Unit5Colours(StoryTime)（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5Colours(StoryTime)（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊設計意圖本節課以“Unit5Colours(StoryTime)”為主題，通過故事形式引導學生學習顏色詞匯，培養學生的語言運用能力和聽說技能。課程內容與課本緊密相連，結合實際生活，激發學生學習興趣，提高英語學習效果。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習顏色詞匯，學生能夠運用英語進行基本的日常交流，增強跨文化意識，并在故事情境中發展邏輯思維和想象力。同時，通過參與互動活動，學生將提升自主學習能力和合作學習能力。學情分析一年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎薄弱，詞匯量有限。本節課的學生在知識層面已掌握一些基本的顏色詞匯，如red,blue,yellow等。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過豐富的教學活動來提升。素質方面，學生的注意力集中時間較短，需要通過趣味性的教學手段來維持學習興趣。行為習慣上，部分學生可能存在膽怯、不敢開口說英語的情況，需要教師在課堂上給予鼓勵和支持。這些特點對課程學習有一定影響，因此教學設計需注重激發學生的興趣，通過互動游戲、故事講述等方式，營造輕松愉快的英語學習氛圍，幫助學生克服語言障礙，逐步提高英語學習效果。教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用圖片、實物等教具展示顏色，幫助學生直觀理解顏色詞匯。

2.運用游戲化教學，設計“顏色尋寶”等游戲活動，激發學生學習興趣，提高參與度。

3.采用情境教學法，通過故事《小紅帽》等，將顏色詞匯融入故事情節，增強語言的實際運用。

4.利用多媒體資源，如動畫、歌曲等，豐富教學內容，提高教學效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示不同顏色的圖片，如紅蘋果、藍天空等，提問學生：“Whatarethese?”引導學生說出顏色名稱，激發學生對顏色學習的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的顏色詞匯，如red,blue,yellow等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示本節課將要學習的顏色詞匯，如green,purple,orange等，并用簡單的句子介紹每個顏色，如"Thisisgreen.Thisispurple."

-舉例說明：教師通過展示不同顏色的物品，如綠色的樹葉、紫色的葡萄、橙色的橘子，讓學生觀察并重復顏色名稱。

-互動探究：教師引導學生分組，每組選擇一種顏色，然后通過討論和合作，設計一個與該顏色相關的簡單故事或場景。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師分發顏色卡片，讓學生根據卡片上的顏色找到相應的物品或畫出該顏色的物品，以加深對顏色詞匯的理解。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡視，及時糾正發音錯誤，并提供必要的幫助。

4.故事時間（約15分鐘）

-教師講述一個與顏色相關的故事，如《小紅帽》，在故事中自然地引入新的顏色詞匯，如brown（棕色），讓學生在故事中學習和鞏固顏色詞匯。

-學生跟隨故事情節，學習如何使用新學的顏色詞匯描述故事中的物品。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一個顏色，并分配角色扮演故事中的角色。學生通過角色扮演，用英語描述角色和物品的顏色。

-教師提供必要的提示和鼓勵，確保每個學生都有機會參與。

6.游戲環節（約10分鐘）

-教師組織一個“顏色接龍”游戲，學生依次說出顏色詞匯，要求下一個詞匯與上一個詞匯的顏色相鄰。

-游戲過程中，教師注意觀察學生的參與情況，鼓勵那些不太敢開口的學生。

7.總結與作業（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課學習的內容，強調重點顏色詞匯。

-布置作業：讓學生回家后用英語描述自己最喜歡的顏色，并畫出該顏色的物品。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本節課后，能夠正確認讀和書寫本節課所學的顏色詞匯，如green,purple,orange等，并能將這些詞匯應用于實際情境中。

2.語音語調：通過課堂上的聽、說、讀、寫活動，學生的英語發音和語調得到明顯改善，特別是在顏色詞匯的發音上，學生能夠模仿教師的發音，減少發音錯誤。

3.語言運用能力：學生在參與角色扮演、故事講述和游戲環節中，能夠運用所學顏色詞匯進行簡單的描述和交流，提高了實際語言運用能力。

4.文化理解：通過學習顏色詞匯，學生能夠了解不同顏色在文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，藍色在西方文化中代表平靜。

5.課堂參與度：學生在課堂上積極參與各項活動，如角色扮演、小組討論等，表現出較高的課堂參與度和合作精神。

6.學習興趣：通過趣味性的教學活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動學習新的顏色詞匯，并在日常生活中嘗試運用所學知識。

7.自主學習能力：學生在完成作業的過程中，能夠獨立思考，用英語描述自己最喜歡的顏色，并畫出相應的物品，展現了較強的自主學習能力。

8.交際策略：學生在課堂上的互動交流中，學會了如何用英語提出問題、回答問題，以及如何用英語進行簡單的對話，提高了交際策略。

9.信心提升：通過本節課的學習，學生的英語學習信心得到提升，面對英語學習挑戰時，能夠更加自信地應對。

10.習慣養成：學生在課堂上的行為習慣得到改善，如按時完成作業、認真聽講、積極參與課堂活動等，為今后的英語學習打下了良好的基礎。教學反思與總結哦，這節課上完之后，我真是挺有感觸的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過故事引入新詞匯，孩子們挺感興趣的。我發現，用故事的方式，他們不僅記住了顏色，還理解了顏色的用法。不過，我也發現了一些問題，比如有些孩子不太敢開口說，我可能需要更多地去鼓勵他們。

然后，我在策略上也有點小收獲。我設計了“顏色尋寶”游戲，孩子們在游戲中不僅復習了顏色，還鍛煉了團隊合作能力。但是，我發現游戲的時間控制得不是很好，有些小組很快就完成了，而有些小組還在慢慢找，可能下次我需要更細致地規劃游戲時間。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但是個別孩子還是有點小動作，我可能需要更嚴格地管理課堂，同時也要更加關注每個孩子的狀態。

至于教學效果嘛，我覺得還不錯。孩子們在顏色詞匯的掌握上有了明顯的進步，他們能夠用英語描述自己看到的東西，這在之前是很少見的。情感態度上，我也看到了他們的積極性，他們對于英語學習的興趣明顯提高了。

當然，也有不足之處。比如，我發現在教學過程中，有些孩子對于顏色的理解還是有些模糊，可能是因為他們的生活經驗有限。所以，我打算在今后的教學中，多結合他們的生活實際，比如帶一些顏色鮮艷的物品到課堂上來，讓他們有更直觀的感受。

另外，我發現有些孩子在小組活動中不太愿意參與，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學中，更多地關注這些孩子的情感需求，通過一些小獎勵或者小組合作的方式，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強他們的自信心。板書設計①知識點

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,orange,brown

-基本句型：Whatcoloristhis/that?It's...

-日常用語：Myfavoritecoloris...

②詞

-red（紅色）

-blue（藍色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-purple（紫色）

-orange（橙色）

-brown（棕色）

③句

-Whatcoloristhis/that?

-It'sred/yellow/green...

-Myfavoritecoloris...

-Thisisaredapple.

-Thatisabluesky.課后作業1.完成以下句子，用所學顏色詞匯填空：

-Myfavoritecoloris__________.

-Theskyis__________.

-Theappleis__________.

答案：Myfavoritecolorisred.Theskyisblue.Theappleisred.

2.用英語描述以下物品的顏色：

-Thesunfloweris__________.

-Thebananais__________.

-Thecaris__________.

答案：Thesunflowerisyellow.Thebananaisyellow.Thecarisred.

3.繪畫作業：畫出你最喜歡的顏色，并描述它。

-描述：Myfavoritecoloris__________.Itlookslike__________.

答案：Myfavoritecolorisblue.Itlookslikethesky.

4.小組活動：每組選擇一種顏色，設計一個與該顏色相關的簡單故事，并分享給全班同學。

-故事示例：Therewasa__________houseintheforest.Itwasverybeautiful.

答案：Therewasaredhouseintheforest.Itwasverybeautiful.

5.家庭作業：請家長幫助孩子收集家中不同顏色的物品，并讓孩子用英語描述這些物品的顏色。

-物品描述：The__________is__________.The__________is__________.

答案：Thepillowiswhite.Thebookisblue.

6.角色扮演：學生扮演不同的角色，用英語描述自己的角色和周圍環境中的顏色。

-角色示例：Iama__________.Iamstandingina__________garden.

答案：Iamateacher.Iamstandinginagreengarden.

7.詞匯復習：學生復習本節課所學的顏色詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-造句示例：The__________isverybright.

答案：Thesunisverybright.

8.寫作作業：學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的顏色，并解釋為什么喜歡這個顏色。

-短文示例：Myfavoritecoloris__________.Ilikeitbecause__________.

答案：Myfavoritecolorisblue.Ilikeitbecauseitmakesmefeelcalmandhappy.作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課學習的顏色詞匯和句子結構，以下是針對一年級學生的作業布置：

1.顏色詞匯卡片制作：讓學生制作一套顏色詞匯卡片，每張卡片上寫上一個顏色詞匯，背面畫上對應的顏色物品圖片。這有助于學生視覺記憶，同時也可以用于復習和測試。

2.家庭作業本練習：在家庭作業本上，讓學生用所學顏色詞匯描述家里常見物品的顏色。例如，可以要求學生描述床單、窗簾、桌子的顏色。

3.角色扮演練習：學生在家中與家人一起進行角色扮演，用英語詢問物品的顏色，如“Whatcoloristhebedsheet?”（床單是什么顏色？）

4.顏色拼圖游戲：制作一張大型的顏色拼圖，讓學生在家中或課堂上拼圖。拼圖上可以包含多種顏色，鼓勵學生說出每個顏色的名稱。

5.顏色日記：讓學生在日記本上寫一段話，描述一天中他們所見到的五種不同顏色的物品。

作業反饋：

在學生完成作業后，教師應進行以