人教版《思想品德》七年級（上）全冊教案

第一單元笑迎新生活

第一課珍惜新起點一一新學校，新同學

一【說教材】

【教材分析】

【教學目標】

1、知識目標：了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同

學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。認識中學的學習環境，盡快適

應中學新的學習生活。

2、能力目標：通過''新學期、新面貌〃的活動，更深入地思考怎樣盡快適應

中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。

3、情感、態度、價值觀目標：充分認識展現在自己面前的中學生活的各種

新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

【教學重點】分析中學與小學的不同之處。

【教學重點】如何引導學生盡快適應中學生活。

二【學生】

【學生分析】

【學法分析】

三【教法】

授課理念：堅持''還課堂于學生〃的教學理念，立足于學生的''學〃，在開放性教

學中，結合學生的個人知識、直接經驗和真實體驗。構建''自主一探究--合作〃

的學習模式。

授課思路：本框內容分目，首先學習第一課第一框第一目''初中生活新體驗〃。

學生從小學到初中是其人生的一個重要轉折。中學和小學相比，無論在同學、

老師、校園環境還是在課程設置上都有很大變化，通過互動游戲把這些變化

帶給七年級新生新鮮感，讓學生體驗初中新生活，珍惜新起點。其次以活動

課的形式，學習第二目''珍視新友誼〃和第三目''與新朋友結伴同行〃。因為在

進入中學最初的階段，能否處理好人際關系，也是能否適應中學生活的問題。

而在這一方面可能存在比較明顯的個體差異，有的能迅速地和同學建立良好

的人際關系，有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學生進

行相關知識的輔導是十分必要的。

【課前準備】

四【教學程序】

（一）導入新課

教師在正式組織本單元教學前，先讓學生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌

分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的''前言〃，簡明扼

要地介紹思想品德課程將要學習的內容，本書的特點及學習上要注意的問題。

以上處理應該是生動活潑的，而不是嚴肅的、說教的。讓學生對你所教的學

科留下美好的印象，憧憬著將來的學習，這樣你就成功了一半。

（二）新課講授

結束語

i或堂延伸與反思】

（一）初中生活新體驗（板書）

（一）初中生活新體驗（板書）

（學生發言或小組討論，提示：比如軍訓生活的緊張有趣、心理壓力的

增大、學習內容的復雜等等。）

師：同學們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因為那

么多新奇有趣的事物等著我們去認識，不安是因為還有那么多我們未曾了解

的問題。我想，同學們肯定急于想知道的東西很多，比如我們的學校是一個

什么樣的學校,它對我們有什么要求和期望？比如各科老師是什么樣的性格,

是和藹可親還是嚴厲苛刻？再比如班里的同學，誰愛學習，誰比較淘氣，誰

能和我成為好朋友？還有，我們這個班集體會是一個什么樣的集體，是一盤

散沙，還是團結和睦？這么這么多的問題，有些需要我們認真觀察，有些需

要細細調查，當然也有一些可以通過相互交流來獲得信息。

學生發言：

1、自己對學校的印象一一教師總結出學校的特色及對學生的要求。

2、介紹自己，其他同學談對他的初步印象。

3、說出自己最喜歡班上哪位同學，并說明理由。比如喜歡他的幽默？

健談？堅強？自己有沒有與他相似的地方，或者想在哪些方面向他學習。被

說到的同學要做出回應，比如對方的評價是否恰當、全面，其他的同學也可

以進行補充。

4、介紹自己通過幾天的相處后，與哪位同學比較談得來，或者已經成

為了朋友，并說明互相吸引的理由和過程。

師：聽了大家的話，我覺得許多同學已經對新的生活開始逐步適應了，

對其他同學也已經了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，這個''陌生〃的環

境對我們來說其實也不那么陌生，小學的同學、朋友很多不在身邊了，但我

們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學路程，讓

我們不會感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學們能珍視我們的新友誼。

活動A：校園里的新鮮事之超級模仿秀

L活動形式:游戲〃學生分成兩組，互相一模仿新鮮事，一競猜，進行競賽.

2設計目的：通過尋找''校園里的新鮮事〃的活動，幫助學生了解中學生活的

各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗

成為一名中學生的快樂。

3過程

第一步：''校園里的新鮮事〃競猜活動。

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發言。

注:老師提醒學生新鮮事的范圍包括;校風，笑貌，規章與小學的異同等.

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵兩組同學模仿

和回答；教師對其進行引導和補充同學的回答。

第四步：教師小結。

第五步：組織學生圍繞''中學與小學的差異〃分小組討論。

第六步：指導學生著重從''開設的課程、上課時間、學習特點〃等方面探討中

學與小學的不同之處。

第七步：教師總結。

對學生的表現進行評價

可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評

價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在競猜

活動中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜

歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自己目前所在的學校

并不滿意，或并不喜歡學校的同學，這也是很正常的，可以理解的，同時應

引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發掘學校的優勢所在。通過

分組討論活動考察學生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。

過渡：進入新的環境，你有什么樣的感覺？學生回答略。教師概括為兩種感

覺：作為一名中學生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需

要我們結交新的同學、新的伙伴。

（二）珍視新友誼（板書）

活動B：''認識你，記住我！〃

1設計目的

增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體

的活動中體驗感悟交友的樂趣。

2準備工作

每個學生自制5到10張填有自己基本情況的''交友名片〃，涉及的內容應

是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造

性的活動，培養學生動手、動腦的能力。

3過程

第一步：學生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。

第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學

生進行及時輔導。

第三步：請同學們介紹自己的新認識的伙伴。

第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。

4評價指導

在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情

^51下斫Eo

（三）''與新朋友結伴同行〃（板書）

活動C:''大家來幫忙〃討論

提供一則學生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來

自農村的初一新生，初到新學校新班級一個同學也不認識，在學校中生活學

習很不習慣，特別是她害怕與城里的同學交往，她們好像不喜歡她，總是用

異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。）

2活動目的：

幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性；促進同學之間的相互了解，相互

認識，促進同學團結；讓學生學習一些必要的.人際交往常識。

3過程：

第一步：將學生分成兩組，對事例進行評論.注:老師調節氣氛，增加兩組間

的競爭，活躍氣氛.

第三步：每小組派代表上臺總結發言，談談同學和睦相處，共同進步，創建

一個團結友愛班集體的重要性，（為下節課做好鋪墊）

第四步：教師總結。

師：也許有的同學會很擔心，我性格比較內向，比較孤僻，怎么和別人成為

朋友？也許有的同學會說，我崇尚天馬行空、獨來獨往的生活，何必非要與

別人結伴而行，一個人不是更自由嗎？那你是怎么看的呢？

學生發言，談自己的看法。

（提示：內向的同學可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同

學也要主動接近他，幫助他；對后一種觀點，可以從人需要交往、需要他人

的認可或個人與社會的關系等角度去分析，也可以舉一些例子，說明朋友可

以指導、幫助自己，安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。）

師：所以，我們來到這個新的學校，又有幸分到了一個班級，我們每個

人都應該付出自己的關愛、熱情，結交更多的新朋友，與新朋友結伴成長。

（三）與新朋友結伴成長（板書）

結束語

工年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園

里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結

下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會

更好。（視情況可在《明天會更好》的歌聲中結束。）

五【課堂延伸與反思】

第一單元笑迎新生活

第一課珍惜新起點一一創建良好班集體

一【說教材】

【教材分析】

【教學目標】

4、知識目標：

5、能力目標：

6、情感、態度、價值觀目標：

【教學重點】

【教學重點】

二【學生】

【學生分析】

【學法分析】

三【教法】

【課前準備】

四【教學程序】

（一）導入新課

（二）新課講授

結束語

k【最堂延伸與反思】

課標內容：

正確認識個人和集體的關系，體會''團結就是力量〃，能夠自覺維護集體利益。

教學理念

剛進入初中的學生面臨著如何適應新環境的問題，鼓勵學生積極主動地認識

并融入到新的集體，有利于他們盡快適應初中生活。本節課就是通過對小學

班集體的回顧以及對初中新班級的展望，幫助學生適應新生活；通過對往屆

優秀班集體的調查以及我能為班集體建設做什么的思考，培養學生的集體主

義觀念。

教學目標

1.知識與技能

回顧小學班集體的特點，了解創建優秀班集體的方法。

2.過程與方法

在教師的引導下，學生回顧小學班集體的特點，通過班徽展示自己對新集體

的期望，提出自己努力的目標，并通過兩難問題使學生正確認識個人和集體

的關系。

3.情感、態度和價值觀

引導學生明白創建優秀班集體是我們的責任和義務，愿意為打造優秀班集體

做出自己的努力。

教學重點

對新集底的展望

教學難點

在班級遍設中學會處理集體利益與個人利益的矛盾

教學方法

調查、討論等相結合

教學手段

錄象、多媒體課件等

教學準備

1.找一篇學生在小學畢業時所寫的隨筆、日記等。

2.以小組為單位進行交流，推舉有一二個班徽在全班交流。

3.調查錄像：以往學生創建優秀班集體的經驗。

4.動員班主任老師參加，并請他提出對新班集體的期望。

教學過程

雷鋒同志說過這樣一句話：''一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只

有把他自己和集體事業緊緊融合在一起的時候才最有力量！〃我們生活中的

''海洋〃就是集體，我們每個人的成長都離不開集體?？梢赃@樣說：''我們是在

集體中一步步成長起來的?！敲?，回想一下你們原來的班集體，你們原來的

班集體是怎樣的呢？它對你的成長有什么影響？請同學們回想一下。

學生討論發言（略）★集體的概念

L完成詩句（在括號內填上恰當的詞）

樹林是構成的集體繁星是構成的集體大海

是構成的集體

學校是構成的集體我們班是構成的集體

2.學生試著概括什么是集體

（對初一學生，要求可低點，只要能說出由個體組成的群體即可）明確班集

體是我們成長的園地，良好的班集體對我們的成長有著積極的影響。

★集體凝聚力

小游戲：X、Y你選擇哪一個？

找一個同學配合你，分別在X和Y之間進行選擇，但不能進行商量。

條件是這樣的：

如果雙方都選擇X,則每人各得10分；如一方選擇X,一方選擇Y,則選X

的人扣15分，選丫的人得15分；如果兩人都選擇Y,則兩人都扣掉5分。

現在假定你和那個同學做這個選擇，不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個

呢？

【教師分析】如果你選擇X,恭喜你，如果找人合作共事的話，那我肯定要

找你了。一般你不知道對方會選什么，如果自己選X,就有可能冒失去15

分的危險，雙方的差距將達到30分。你并沒有因此而只考慮自己，你希望

對方也選X,這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇題體現出你的''雙贏〃觀念,

體現出你愿意與他人合作的精神。

集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花

的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅

力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每

個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開

大海的一滴水，不久就會消亡。當班與班進行拔河比賽的時候，你看到每一

方都在喊著號子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體

主義精神最精彩的體現嗎？

第一次登陸月球的太空人其實共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，

還有一位是奧爾德林。當時阿姆斯特朗說過一句話：''我個人的一小步，是全

人類的一大步?！ㄟ@早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記

者會中，一個記者突然問了奧爾德林一個很特別的問題:''阿姆斯特朗先下去,

成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？〃在全場有點尷尬的注目

下，奧爾德林很有風度地回答：''……〃大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌

聲。

你認為奧爾德林會怎樣回答這個尷尬的問題？

答案：''各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！ㄋh顧

四周笑著說：''所以我是由別的星球來到地球的第一個人。〃

實際上，一個群體的各個成員之間只有不斤斤計較個人的榮譽得失，而是把

團隊的成功當做是自己的成功，相互團結和信任，欣賞對方的才能而不是相

互嫉妒和猜疑，才能避免內耗，才可以建立起良好的合作氛圍。

【這三個事例都是為了說明增強班集體的凝聚力】

班集體的建設除了每個同學要團結協作之外，還有自覺維護集體的榮譽、讓

個性在集體中張揚。

有人把班集體比喻為一個大火爐，班里的同學則像一塊塊煤炭，大家要想得

到溫暖，就必須把自己點燃放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就

越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會從天上掉下來，它是靠全班

同學的熱情和愛匯聚起來的。我們都希望生活在一個好的集體之中，然而，

良好的集體并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力來建立。那我們

應該怎么做呢？

【建設集體從我做起】

''我為新集體出謀劃策〃要求每位學生寫一寫創建優秀集體的具體方案?？纯?/p>

誰的點子多，方案好。

良好的班集體對每個人的作用引導學生回顧小學班集體，并認識良好班集體

有助于每一個人的身心健康和學習進步學生展示自己在小學生活中的照片、

日記，引發同學們的思考，討論良好的班集體對每一位同學的積極作用。通

過活動激發學生的學習興趣，引發學生思考優秀班集體與個人成長的關系

提示：教師鼓勵學生暢所欲言，形成真誠坦率的風氣。學生可以提出班級的

優點，當然更應該指出班級現存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學

生針對他的觀點進行補充或提出異議，最后大家總結出最喜歡的班級的模樣。

總結：從剛才同學們的發言中我們可以看出，同學們都希望生活在一個健康、

活潑、上進、團結的班集體當中，同時也希望自己是這個集體中優秀的一員。

那么首先要恭喜大家，我們的班級肯定會一步一步好起來的，雖然她有這樣

那樣的缺點。因為我們沒有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂,

只要我自己學習好就行了。這樣我們就有了共同的目標，就是讓我們的集體

向著我們理想的方向發展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈

動力。

學生活動：毛遂自薦

學生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫

兒不錯，可以幫助班里出版報；體育方面有特長，可以在運動會上為班級爭

光；樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家帶來快樂；我不太愛說話，也

沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛生，比如

運動會的后勤。通過這個活動，讓每個同學有表達自己情感的機會，也有重

新認識和了解自己的機會，讓學生知道在集體中，每個人都是不可或缺的。

也只有每個人把自己的智慧和熱情獻給集體，這個家才能朝著我們的既定方

向發展。

（建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學進行推薦。教師要尤其注

意那些性格比較內向的學生，要給他們表達的機會，不要讓他們有自卑的情

緒產生。如果學生始終不肯發言，教師要在課下就從側面了解他們的優點，

不得已時由教師或熟悉他的同學來介紹?？傊?，最后的目標就是每個人都要

認識到自己可以為集體做些什么。)

師：在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運用自己的智

慧為集體做出貢獻，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過

程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢？就好像

五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢？當然是勁往一塊兒使，否則，

這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發揮

自己的聰明才智，更要發揚團結協作的精神。

學生活動：班徵展示

展望新的班集體組織學生展示班徽，引導學生概括優秀班集體的特點將自

己心目中理想的班集體的形象通過班徽形式表達出來，與同學交流通過展示

活動，激發學生對新班集體的熱愛和期望。概括出本班同學的共同期望，作

為大家的奮斗目標。

學生活動：小調查

討論優秀班集體中師生關系的特點播放采訪錄像，引導學生分析調查結果，

概括調查結果給大家的啟示，使學生認識到創建優秀班集體需要我們每一個

人的努力。展示往屆學生對優秀班集體的特點分析。介紹和分析調查結果,

針對結果談談自己的認識。明確創建優秀班集體需要的條件，激發學生的集

體主義觀念和創建優秀班集體的熱情。

如何創建優秀班集體結合自己的優勢，談談能為班集體建設做什么。組織學

生討論自己在創建優秀班集體中能做什么。學生結合自己的特長，討論如何

創建優秀班集體。這一環節希望學生努力為班集體建設獻計獻策，明白每位

同學在班級建設中都是不可缺少的一分子。

個人與集體的矛盾通過兩難問題的討論,學會處理好個人利益與集體利益的

關系引導學生就個人利益和集體利益發生沖突的案例進行分析，適時請班主

任老師提出自己的想法結合兩難的案例和自己的情況進行討論，班主任老師

出參與。提出生活中經常遇到的矛盾，引導學生在班集體建設中，直轄市好

個人和集體的關系；發生矛盾的進修，能夠從大局出發，以集體利益為重，

兼顧個人利益。

總結與作業總結本節課的主要內容，并提出思考：我們為什么要創建優秀班

集體？作業：這一周我能為班級做好一件事....總結大家提出的方法和建

議，引導學生認識，創建優秀的班集體是愛校、愛國的表現，動員同學們一

起積極主動地為班級建設貢獻力量。參與總結和反思進一步強化學生的集

體主義觀念，為新集體的建設貢獻自己的力量，使自己盡快地融入初中新生

活。

附錄：關于建設優秀班集體的調查內容

(1)你心中的優秀班集體是什么樣的？

同學關系：師生關系：學習風氣：班級氛圍：個人的奉獻：班干部隊伍：班

規：其他：

(2)怎樣才能創建一個優秀班集體？

(3)請你根據以上幾個方面在建立優秀班集體中的重要性進行排序。

（）同學關系（）師生關系（）學習風氣（）班組氛圍（）個人

的奉獻（）班干部隊伍（）建立班規

（4）創建優秀班集體中個人的貢獻具有什么作用？

調查結果分析（略）

班徽展示（略）

【布置練習】

活動：透視自我

測測你對學校生活的適應能力如何？對下列題目作出最適合你的回答。

L我最怕轉學或轉班級，每到一個新環境，我總要經過很長一段時間才能適

應。是（）不一定（）否（）

2.每到一個新的地方，我很容易同別人接近。是（）不一定（）否（）

3.在陌生人面前，我常無話可說，以至感到尷尬。是（）不一定（）否（）

4.我最喜歡學習新知識或新學科，它給我一種新鮮感，能調動我的積極性。

是（）不一定（）否（）

5.每到一個新地方，我第一天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有

時也會失眠。是（）不一定（）否（）

6.不管生活條件發生多大變化，我也能很快習慣。是（）不一定（）否（）

7.越是人多的地方，我越感到緊張。是（）不一定（）否（）

8.在正式比賽或考試時，我的成績多半不會平時練習時差。是（）不一定O

否（）

9.我最怕在班上發言，全班同學都看著我，心都快跳出來了。是（）不一定

（）否（）

10.即使有的同學對我有看法，我仍能同他交往。是（）不一定（）否（）

11.老師在場的時候，我做事有些不自在。是（）不一定（）否（）

12.和同學、家長相處，我很少固執已見，樂于采納別人的看法。

是（）不一定（）否（）

13.同別人爭吵時，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經

太遲了。

是（）不一定（）否（）

14.我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。

是（）不一定（）否O

15.有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時候，還是會出差

錯。

是（）不一定（）否（）

16.在決定勝負成敗的關鍵時刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮定

下來。

是（）不一定（）否（）

17.我不喜歡的東西，不管怎么學也學不會。是（）不一定（）否（）

18.在嘈雜混亂的環境里，我仍能集中精力學習，并且效率較高。

是（）不一定（）否（）

19.我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。

是（）不一定（）否（）

20.我很喜歡參加社交活動，我感到這是交朋友的好機會。

是（）不一定（）否（）

你的得分是（）

評分辦法：凡是單數號題（1、3、5、7……）是一2分；無法肯定0分；不

是2分；凡是雙數號題（2、4、6、8……）是2分；無法肯定。分；不是

—2分

告訴你;

如果你的得分在35至40分之間，說明你的社會適應能力很強，能很快地

適應新的學習、生活環境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進

入什么環境，都能應付自如；

如果你的得分在29至34分之間，說明你的社會適應能力良好；得分在17

至28分之間的同學社會適應能力一般，當進入一個新的環境，要經過一段

時間的努力，才能基本上適應。

如果得分在6至16分之間，表示你的社會適應能力較差，依賴于較好的學

習、生活環境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉；5分以下的同學社

會適應能力很差，在各種環境中，即使經過一段相當長時間的努力，也不一

定能適應，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總

顯得拘謹、羞怯、手足無措。

建議：

如果你在這個測查中得分較高，說明社會適應能力較強。一個適應能力良好

的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義；對在日常生活中

碰到的各種各樣的問題，能夠圓滿出色地解決；碰到復雜、緊張的情況也能

泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂心忡忡，因為一個人的社會適應

能力是隨著年齡的增長、知識經驗的豐富而不斷增強的。只要充滿信心，刻

苦學習，虛心求教，加強鍛煉，就一定會成為適應社會的成功者。

同學們可以根據測試結果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞

怯成功進行社交的例子。每小組也可推薦一位同學代表小組進行全班交流，

介紹自己的社交經歷和社交經驗。

這個測試只作為參考，即使得分較高的同學也不必沾沾自喜，應根據自己的

實際情況提高適應能力，盡快適應新環境，新學校。

第一單元笑迎新生活

第二課把握學習新節奏一一學習新天地

【教材分析】《學習新天地（上）》選自義務教育課程標準實驗教科書《思

想品德》（人教版）七年級上冊第一單元第二課《把握學習新節奏》的第一

框。其主題是讓學生''學會學習〃，即通過體會初中學習的一些新的特點，然

后針對這些新的特點，提出一些具體的學習方法、策略的建議，引導學生成

為''學習的管理者〃。

【學生分析】學習本身就是學生主導性的生活，而作為初一的學生，所面對

的學習任務特點與小學相比，都有一個較大的轉變，面對學習中出現的新問

題，學生難免會遇到一些困難，也有可能產生畏難情緒。學生能否在這個轉

折點上把握好自己的學習生活，這對他們的學習信心有很大的影響。因此，

教師必須通過教學，幫助學生，給予學生一些學習方法和策略的建議，讓學

生''學會學習〃，為適應這個學習化的社會，為學生的''終身學習〃打好基礎。

【教學目標】

1、知識與技能

比較初中與小學學習生活的不同，找出適合自己的學習方式與方法。

2、過程與方法

通過教師的引導，讓學生發現學習生活的不同，能自己評判出什么樣的學習

態度與習慣是有利于自己學習水平提高的，能領悟到現在的不適應只是暫時

的，只要保證良好的學習態度，逐漸就會養成良好的學習習慣。

3、情感、態度和價值觀

本課就象一面鏡子，教師的責任就是把學生推到鏡子面前讓他們自己審視自

己，通過這面鏡子使學生學會自主選擇的能力，自主制定自己的學習時間安

排表。

【重點和難點】通過交流找到適合自己的學習方法。

【教學準備】多媒體輔助教學課件

【學生活動】小組討論、填表

你的學習方式

任課老師的教學風格

你最喜歡的老師風格

你準備如何適應其他老師

的教學方式

今后你將采用的學習

h式

【課堂回聲】有的同學也許會問，用什么方法學習最合適呢？這需要自己的

探索。最重要的是自己認為用這種方法學習輕松、有趣，并且能達到滿意的

效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用''死記硬背〃這個方法。對于老師

講的方法，不要一點兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是

否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來學習知識，把握好這三年的學

習生活。

【師生共勉】盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。一一陶

淵明

第二課把握學習新節奏一一享受學習

教學目標：通過本節課的學習，讓同學們認識學習、感受學習，從而領悟學

習帶來的快樂，能夠喜歡學習。先從學生的學習感受出發讓學生體會學習中

的樂，進而讓學生感受到享有學習權利本身就是一種快樂，從探索世界奧妙

的角度進一步來激發學生的求知欲，體會學習的快樂。

教學重點：如何正確看待學習中的苦和樂，讓同學們體會到享有學習的機會

和權利本身就是一種快樂

教學難點：學習中苦與樂的關系

教學方法：調節教學、辯論、案例教學法等。

學習方法：合作探究、自學等

教學過程：

導入新課：我們經常會說要學會享受生活，享受生命，享受親情等，因為生

活、生命、親情能夠給我們帶來心理的滿足和快樂，那么學習也是一種享受

嗎？今天讓我們來共同探討一下吧。

學生活動（一）：談自己這幾年在學習中的感受（提示：教師可以讓學生根

據自己小學時在學校的學習體會或參加各種輔導班的體會來談，看看學習中

有哪些樂趣，又有哪些困難和痛苦。）

師：世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就如我們的學習

生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透?？嗯c樂是攣生姐妹一一苦隨樂，樂伴苦。

學習生活是苦的，但其中的樂也不少，只要我們在艱苦的學習生活中尋找樂

趣，那么我們的生活將更快樂，更充實。而且，同那些小小年紀就失去了上

學的機會，就要為生活而憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的教室里無憂

無慮地學習是一件多么幸福的事。

圖片：失學、失學的孩子、貧困地區的學童等（配合擴展資料使用）

為了保障青少年學習的機會和權利，國家也采取很多措施（略）

只有珍惜擁有的學習機會，才能學習更多的科學文化知識，才能不斷地探索

世界的奧妙。探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂.荀子曾說：''不登高

山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！ǖ拇_，隨著年齡的增長，隨

著知識的豐富，我們懂得了許多，卻也發現我們不懂的更多。世界是如此奇

妙，它以變幻莫測的姿態讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。

學生活動（二）：小時候不能理解、現在已經理解的一個問題是什么？

你是怎樣知道答案的？

學生活動（三）：你還有哪些不知道的或不能理解的現象？

學生發言（略）

總結：當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，當我們的好奇心在學習中

獲得滿足的時候，當我們通過學習發現自己潛能的時候，學習的快樂就洋溢

在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們會發現生活中還有更多的有

趣的現象和問題，需要我們不斷地探索和發現。你知道以下奧秘嗎？

恐龍是怎樣滅絕的？

到底有沒有外星人？

埃及金字塔是怎樣建成的？

宇宙中存在黑洞嗎？

總結：其實這些奧秘到今天為止，咱們人類還沒有完成揭開。但是我們人類

從來沒有停止探索的腳步。例如，（出示我國''神舟〃五號、探月計劃、美國

發射的火星探測車照片）為了探索更多的太空奧秘，我們研制的''神舟〃五號

載人飛般已經發射成功，探月計劃已經啟動，美國航天局發射的火星探測車

已經在火星表面降落，這將幫人類揭開火星神秘的面紗邁進一大步。世界上

還有許多現象我們無法解釋，這帶給我們的感覺是神秘、有趣，因此我們不

斷探索、發現、學習的過程也將會是快樂的過程，享受學習的過程，從無知

走向有知的過程。希望同學們能夠不斷努力，好好把握初中三年的學習機會。

第二單元''認識新自我〃教學計劃及教案

教學目的：

引導學生認識生命的可貴、尊重生命、珍愛自己的生命，延伸自己生命的價

值；引導學生認識青春，體會青春的美好意義，正確認識青春中的自我，引

導學生全面發展的認識自己，并能根據實際對未來進行積極的人生規劃。

教學重點：

人的生命的獨特性、珍愛我們的生命、感悟青春、自我新形象。

教學難點：

珍愛我們的生命、感悟青春、發現自己的潛能。

教學方法：

講授法、談話法、討論法、讀書指導法。

課時安排：

計劃十課時，每框一課時，練習一課時。

第一課時世界因生命而精彩

教學目標：

從人與自然相互依存、和睦相處的生態道德觀出發，啟發、引導學生為了人

類的長遠利益，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養成保護自然環境和

生態系統的思想意識、覺悟和相應的道德行為。幫助學生認識、悅納自己的

生命，并尊重其他生命，進而珍惜人類共同生存的環境。同時，要主動地去

思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。

重點：生命需要關愛

難點：生命的獨特性；害蟲的生命也需要珍愛嗎？

導入新課

豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，在這個世界中，人的生命因為智慧而閃

爍著奪目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有絢麗的，又平凡的，而生命

屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧！今天我們學習第三課珍愛生

命。

世界因生命而精彩（板書）

接下來，請同學們把上課前老師讓大家收集的圖片拿出來，并作簡單介

紹（四人小組推選一人，借助實物投影儀展示圖片，并作簡單介紹。）

老師首先要感謝同學們的辛勤勞動，大家在課前都做了充分的準備，通過

大家今天的展示和介紹，讓我們都增長了不少見識，也了解了世界之所以如

此精彩，就是因為各種各樣的生命。

多彩的生命構成了繽紛的世界（板書）

請告訴老師：在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？

你喜歡它的原因是什么？（同學回答。）

大家都說得很好，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒有

了，或說世界上沒有了生命，那會怎么樣呢？（同學們開始討論，教師加以鼓

勵性的引導。）

大家的看法是一致的，如果沒有了這些生命體，那世界是難以想象的，

所以說生命是地球上最寶貴的財富。接下來，老師要給大家放兩段錄像，大

家在看了之后，告訴老師你的感受是什么。（6分鐘。）

一段介紹的是優美景色，其中各種生命和諧相處，一片欣欣向榮的景象;

另一段介紹的是一場自然災難，其中房屋倒塌了，原先的綠洲變成了沙漠，

生活的環境惡化了，越來越多的人在災難中死去。（學生在觀看過程中，不斷

地竊竊私語。）

大家回答得都很好。那在剛才兩段錄像介紹的生活環境中，大家喜歡在哪

一個環境中生活呢？

我們大家都有這樣一個共識，那可否告訴老師，為什么我們身邊還會出

現第二段錄像描述的情況?各小組可以相互討論一下。

（同學們開始積極地討論，氣氛相當活躍。老師也要加入學生的討論中，

尤其是帶動氣氛不是很活躍的小組。然后小姐發言。）

大家的回答非常好，也找出了癥結所在。雖然我們很多人都會為自然界頑

強的生命力而驚嘆，但不容忽視的是生命又是如此的脆弱。有時，某一個不

經意的動作，就可能傷害其他生命，進而傷害我們人類自己。這也告訴我們,

在地球上的生命體不止人類，如果人類不能與周圍的其他生命和諧相處，那

結果將不利于人類的生存，所以，我們今天的第二個話題是：

生命需要相互關愛（板書）

請大家把課本翻到第25貝。請一個同學來讀一下這則故事。請每位同學

思考：你聽了這則故事后有什么感想？小月的這一做法是否是愛她的小動物?

（學生朗讀之后，開始討論）

請哪位同學來講一講？（學生回答。）

同學們會不會有與小月同樣的行為?請先不要忙于回答，接下來，每位同

學自評一下，自己是如何與身邊的其他生命相處的。要求大家實事求是地回

答，把你的答案寫在老師發給大家的小紙條上，可以不寫姓名。

接下來老師把其中比較有代表性的給大家讀一下，請大家來判斷一下這些

同學的做法是否正確，為什么？

通過本堂課的學習，大家要多關心身邊的其他生命，努力做一個生活的有

心人可是，我們也知道在我們身邊還有不少比我們初一學生還無知的成年人,

他們為了一己私利，任意破壞地球，濫砍濫伐，捕殺野生動物，大量地排放

廢氣物等。使得與我們共同生活在地球上的其他生命面臨著嚴重的威脅，進

而也影響到人類的生存。沙塵暴就是地球對人類的報復，大家可以看課本第

26頁的有關介紹。老師這里也給大家準備了幾則材料，加深同學們對沙塵

暴的認識。看了之后，請分析一下沙塵暴的形成原因。（把資料分發給學生,

同學回答。）

同學們說得非常好，沙塵暴是由人為和自然的共同作用的結果。據專家的

分析，形成沙塵暴要具備二個條件：裸露在地表的沙源，持久的強風，還有

令大氣層不穩定的熱力條件。所以除了土地沙化這一我們都認可的因素，全

球增溫也是導致沙塵天氣加劇的重要原因。通過對原田的分析、討論之后，

談談你看了這些材料之后的感受。（小組之間相互討論一下，老師可以適當地

介入討論。

大家回答得都很好。我們人類作為地球上的最高級生命.應該盡我們所能

去保護地球上的其他生命，因為任何一種生命都有它存在的意義。

新課小結

通過本堂課的學習，老師希望每一位同學不但能夠嚴格要求自己，并向

我們身邊的人多做宣傳。讓我們每一個人都意識到''我們只有一個地球〃。這

樣人類的生存環境才會有所改善，才能夠更好地延續和發展。請大家結合今

天所學內容，寫一句宣傳標語或口號。

第二課時人的生命的獨特性

教學目標：

引導學生探詢生命的獨特性，激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情，在此

基礎上引導學生熱愛各種生命，思考和設計自己獨特的生命之路。逐步提高

學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解

能力

重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性

難點：激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐

導入新課：

地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、

充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。

二、人的生命的獨特性（板書）

1世界的獨特性（板書）

仔細比較，世界上有沒有兩片完全一樣的樹葉？

你知道世界還有那些獨特的地方嗎？

你有哪些與他人不同的地方？（完成27頁的填空）

2人的生命獨特性（板書）

（1）人的生命獨特性突出表現在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，

人類的生命最具有智慧。

人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的

時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現代化的都市和鄉村。人類

可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預知未來。人類

用思想改變著周圍的一切。

學生集體朗讀28頁的詩。

（2）人的生命獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路、實現人

生價值的方式和途徑的多樣性。

學生活動L講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。

學生活動2：猜一猜他是誰

（課前學生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，

最后總結出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學生根據老師提供

的個性描述，判斷他是哪位同學。）

3發揮生命的獨特性（板書）

學生活動3：我的人生小規劃（學生根據自己的個性特征，談一談自己

適合走什么樣的道路？何以從職業、為人等方面談）

師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這

一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自

己的才能。

學生小結。

第三課時珍愛我們的生命

教學目標：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生（自救、求

救、救人）方法，知道常用的一些應急電話。學會判斷緊急情況的能力；提

高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的交流、合作能力，獲取信息的能

力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

重點：珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。

難點：珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。

方法：情境體驗法、小組表演法。

導入新課：

生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的

結束時，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護每個人的生命不受侵

害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。那

么，我們該怎樣珍愛自己的生命呢？

三、珍愛我們的生命（板書）

（一）永不放棄生的希望（板書）

舉例：1、《馬列西耶夫一一無腳飛將軍》2、《打游戲挨家人批評海

口一15歲中學生自縊身亡》（詳見擴展資料）

學生談自己對這兩種行為的看法。（教師可以根據學生情況，組織學生

采取自由發言或小組討論或正方反方辯論的方式進行課堂活動。）

最后總結出：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到

多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

那么，當你的生命受到威脅時，你知道應該怎么辦嗎？

如：你知道火災發生時應該怎么辦嗎？你知道煤氣泄露時怎么辦嗎？你

了解游泳方面的安全知識嗎？你知道有人溺水時，該如何救助嗎？

（教師選取一到兩個方面，考查學生的相關知識和能力，學生講完之后,

教師用相關視頻進行補充，告訴學生我們不僅要有強烈的求生意識，還要有

一定的求生能力。）

（二）肯定生命，尊重生命（板書）

學生活動：畫一幅網絡圖，即在自己人生過程中，會與自己的生命、生

活發生聯系的人物圖，說一說人物之間的相互關系及對于對方的意義。（教

師可以參考下圖，并做補充修改。）

（三）延伸生命的價值（板書）

什么樣的生命最有價值呢？怎樣才能使生命價值得以提升呢？

教師介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后

提問：他們的生命是否有價值？為什么？

（學生回答，教師歸納，總結出他們為民族、為國家、為人類做出了突

出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結束，但他們生命的價值卻

得到了更長的延伸、更充分的體現。）

從他們的生命實踐中，我們應該學到些什么呢？現在就讓我們大家寫下

自己的生命箴言，互相鼓勵，共同進步。

學生活動：寫''我的生命箴言〃

師：同學們都表達了自己對生命的態度，希望同學們用它來指導自己的

生命歷程，讓有限的生命煥發光彩，并不斷延伸生命的價值。

學生小結。

第四課時走進青春

教學目標：讓學生明白青春期的種種生理、心里變化都是正?，F象，并能

坦然面對。

重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。

難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。

導入新課：

學生按照要求課前準備一張自己小時候的照片，教師隨意抽取幾位同學

的照片，用投影展示，讓其他同學猜一猜是誰，并與該同學現在的形象進行

比較。說明我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開

始人生最美麗的春天。

一、走進青春（板書）

1、青春悄悄來（板書）

帶領學生觀察課本上提供的''成長的歷程〃，以及學生自己準備的自己在乳兒

時期、幼兒時期、少兒時期、現在的照片，并要求學生注意不同時期的照片

上所反映出來的不同生理特征。

青春期是人生發展的一個重要階段，是我們人類從性不成熟、不能生育的兒

童時期轉變為性成熟、具有生育能力的成年期的過渡時期。通俗地說，也就

是我們從兒童少年長成大人的這個過渡期。從年齡上看，一般是指從十歲到

十九歲這個發展階段。

青春期是人的一生中最為關鍵的發展階段。在這一時期，我們的身體將會發

生顯著的變化，這種變化主要表現在以下三個方面：身體外型的變化，身體

內部器官的完善，性機能的成熟。

1）身體外型會發生明顯的變化：

青春期是我們的身體生長發育最快的時期，在這個時期，無論我們的身高、

體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長，似乎在突然之間，我們就

長高了，長大了。例如，在這個時期，我們的身高平均每年會增長七到十公

分，我們的體重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比較，我

們也矮不了多少，甚至比自己的父母還要高一些、中一些呢！在這個時期，

我們的男生的聲音會變粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長出了

胡須呢；兒女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開始慢慢的變的突出，皮

下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……體態的變化是我們開始意識到,

我們自己已經長大了，不再是小孩子了！

2）身體內部器官逐步成熟、完善、健全：

進入青春期以后，我們身體的各個器官、各個系統都將迅速的生長成熟、完

善和健全。例如，在這一時期，我們的骨骼將迅速的增長和成熟，從而使我

們看起來很快就長高了、長大了；我們的肌肉將迅速的增長并變得堅實有力,

從而使我們的體態逐漸變得健壯和豐滿；在這個時期，我們的大腦的內部結

構逐步變得復雜起來，大腦皮層的溝回組織和神經元細胞逐步趨向成熟和完

善，高級神經活動中的興奮和抑制過程逐步平衡，特別是內部抑制機能逐漸

發育成熟，為我們的抽象思維的發展奠定了基礎；此外，在這個時期，我們

的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標志性的因

素都將逐漸的生長成熟。各種體內機能的迅速健全和完善，為我們青春期的

心理逐漸成熟提供了物質基礎和可能性。

3）性機能逐步發育成熟：

青春期，也就是青春發育期。我們進入青春期以后，我們的性腺機能開始成

熟和發生作用，第一、二性征開始出現并逐步走向成熟。性機能的發育成熟,

對我們正處于青春期的學生的心理發展有很大的影響。一方面，它刺激了我

們學生成熟意識的覺醒，另一方面，也給學生帶來了很多與異性交往和性心

理衛生方面的問題。

2、青春期的煩惱及其對策

學生閱讀P35的圖思考：進入青春期以后，隨著生理的變化，你有哪些

煩惱和顧慮？

教師選擇其有代表性的煩惱和憂慮進行講解和疏導。

※痘痘的成因及其對策（組織學生閱讀教材P36頁的相關知識鏈接）

※體味的成因及其對策（組織學生閱讀教材P36頁的相關知識鏈接）

※在變聲期應該如何保護自己的聲帶？

在變聲期，正在迅速發育的聲帶，都會有輕度的炎性水腫，如有外界不良刺

激容易造成聲帶的永久性損傷。因此在變聲期要注意保護嗓子，即注意唱歌

和閱讀衛生，不要大聲高聲喊叫或長時間唱歌、''吊嗓子〃，不吃過酸、辛辣

刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲白開水、淡茶水或泡（煎）菊

花茶、胖大海水。

※如何看待身體成長的不同韻律和節拍？（組織學生閱讀教材P36頁的第2

段）

我們身體的成長有著不同的韻律和節拍。有的長得快一些，有的長得慢一些,

有的先橫向發展，有的先縱向拉長。即使是同一個人，其不同的身體部位的

發育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是禧蕾總會開出美麗的花，

是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。

教師引導學生討論并進行歸納小結：

進入青春期以后，我們對自己的身體變化變得更加敏感。在我們的身體迅速

發育的同時，還會出現一系列的特殊的生理現象，如臉上或身上長滿了痘痘,

體味越來越重，體態和聲音發生了變化，這些都是很正常的生理現象，我們

應該以平靜的心態迎接自己的這些生理現象。

3、成長不煩惱一青春期的心理特征（板書）

學生閱讀P37的心理自畫像，找一找其中有沒有自己的影子？

教師講解：青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內心矛盾，是我們成

長過程中正常的心理現象。這些內心矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是他們

構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好，將會阻礙我們的發展。

教師根據''相關連接〃的內容講解青少年心理特征。（略）

提問：我們應該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？

（教師進行歸納小結）

當我們感到很難解決內心的各種矛盾的時候，我們可以向老師、向家長、向

親友、向社會尋求幫助，我們也可以學會當自己的心理醫生，努力調控好自

己內心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

課堂小結：略。

課堂練習：見練習冊。

第五課時感悟青春

教學目標：讓學生正確理解青春含義，解讀青春，避免誤讀。學會克服青春

期的煩惱。

重點：針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。.

難點：男女同學如何正確交往。學會克服青春期的煩惱。

導入新課：

同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發育

狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會

使我們的生理和心理發生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，

處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發

展。那么，在青春期，我們容易出現哪些認識和行為上的偏差呢？我們又應

該怎樣全面認識青春的內涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春

永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節課要學習和探討的問題。

一、青春誤讀（板書）

（由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把握的一些話

題，并有選擇性地進行講解和引導）

討論：在青春期里，我們容易出現哪些認識上和行為上的誤區？我們應該怎

樣對待和處理上述種種誤區？

?經常談論和取笑同學的生理變化

?經常談論和猜疑男女同學之間的關系

?喜歡以各種方式逞強，表現自己的個性

?總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

?總喜歡和''哥兒們〃、''姐兒們〃在一起，常常為''哥兒們〃、''姐兒們〃兩肋插刀,

大打出手

教師在學生發言的基礎上講解：

1、該不該談論我們青春期的生理變化？拿別人的生理發育特點開玩笑是否

合適？

對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經驗。

但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會

到青春成長的美好。拿別人的生理發育特點開玩笑是不應該的，這是對他人

人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護

自己的榮譽。

2、如何表現自己的個性？

真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發型上的燙卷染色，更不是姿勢

上的千媚百態，而是從內心深處散發的美麗和魅力，真正的獨立和長大應該

是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑,

是自覺地遵守各種規章制度和道德規范，是學會有效的保護自己，自覺地抵

制社會上的種種不良誘惑。

3、男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。男女生之間交往可

以優勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作的氛圍。但要做到

以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸,

交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心

理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

4、''哥兒們義氣〃是不是真正的友誼？為什么？

''哥兒們〃義氣、''姐兒們〃義氣不是真正的友誼。因為，''哥兒們〃義氣最大的

特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只

會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多

同學就是因為講''哥兒們〃義氣、''姐兒們〃義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

5、我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態度，又認為父母趕不

上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態度，發脾氣;

對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的

增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不

應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應該看到，我們中學生年

齡還小，社會經驗和生活經驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教

育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去,

我們就很容易在生活的道路上出現偏差，甚至會誤入歧途。

二、青春暢想（板書）

學生活動：課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行

朗誦表,宙。

通足這些文章，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春

將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

學生活動：青春ABC...

找學生朗讀P41的青春的意義。給學生一定的時間續寫下去，比一比誰寫得

好。

教師進行歸納點評，結束教學

青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可

以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時間能使皮膚生出皺紋，同

樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。

年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能

蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永

遠年輕，永遠保持青春和活力！

第六課時祝福青春

教學目標：培養學生以一種積極向上的心態迎接青春的到來。

重點：青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？

難點；青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？

導入新課：

同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴

的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了

勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？

對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討

論的話題。

一、青春的幸福（板書）

活動：請仔細品味青春的幸福

完成P43的填空并說一說1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面

比他們幸福？2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。

（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）

與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我

們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代

化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更

絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。

在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵

然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力

量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線

上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼

搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再

來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春（板書）

（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）

（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的

箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，

并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己

的青春之旅。）

青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的

向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這

一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春

是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追

求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史,

才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關資料：許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內

開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在

18歲時任軍隊的總指揮;馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章一一《青

年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了10種外語；列寧在18歲時投

身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們

在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良

好的基礎。

集體朗讀P44的詩。

教學小結：

我們應該怎樣度過自己的青春期？青春期是學習的黃金時期，智力發展的高

峰期，是創造力發展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想,

易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們

要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種

樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學

習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才

能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義。

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