民族偉大復興的“中國夢”才能夢想成真。本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的。當今時代，知識更新周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀以前，知識更新速度為90年左右翻一番；20世紀90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會創造的知識比過去3000年的總和還要多。還有人說，在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業經濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來。因此，全黨同志特別是各級領導干部都要有加強學習的緊迫感。要堅持干什么學什么、缺什么補什么,有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手。中國優秀傳統文化博夫精深，領導干部也要學習。掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。古人所說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“位卑未敢忘威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻身精神等，都體現了中華民族的優秀傳統文化和民族精神，我們都應該繼承和發揚。領導干部還應該了解一些文學知識，通過提高文學鑒賞能力和審美能力，陶冶情操，培養高尚的生活情趣。許多老一輩革命家都有很深厚的文學素養，在詩詞歌賦方面有很高的造詣。總之，學史可以看成敗、鑒得失，知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。我們不僅要了解中國的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，為我所用。學習的目的全在于運用。領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平。“空談誤國，實干興邦”,說的就是反對學習和工作中的“空對空”。戰國趙括“紙上談兵”、兩晉學士“虛談廢務”的歷史教訓大家都要引為鑒戒。領導干部要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，做到干中學、學中干，學以致用以促學、學用相長，千萬不能夸夸其談、陷于“客里空”。節選自《習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.思想停留在過去，做工作還是老觀念、老套路，不僅會跟不上時代、做不好工作，而且會貽誤時機、耽誤工作。B.學習必須永不自滿，跟上時代前進的腳步，不斷增強自身本領，否則就很難適應我們黨和國家事業發展的要求。C.黨員干部首先要有針對性的學習各種必備的知識，然后適當地學習傳統文化，去其糟粕，取其精華，提高素養。D.只有重視理論學習，堅定理想信念，并發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，才能提高解決實際問題的水平。高三語文試題第2頁共8頁2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.引用“不知有漢，無論魏晉”是為了告誡那些對社會狀況無知和對新鮮事物漠視的同志。B.改革開放和社會主義現代化建設任務繁重，是我們必須加強學習，增強本領的重要原因。C.學習知識還是講求運用，知識學了不能運用就容易變成空談主義者，歷史教訓比比皆是。D.隨著新形勢發展出現的“本領恐慌”,是我們黨實現“中國夢”必須要解決的重要3.下列選項與材料二最后一段觀點最不符的一項是(3分)B.世上何人不讀書，書奴卻以讀書死。(明·李贄)C.博學而不窮，篤行而不倦。(《禮記》4.兩則材料都是關于學習問題的講話，請簡要概括二者內容上的異同。(4分)5.依據材料，為避免出現習近平總書記提到的“本領恐慌”的問題，當下青年需要做哪些方面的努力?(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。萊陽小姜小姜原是我們小區的保安隊長，后來回到山東萊陽老家，住在離市區很近的村子里，起初在鎮上建材市場一個木工作坊干活，作坊生產的主打品種是托盤。萊陽是水果之鄉，蘋果、梨、櫻桃是三大品類。這些果子從冷庫中取出挑揀后裝入印有彩繪的紙箱，這些紙箱封好后摞在一起，底下必須有木托盤，以便叉車叉起裝入物流大車，送往全國各地，到了訂貨處的集散場地，那邊的叉車再把叉子伸到托盤下，把成摞的水果取下，以便中間商批發出去。小姜的媳婦一度在鎮上鞋廠流水線上做工，具體的工作是給制好的鞋子編花。一些女鞋、童鞋鞋面上有裝飾性鞋帶，前一道工序只把鞋帶穿好，到他媳婦的這一道工序，要把那鞋帶編扎成一朵花。干活時都是站著，總低著頭，手指頭不得閑，不能停頓。因為在那樣的流水線干活，他媳婦落下子頸椎病，膝蓋手指頭都受損疼痛，后來不干了。我說理應辭了這份傷身的工，小姜說不是辯了，是鞋廠的鞋賣不動，老板虧損，倒閉了，村里不少婦女因此失業，倒都很懷念那個廠子。小姜雖然不諳“何不食肉糜”的典故，但他那回應我的口氣，分明有那樣的意味。再后來，有一次小姜跟我通話，連嘆好幾口氣。原來他媳婦得了美尼爾綜合征，是煙臺大醫院確診的，看病花去不少錢，這倒也罷了，問題的嚴重性在于，媳婦基本上喪失了打工能力。這種情況下，再靠在木工作坊造木托盤什么的，經濟上就太拮據了。他看到建材市場里有開車運貨的，運木托盤遠比造木托盤掙得多，就想也置備一輛三輪摩托貨運車，搞運輸，但苦于給媳婦治病，每月要添新藥，原有的一點積蓄，只夠買一個高三語文試題第3頁共8頁轱轆罷了。我問他購置一輛貨運三輪摩托需要多少錢?他說怎么也得九千。那時候恰好上海一家出版社的編輯，編好一本自費出版的長篇小說，作者是個企業家，點名提出來請我作序。編輯朋友說，知道老兄你一貫不做這種事，但這部小說確實還不錯，希望我看過后再做決定，最后告訴我作者愿付我一萬元潤筆。我看過編輯朋友傳來的電子文檔，覺得有話可說，就寫了序，然后讓編輯朋友轉告那位企業家，把一萬元潤筆直接打到我提供的小姜的賬號上。小姜收到款項后非常激動。我告訴他不要連連感謝，一定要買最好的名牌三輪貨運摩托，開車一定要小心，千萬!千萬!小姜置備了三輪貨運摩托，開始拉貨，收入立即增加。原來在木工作坊干一天，計件付酬，大約在七八十元，一個月天天去干，也達不到三千；拉貨呢，平均每天都能掙一百五六，刨去油錢，月收入輕松突破三千元。他干活主動，服務態度有口皆碑，所以打電話約他車的客戶特別多。幾年過去，他那車還跟新的一樣，人們和他自己都說他是后來大家都遇上了新冠疫情，互相隔空問候報平安。小姜的話語越來越通達樂觀。他說因為他從不胡亂要價，只要不是最壞的天氣，不是遠得離譜的目的地，別的司機不接的活兒，他都接。有的司機只管開車，絕不負責裝貨、卸貨，他卻總是裝卸全包，而且因為他愛車如子，開車中規中矩，從未跟別的車剮蹭過，他自身安全，雇主也特別放心，因此口碑越發高拔，約活的電話從未間斷，有時候雇主寧愿延遲一時，也要預約排隊等候他的“檔期”。因為如此肯干、能干，他的收入節節攀升，前年添置了一輛四輪重卡，是名牌正貨，三輪摩托與四輪重卡視雇主所要求的運貨量，輪流上陣，到目前，他每天的收入，平均達到四五百元甚至更多。家里的住房進行了重新裝修，廁所改成了有抽水馬桶、干濕分離可以洗澡的賓館式衛生間，燃氣灶臺、抽油煙機、大彩電、大冰箱、冷熱均可制的好空調，一應俱全。有次通話更告訴我，也學著我北京居所的裝飾方式，從煙臺買來大盆巴西木和散尾葵，點綴到作為客廳的堂屋和作為餐廳的廂房。媳婦服用上了進口藥，心情好過病情，每天把屋子院子打掃清理得干干凈凈，他拉活回家，總有可口飯菜熱氣騰騰端到餐桌。今年國慶節期間，收到小姜遞來的四箱萊陽梨，他每年入秋都會給我遞梨，但以前總會提前招呼一聲，而且以前都只遞兩箱，兩箱足夠，這次卻一氣遞來四箱。我把小姜遞來的萊陽梨分贈親友三箱，自己留下一箱品嘗。這梨個頭大，形如懸鐘，表皮青綠分布著均勻的麻點，底部凹進呈麻醬色，外觀不算靚麗，但削皮后果肉雪白潤澤，咬一嘴甜汁滿口。把大梨一剖兩半，放入蒸鍋，梨心放幾粒冰糖加兩根山楂條，蒸出來以后，像我這樣的老人，食之既軟糯甘美，又化痰順氣，真不啻仙果。好久沒通話，恰逢小姜完活回家，吃畢媳婦早備好的晚飯，這次是雞蛋烙餅夾大蔥蘸醬，之前他還喝了啤酒，就的小蛤蜊，他用膠東口音夸張地跟我顯擺：“哈(喝)啤酒，恰(吃)蛤蜊!”他談興極旺，聊起當年曾在我書房看到過我畫的一幅水彩畫，畫的是到北京懷柔果園里采摘鮮果留下的印象：一個果農坐在一株掛果的大梨樹下，盼城里游客再去摘果。我說那幅畫畫得不好，我另有畫得好的。他說：“什么好不好的，反正我印象深，我雖不直接種果樹，大概念里也算萊陽的一個果農，我喜歡你那畫是因為，你畫出了‘盼',人有盼頭，活著才有滋味啊!”我想，如果他再來北京，我就把那幅畫送給他高三語文試題第4頁共8頁(有刪改)7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.“我”與小姜的相識，源于小姜是“我”小區的保安隊長，也是“我”的老鄉，所以分開后“我”和他也時有聯系。B.小姜媳婦的美尼爾綜合征與她在鎮上鞋廠流水線上做的工作有關，這導致了她失去了繼續打工的能力。C.小姜想買一輛三輪摩托貨運車，但是錢不夠，“我”讓編輯將自己為小說寫序的一萬元打入小姜賬號。D.文章語言質樸自然，部分篇幅轉述了小姜的原話，這樣寫利于還原故事的原貌，體現內容的真實性。8.關于文中小姜寄來萊陽梨這個段落，下列說法不正確的一項是(3分)A.小姜每年入秋給“我”寄萊陽梨，可見小姜很看重和“我”的友誼，我們情誼深厚。B.今年國慶節小姜給“我”寄梨時，并沒提前打招呼，暗示了小姜的忙碌，生意興隆。C.寄的梨，從以前的兩箱，到今年的四箱，側面反映小姜收入的提高，生活蒸蒸日上。8.簡析第二段作者提及鎮上鞋廠倒閉的事的用意?(4分)9.文章結尾，“我”為什么打算將那幅畫送給小姜?(6分)二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。李謐，字永和，趙郡人，相州刺史安世之子。少好學，博通諸經，周覽百氏。初師事小學博士孔璠。數年后，瑤還就謐請業。同門生為之語曰：“青成藍，藍謝青，師何常，在明經。”謐以公子征拜著作佐郎，辭以授弟郁，詔許之。州再舉秀才，公府二辟，并不就。惟以琴書為業，有絕世之心。謐不飲酒，好音律，愛樂山水，高尚之情，長而彌固，一遇其賞，悠爾忘歸。乃作《神士賦》,歌曰：“周孔重儒教，莊老貴無為。二途雖如異，一是買聲兒。生乎意不愜，死名用何施。可心聊自樂，終不為人移。脫尋余志者，陶然正若斯。”延昌四年卒，年三十二，遐邇悼惜之。其年，四門小學博士孔璠等學官四十五人上書曰：“竊見故處士趙郡李謐：十歲喪父，哀號罷鄰人之相；幼事兄場，恭順盡友于之誠。十三通《孝經》、《論語》、《毛詩》、《尚書》。歷數之術尤盡其長，州閭鄉黨有神童之號。年十八，詣學受業，時博士即孔璠也。覽始要終，論端究緒，授者無不欣其言矣。滯無常滯，纖毫必舉；通不長通，有枉斯屈。不茍言以違經，弗飾辭而背理。猶括次專家，搜比說議，隆冬達曙，盛暑通宵。雖仲舒不窺園，君伯之閉戶，高氏之遺漂，張生之忘食，方之斯人，未足為喻。謐嘗詣故太常卿劉芳推問音義，語及中代興廢之由，芳乃嘆曰：‘君若遇高祖，侍中、太常非仆有也。'前河南尹、黃門侍郎甄琛內贊近機，朝野傾目，于時親識求官者，答云：‘趙郡李謐，耽學守道，不悶于時，常欲致言，但未有次耳。諸君何為輕自媒炫?'謂其子曰：‘昔鄭玄、高三語文試題第5頁共8頁盧植不遠數千里詣扶風馬融，今汝明師甚邇，何不就業也?'又謂朝士曰：‘甄琛行不愧時，但未薦李謐，以此負朝廷耳。'暴疾而卒。邦國銜殄悴之哀，儒生結摧梁之慕。況璠等或服議下風，或親承音旨，師儒之義，其可默乎!”事奏，詔曰：“謐屢辭征辟，志守沖素，儒隱之操，深可嘉美。可遠傍惠、康，近準玄晏，謚曰貞靜處士，并表其門閭，以旌高節。”遣謁者奉冊，于是表其門曰文德，里曰孝義云。材料二：李永和杜門卻掃①,絕跡下帷②。棄產營書，手自刪削。每嘆曰：“丈夫擁有書萬卷，何假南面百城?”吳生曰：棄產營書，是我輩常事。余嘗語朋友中一二有力者謂君輩自不須棄產但于他所用者損彼就此足矣。若余欲營書，雖欲不棄產，得乎?故余嘗于小齋自述云：“產為叢書蕩，堂非寶繪名”,蓋實語也。又記余甲寅歲從市中見舊籍數副，爾時囊無一文，因從賈人賒回，后于里人處貸數金償其價。一父老見而駭曰：“書何為哉?又去絕好上水田一畝矣。”至今思之一笑。讀書者當觀此。(節選自《讀書止觀錄》)注釋：①卻掃：停止掃路，表示不接待客人之意。②下帷：放下帷幕，指專心讀書(或講學)。絕跡：遺棄世事。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)余嘗語朋友A中一二有力者國謂君輩口自不須棄產回但于他回所用者回損彼就此口足矣11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)B.欣，對……感到高興，與《蘭亭集序》“當其欣于所遇”的“欣”都是意動用法。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.李謐少年好學，十三歲時就能通讀《孝經》、《論語》、《毛詩》、《尚書》,尤其擅長歷數之術，在州縣鄉中有神童之稱。B.因其才學和門第，官府多次征李謐為官，他都不肯，推辭并讓給了弟弟李郁，一心用在書業上，有與世俗隔絕之意。C.前河南尹、黃門侍郎甄琛是皇上的近臣，權勢很大，朝野上下都對他很贊賞，他對李謐的品德、才學非常認可。D.李謐好學嗜書，對“擁書萬卷”和“南面百城”有果斷的抉擇，他閉門謝客，變賣家產來購書，并親自整理刪削。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)況璠等或服議下風，或親承音旨，師儒之義，其可默乎!(4分)(2)一父老見而駭曰：“書何為哉?又去絕好上水田14.孔璠等為李謐請賜謚號并旌表閭里的理由是什么?請簡要概括。(4分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首清詩，完成15～16題。高三語文試題第6頁共8頁十六夜雪中渡江故人折簡近相招，一舸橫江路不遙。注釋：①京口：地名，今江蘇省鎮江市。②“吳市”句：語出《史記·范雎列傳》,伍子胥逃往吳國，曾吹簫乞③金焦：鎮江附近的金山和焦山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩的開頭交代，詩人應友人邀請乘船赴約，雖彼此隔了一條江，卻不覺得遙遠。B.“暗消”二字傳神，美酒醇厚故不覺雪天的寒冷，順勢托出題目中的“雪”字。C.詩人回想自己赴宴時的場景，感慨揚州的輝煌燈火，就連空中明月也相形遜色。D.詩人化用典故，以吹簫乞食的伍子胥自比，雖然未必乞食，卻不免有落拓之感16.詩歌尾聯想象奇特，將讀者帶入了一個神奇的世界，廣受后世稱道，請賞析這一聯的精妙之處。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《陳情表》中，李密以孝情陳述自己面臨的困難，以期求得朝廷的寬容，其中“▲▲”以鳥為喻表白了自己孝順祖母的志向。(2)白居易在《琵琶行》中因偶遇琵琶女而引發淪落的共鳴，不僅吐槽當地艱苦的生活條件，也借“▲▲”描寫了自己孤獨寂寞的生活。(3)三國人物在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，為后代詩人傳唱，請寫出兩句與三國人三、語言文字運用(19分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18～19題。 ①。但有趣的是，禁止兒童和青少年書籍的做法卻似乎更容易取得多方一—尤其是家長——的共鳴。我們總是忍不住擔心：②?這種擔心不無道理，連研究者也一直企圖找到兩者之間的關系。然而，書籍與兒童行為之間的關系是復雜的，至今的研究仍然無法完全確定二者決定性的因果關聯。(甲),書籍對青少年的信仰、價值觀和態度都會產生較大的影響。與此同時，我們需要提醒自己，③。人們常常以為一部電影、一本小說甚至一杯奶茶都足以摧毀一個人的世界觀、人生觀和價值觀。這種看法，其實是把一本書的作用與孩子的整體閱讀體驗、家庭環境和社會文化割裂開來了。保護孩子，可以讓限制范圍僅限于設置底線。童年時我對《聊齋》里畫皮的恐懼，至今仍(乙)。但讓人寬心的是，這種恐懼很多時候是暫時的。一方面家長可以對這些內容做適當篩選，但另一方面，我們更需要尋找恰當的時機，在跟孩子的對話中曝光這些陰暗角落。有些話題我們注定無法逃避，有些恐懼我們每個人都要學著去面對。高三語文試題第7頁共8頁每處不超過15個字。(6分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20~22題。生的、由各種聲音組織成的嘈雜空間里。④奇怪的是，⑤除了她之外，⑥居住在這個樓⑨她的那些煩惱、焦慮和即將崩潰的擔憂，她開始逐漸意識到，在無情的時間機器那原本咬合得十分緊密的齒輪20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)21.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。請分析文中畫橫線部分中的句號是怎樣增強表現力的。(4分)22.“黑甜”一詞在文學作品中的使用頗有些歷史，下列意思相差最大的一項是(3分)C.美哉!美哉!我醉后一枕黑甜，天機卻永恒在轉!——郭沫若《星空》D.手拿著煙槍，仰面打鼾，煙燈可還未滅，黑甜的氣味繞繚四圍。——許地山《女兒心》四、寫作(60分)馬爾克斯在《百年孤獨》中寫道：孤獨之前是迷茫，孤獨之后便是成長。理想主義以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文試題第8頁共8頁高三語文參考答案及解析【解析】C.“然后適當地學習傳統文化”錯誤，由材料二第三段“中國優秀傳統文化博大精深，領導干部也要學習……我們都應該繼承和發揚”可知，文中提倡的是廣泛地學習傳統文化，選項曲解文意。2.【答案】D【解析】D.“隨著新形勢發展出現的‘本領恐慌’"錯誤，材料二第一段“延安時期，我們黨就注意到“本領恐慌”問題”可知，“本領恐慌”早已出現，混淆時間。3.【答案】B【解析】材料二最后一段的觀點“學習的目的全在于運用”即“學以致用”。A.指明讀書不能滿足，要學以致用，要重實踐，符合觀點。B.對比世人與書奴讀書的不同，諷驗也是文章。強調了實踐中學習的重要性，也能支持學以致用的觀點。故選B。4.【答案】同：都要求黨員干部提高認識，重視學習；異：第一則側重強調要學習理論知識，第二則材料側重強調要學以致用。(各2分)【解析】兩則材料都是關于教育問題的講話，在對干部認識和學習要求上都有論述，比如材料一“這個問題必須引起全黨同志特別是各級領導干部高度重視”,材料二“全黨同志特別是各級領導干部都要有加強學習的緊迫感”,這是相同的。但時間場合不同，前者是總結，而后者是開學講話，所以兩則材料在論述的重心上并不相同。材料一更多的是總結學習過程，指出了學習中的不足，如“有的黨員、干部對理論學習不重視……不感興趣的就不學”,更多的強調學習態度，而材料二是開學講話，講到的除了學習內容，更多的是學習目的，即學以致用。比如“只有全黨本領不斷……才能夢想成真”“知識更新周期大大縮短“”學習的目的全在于運用”等。5.【答案】①客觀上，知識更新的周期短，青年必須不斷學習，增強本領。②思想上，青年不能自我滿足，要重視學習。③行為上，不能敷衍了事，不求甚解，淺嘗輒止。④要學以致用，能解決實際問題。(1點2分，答出3點滿分)【解析】由材料二第二段首句“本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的”可知，本領來源于學習和實踐，而本領恐慌來自于本領不夠用、不適用，所以，此題作答時，要針對材料中學習的不足來進行有針對性的概括。①材料二第二段提到了知識更新的時代發展問題，并提到“不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領”,可見，客觀的時代變化，知識更新要求不斷學習來增強本領，否則本領自然不能跟上時代發展的需要。可得出第①點。②材料一習總書記講話中，提到“學習的最大敵人是自我滿足，要學有所成，就必高三語文參考答案及解析第1頁共7頁須永不自滿”,并且提到當前干部隊伍中一些人不重視學習表現；可得出第②點；第二段“要真正落實到思想和行動上”,由此可知，影響本領獲得的兩個因素，一是思想上不重視，二是行為上敷衍。可得出答案第③點。③材料二最后一段提到“學習的目的全在于運用”,例舉了古代務虛空談的歷史教訓，所以，雖學了很多，不能解決實際問題，那也會造成“本領恐慌”。可得出答案第6.【答案】D【解析】A.錯在“也是“我”的老鄉”,原文中并未提到這點，事實上，劉心武是四7.【答案】D【解析】寫萊陽梨的味美和適宜老年人，反映了小姜在特產中選禮物時的用心，和對我的感激之情，并不能看出他的美好心靈。8.【答案】①體現小姜夫婦生活的艱難。工作雖傷身，但還是能改善生活，沒有這份工作后，生活②體現了農村就業形勢的嚴峻，底層百姓的生存困境。鞋廠倒閉，不少婦女就此失業，替代的工作難尋。③表現了作者的自省態度。“我”其實對小姜們的生存困境并不十分了解，無法真正明晰他們生活的艱辛。(1點2分，答出2點滿分)【解析】小姜媳婦在鞋廠“落下了頸椎病，膝蓋手指頭都受損疼痛”,但仍不愿辭去倒都很懷念那個廠子”,恰恰說明了替代的工作難尋，農村就業形勢的嚴峻，展現了底層百姓的生存困境。“我”的理應辭職的判斷與以上情況嚴重不符，作者借小姜的口氣9.【答案】①因為小姜很喜歡這幅畫，此畫暗合了小姜“人有盼頭，活著才有滋味啊”的人生觀點；②禮尚往來的需要，小姜每年給作者送梨，這是回禮；③借此表達對小姜積極上進的生活態度的贊賞。小姜雖遭遇挫折，但仍能積極向上，奮進有為，作者對此高度認可，所以打算將這幅畫送給他。(1點2分)看出這次通話是在送梨的背景下進行的。所以打算送畫其實有回禮的想法。最后一段打算送畫的想法是緊承著小姜的表述而寫，所以與小姜說喜歡這幅畫即原因有關。將這個打算放在全文最后一句，明顯有點明主旨的意圖，所以作者要借此表達對小姜積極人生【解析】句意：我曾對幾個有錢的朋友說，你們自然不必變賣家產，只要在其他支為定后標志，在后面的B處斷開。“君輩自不須棄產”整個做“謂”的謂語，在后面D11.【答案】C【解析】A.正確。課文《陳情表》等中有關于這方面知識的講述。可作知識遷移。B.正確。“授者無不欣其言矣”“當其欣于所遇”的“欣”都是意動用法。C.錯誤。不相同，“暴病而卒”的“而”用作連詞，表示因果關系(或承接關系);“而議事每不合”的“而”用作連詞，表示轉折關系。D.正確。都是“憑借、依靠”之意。12.【答案】B【解析】“推辭并讓給了弟弟李郁”錯誤，“辭以授弟郁”的意思是：他以要教弟弟李郁學習為由謝絕了。13.【答案】(1)何況臣等有的佩服他的觀點，自認不如，有的親耳聆聽過他的教誨，師生之間有這種深情厚誼，怎么可以沉默不言呢?(4分)(2)一位同鄉的老人見了很詫異，他說：“書能做什么呢?(書有什么用處呢?)又損失了一畝上好的水田呀。”(4分)(1)“或”,有的，1分；音旨：言辭旨意，1分；師儒：指師生之間的關系，1分；其……乎：“怎么”或“難道”之意，加強反問語氣，1分。(2)“駭”,詫異、驚奇，1分；“書何為哉?”賓語前置句，1分；“去”,損失、失去，1分。句意通暢1分。14.【答案】①李謐品性純良(孝順父母，友愛兄長)。②李謐聰穎好學，博通諸經。③李謐治學嚴謹。④李謐勤奮刻苦。⑤李謐有治國安民的才能。(1點1分。答出4點滿分)【解析】從他事父至孝，友愛兄長可看出他“品性純良”;從他十三歲就能通讀《孝經》等書，從師受業后，老師聽了他的講解都很欣喜可看出他“聰穎好學，博通諸經”;從他自己著述只要有錯訛就予以辨析校正，不隨意議論而歪曲經典的本意，不追求言辭藻飾而違背原有的道理可看出他“治學嚴謹”;從他通宵達旦地搜求各種學有專長的人的論述，收集各種公正的評議能看出他“勤奮刻苦”;從劉芳和甄琛對他的評價可側面看出他“有治國安民的才能”。【材料一譯文】李謐，字永和，趙郡人，是相州刺史李安世的兒子。他年少時就很好學，精通各種典籍，也研讀過諸子百家。李謐起初是跟隨小學博士孔璠求學，幾年后，孔璠卻反過來向李謐求教。同門師兄弟說：“青出于藍，藍卻比不上青。老師也不是固定的，關鍵在誰能通曉典籍。”皇上以公子的名義征召他，任命他為著作佐郎，他以要教弟弟李郁學習為由謝絕了，皇上也答應了他的請求。地方上再次舉薦優秀的人才，官員們兩次舉薦他，他都沒有答應，只是把彈琴撰文作為追求之事，有與世俗斷絕往來的打算。李謐不喜歡飲酒，喜好音樂，酷愛山水，這種高尚的情操，隨著年齡的增長愈發堅固。每次見到可以欣賞景物的地方，就樂而忘返。于是寫了《神士賦》一文，詩里說：“周公、孔子重視儒教，莊周、老子崇尚無為。二者道路雖然不同，但都是為了取得好的聲名。活著時如果不快樂，那么死后名聲又有什么用呢。滿足自己的心愿，自得其樂，最終不為人改變心志。假如探尋我的志向，陶然自得是目的。”延昌四年李謐去世了，時年三十二歲，遠近之人都前來悼念他，為他惋惜。有一年，四門博士之一的小學博士孔璠等四十五人向皇帝奏請說：“臣等聽說已故隱士趙郡李謐的情況是這樣：十歲時父親去世，他悲泣慟哭，使鄰居都為之動容。幼年高三語文參考答案及解析第3頁共7頁書籍，天文歷數更加擅長，在鄉間鄰里中有神童的稱號。他十八歲時，到學校正式從師受業，當時的老師就是博士孔璠。李謐對經籍從頭開始閱讀，到最后進行歸納總結，探求事物之始并且常常追本溯源，老師聽了他的講解沒有不欣喜的。他的書中不暢通的地方也并不多，但只要有錯訛就進行辨析校正。其著述做到了不妄加議論、歪曲經典的本意，不追求辭藻華麗而違背事理。并且還搜求、排列各家學說和公正的議論，從隆冬到盛夏，從黎明到深夜，即使像仲舒那樣無暇窺園，像君伯那樣閉門謝客，像高氏那樣遺忘漂洗之物，像張生那樣忘記吃飯，他們和李謐相比都是不足道的。李謐曾前往已故太常卿劉芳家中請教音義問題，他們的談話涉及中代興廢的原因。劉芳感嘆說：‘您如果被漢高祖賞識，那么侍中、太常這些官職就不是我的了。’前河南尹、黃門侍郎甄琛是郡人李謐，好學而堅守其道，不為世事煩擾，我常常想為他進言，但他始終沒有就職。你們這些人怎么能輕易就自我炫耀呢?’他還對自己的兒子說：‘過去鄭玄、盧植不遠千里到扶風去跟隨馬融學習經籍，現在你的老師也在千里之遙，為什么不前去跟隨他學習呢?’又對朝中官員說：‘我甄琛的行為無愧于時，只是因為沒有舉薦李謐，所以有負朝廷啊。’他突然患病去世了。國家遇到困苦的哀痛，儒生心里充滿無限思念。何況臣等有的佩服他的觀點，自認不如，有的親耳聆聽過他的教誨，師生之間有這種深情厚誼，怎么可以沉默不言呢?”陳奏完畢后，皇上頒下詔書說：“李謐多次謝絕征召，篤志于淡泊自守，清靜無為。儒學隱者的操守，確實值得褒獎。可以依照著惠、康、玄晏皇帝還派遣進謁的使者送去封授的文書，當即賜給他的家門文德封號，他居住的地方命【材料二譯文】李永和閉門不出，謝絕賓客，遺棄世事，專心讀書。變賣家產購置圖書，并親自整理刪削。常常感嘆地說：“大丈夫擁有萬卷圖書，哪里比不上統治一百座城池?”吳生按：變賣家產購置書籍，對我們這些人來說是很普通的事。我曾對幾個有錢的朋友說，你們自然不必變賣家產，只要在其他支出方面節省一些，移來買書就很足夠了。至于我要買書，雖不想賣家產，能辦得到嗎?所以我曾在自己書齋中寫對聯自述說“產為叢書蕩，堂非寶繪名”,這完全是寫的實際情形。又記得甲寅年有次在市上看到幾部舊書，要買而沒有錢，就從書商那兒賒回來，后來向同鄉處借了錢去償還書價。一見了很詫異，他說：“書能做什么呢?(書有什么用處呢?)又損失了一畝上好的水田呀(又花掉一畝上好水田的價錢)。”直到現在，我想起還好笑。讀書的人應當從這里得16.【答案】①用“風濤千萬里”象征外界環境的惡劣和挑戰的艱巨，但詩人卻毫不在意，表現出詩人面對風浪時的無畏和堅定。②用“妙蓮兩朵”比喻金焦兩座山峰，形象生動地展現著友情如同這兩座山峰一樣穩固，不受外界風浪的影響。突出對友情的珍視。(1點3分)【解析】金山和焦山是鎮江的著名景點，張問陶想象奇特，將其比作兩朵蓮花，令人印象深刻。"那管風濤千萬里，妙蓮兩朵是金焦",以蓮花喻友人，即使面臨長途跋涉的艱辛，他們之間的友情如同金焦兩座山峰般穩固，不受外界風濤影響。通過細膩的筆觸和生動的意象，展現了詩人面對風浪時的無畏和堅定，與友人雪中相聚的歡樂與深情，以及對友情的珍視。17.【答案】(1)烏鳥私情，愿乞終養(2)春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾(3)出師未捷身先死、三國周郎赤壁(或“出師一表真名世英雄無覓孫仲謀處”等其他寫到三國人物的詩句也可)18.【答案】乙：記憶猶新(共2分)【解析】甲處，上文所講無法完全確定二者絕對的因果關聯，而后文則明確了書籍對青少年的影響，根據上下文內容，此處應表達肯定二者關系之意，可填“毋庸置疑”等。乙處，講到童年的經歷，一直到現在還能記得，根據語意，可填“記憶猶新”等。19.【答案】①大范圍限制閱讀往往會引發爭議；(2分)②孩子會不會從書里“學壞”;(2分)③書籍只是影響兒童的眾多因素之一(2分)(如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)【解析】①根據后面“但”引起的轉折關系，此句意思應與后文相反；后文是針對兒童和青少年禁止書籍得到大眾認可，因此，此處應是針對廣泛人群的做法不被接受，故可填：大范圍限制閱讀往往會引發爭議。②此句設置了一個問句，根據“擔心”一詞，結合上文的對象，不難理解這是怕孩子因閱讀書籍受到不良影響，故可填：孩子會不會從書里“學壞”。③此句前面說到書籍對青少年有較大影響，后文明顯認為不能夸大書籍對孩子的影響，還有其它因素也會造成影響。故可填：書籍只是影響兒童的眾多因素之一。20.【答案】②把“不僅是”改為“不是”;⑧在“任何不適”前加上謂語“感到”(每找到1處即給1分，修改正確1處給1分，共4分。)【解析】(1)“②其實她不僅是生活在自己的家中，③而是被拋到了一個無形的、陌生的、由各種聲音組織成的嘈雜空間里”這個句子中，關聯