Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite。主要內容為：學生通過閱讀一篇關于學校日歷的短文，了解學校的重要活動安排，并能根據所學內容進行寫作，描述自己學校的日歷。教材涉及詞匯：schedule，activity，happen，special等，句型：Whatdowedoon…？Wehave…on…。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀和寫作活動，提升對英語語言的理解和應用能力，增強對西方學校文化的了解和尊重，培養批判性思維和解決問題的能力，以及提高自主學習和管理學習的能力。通過參與課堂活動，學生能夠更好地理解和運用英語，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語已經有了一定的基礎，他們能夠閱讀和書寫簡單的英語句子，掌握了一些基礎的語法知識和詞匯。在之前的英語學習中，學生可能接觸過描述日常生活和學校活動的相關詞匯，如：class，teacher，student，library等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有一定的興趣，尤其是在學習與自己生活相關的內容時，如學校日歷等。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的閱讀理解能力，而寫作能力相對較弱。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力來學習英語，有的則更喜歡通過閱讀來積累知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀理解方面可能遇到的問題包括詞匯量不足、理解長句和復雜句型困難。在寫作方面，學生可能面臨的挑戰是如何組織句子結構，如何運用正確的時態和語態，以及如何將所學詞匯和句型融入到自己的表達中。此外，對于一些英語基礎較弱的學生，可能對學校的活動安排感到陌生，從而影響他們對文章內容的理解。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語閱讀平臺、在線詞典

-課程平臺：學校英語教學平臺、班級學習交流平臺

-信息化資源：電子教科書、英語學習APP、在線英語學習資源

-教學手段：實物教具（如日歷模型）、PPT展示、黑板書寫工具、錄音設備、投影儀教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示學校活動的圖片或視頻，引導學生談論他們喜歡的學校活動，激發學生對本節課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生：“Whatactivitiesdoyoulikeatschool?”，讓學生用已學過的詞匯和句型回答。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師展示教材中的學校日歷，講解日期、星期、活動等詞匯和表達方式，如：“Monday,May15th,SportsDay”、“WehaveaschooltriponFriday.”。

-舉例說明：教師通過實際例子，如：“Thisisourschoolcalendar.Look,wehaveasportsdayonMay15th.”，幫助學生理解日歷的閱讀方法。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據日歷上的信息，預測即將發生的學校活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的模板，自己制作一個簡單的學校日歷，并填寫即將到來的活動。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時給予學生指導和幫助。

4.寫作實踐（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，寫一篇關于自己學校日歷的短文，描述學校的重要活動。

-教師指導：教師提供寫作框架和詞匯提示，幫助學生完成寫作任務。

5.課堂展示（約10分鐘）

-學生展示：學生自愿上臺展示自己的寫作成果，其他學生給予評價。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，指出優點和需要改進的地方。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調學校日歷的重要性。

-學生反思：學生思考自己在本節課中學到了什么，如何將所學知識應用到實際生活中。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：學生回家后，繼續練習制作學校日歷，并嘗試用英語描述學校的一天。

教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極思考，勇于表達。同時，教師應關注學生的學習差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校活動照片集：收集學校舉辦的各種活動的照片，如運動會、文化節、科學展覽等，用于課堂展示和討論，幫助學生更好地理解學校日歷上的活動。

-學校歷史資料：提供學校的歷史資料，包括建校時間、著名校友、學校傳統等，豐富學生對學校文化的認識。

-國際節日信息：介紹一些國際節日，如圣誕節、萬圣節、感恩節等，以及這些節日在學校中的慶祝活動，擴展學生的國際視野。

-同齡學校交流信息：提供其他同齡學校的日歷和活動信息，讓學生了解不同學校的特色和文化。

2.拓展建議：

-制作家庭日歷：鼓勵學生回家后，與家人一起制作一個家庭日歷，記錄家庭的重要事件和活動，如生日、家庭聚會等。

-日記寫作：學生可以嘗試寫日記，記錄自己每天的日程安排，包括學校活動和家庭生活，提高英語寫作能力。

-學校文化研究：學生可以調查自己學校的傳統和特色，如校訓、校歌、校徽等，撰寫一篇小論文，展示對學校文化的理解。

-國際文化交流：學生可以參與國際文化交流項目，如筆友交流、線上課程等，了解不同國家的學校文化和節日習俗。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬學校不同活動的場景，如運動會開幕式、文化節表演等，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-家庭作業設計：設計一些與學校日歷相關的家庭作業，如讓學生設計一個理想的學校日歷，或者邀請家長參與，共同完成一個學校活動的海報。

-社區參與：鼓勵學生參與社區活動，如幫助策劃社區節日慶典，將這些活動也納入到學校日歷中，培養學生的社會責任感。

-科技應用：引導學生使用電子設備，如平板電腦或智能手機，創建電子版學校日歷，學習基本的電子文檔編輯技能。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校日歷的構成要素：日期、星期、活動名稱。

-學校活動的描述：使用一般現在時和一般將來時描述學校常規和即將發生的活動。

②本文重點詞匯：

-Schedule（日歷，日程安排）

-Activity（活動）

-Special（特別的，特殊的）

-Activity（活動）

-Happen（發生）

-Trip（旅行，遠足）

-Celebration（慶祝，慶典）

③本文重點句型：

-Whatdowedoon…？Wehave…on…

-Wehavea…on…

-Theschoolcalendarshows…典型例題講解1.例題：

-題目：根據學校日歷，用正確的時態填空。

-學校日歷上寫著：“WehaveasportsdayonMay15th.”

-答案：WewillhaveasportsdayonMay15th.

2.例題：

-題目：根據學校日歷，用正確的時態完成句子。

-學校日歷上寫著：“WehaveasciencefaironMarch10th.”

-答案：OnMarch10th,we__________(have)asciencefair.

3.例題：

-題目：用正確的時態描述學校即將發生的活動。

-學校日歷上寫著：“TheschooltripisonnextFriday.”

-答案：NextFriday,we__________(go)onaschooltrip.

4.例題：

-題目：根據學校日歷，用正確的時態完成對話。

-對話：

-A:WhatdowedoonMonday?

-B:__________(Wehave)amusiclesson.

-答案：Wehaveamusiclesson.

5.例題：

-題目：用正確的時態描述學校常規活動。

-學校日歷上寫著：“WehavePEclassonWednesday.”

-答案：We__________(have)