幼兒園數(shù)學(xué)故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u25615第一章走進(jìn)《奇妙的幼兒園數(shù)學(xué)之旅》的世界 113930第二章《奇妙的幼兒園數(shù)學(xué)之旅》的精彩內(nèi)容剖析 11815第三章我對(duì)書(shū)中數(shù)學(xué)故事趣味性的獨(dú)特感受 27106第四章從故事中看數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙融入：引用實(shí)例 228630第五章書(shū)中角色對(duì)孩子數(shù)學(xué)思維引導(dǎo)的重要性 22765第六章關(guān)于數(shù)學(xué)故事教育價(jià)值的深度思考 319459第七章故事背后隱藏的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念探究 32819第八章總結(jié)與對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的展望 3第一章走進(jìn)《奇妙的幼兒園數(shù)學(xué)之旅》的世界《奇妙的幼兒園數(shù)學(xué)之旅》這本書(shū)就像是一把打開(kāi)幼兒數(shù)學(xué)世界大門(mén)的神奇鑰匙。當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，就被它那色彩斑斕的插畫(huà)所吸引。書(shū)里的每一頁(yè)都充滿了生機(jī)與活力，仿佛一個(gè)充滿驚喜的小世界在等待著孩子們?nèi)ッ鳌１热鐣?shū)的封面，上面畫(huà)著一群可愛(ài)的小動(dòng)物在森林里舉辦數(shù)學(xué)派對(duì)，小動(dòng)物們有的拿著數(shù)字卡片，有的在數(shù)樹(shù)上的果子，這種充滿童趣的畫(huà)面一下子就能抓住孩子們的眼球。對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)真的很貼心，它能讓孩子們?cè)诳吹綍?shū)的第一眼就產(chǎn)生濃厚的興趣，而不是像傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材那樣枯燥乏味。而且這本書(shū)的紙張質(zhì)地也很好，厚實(shí)又柔軟，非常適合小朋友們自己翻閱，不會(huì)輕易損壞。第二章《奇妙的幼兒園數(shù)學(xué)之旅》的精彩內(nèi)容剖析這本書(shū)的內(nèi)容十分豐富多樣。它不僅僅是簡(jiǎn)單地羅列數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的故事將數(shù)學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。其中有一個(gè)故事是關(guān)于小兔子分蘿卜的。小兔子們收獲了一堆蘿卜，要把蘿卜平均分給每個(gè)小伙伴。這個(gè)故事里就涉及到了除法的概念。作者用非常簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言描述了小兔子們?nèi)绾我粋€(gè)一個(gè)地分蘿卜，直到每個(gè)小兔子都得到了相同數(shù)量的蘿卜。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以直觀地看到除法就是將一個(gè)總數(shù)平均分成若干份的操作。還有一個(gè)故事是小猴子爬樹(shù)摘桃子，小猴子每次向上爬一格就會(huì)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如樹(shù)上有5個(gè)桃子，小猴子摘了2個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)呢？這就引出了減法的概念。這樣的故事編排讓孩子們?cè)陂喿x故事的同時(shí)不知不覺(jué)地就學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。第三章我對(duì)書(shū)中數(shù)學(xué)故事趣味性的獨(dú)特感受我覺(jué)得這本書(shū)最大的魅力就在于它的趣味性。每一個(gè)故事都像是一場(chǎng)小小的冒險(xiǎn)，孩子們?cè)诟S故事主角的過(guò)程中，充滿了好奇和期待。比如說(shuō)那個(gè)小松鼠藏堅(jiān)果的故事。小松鼠為了過(guò)冬要把堅(jiān)果藏在不同的地方，它在每個(gè)藏堅(jiān)果的地方都做了標(biāo)記，標(biāo)記上是不同的數(shù)字和形狀。小松鼠按照一定的規(guī)律來(lái)藏堅(jiān)果，比如先在三角形的樹(shù)下藏3顆，再在圓形的石頭旁邊藏5顆。孩子們?cè)诳催@個(gè)故事的時(shí)候，就像是在和小松鼠一起玩一個(gè)神秘的游戲。這種趣味性讓數(shù)學(xué)不再是那些冰冷的數(shù)字和公式，而是變成了充滿樂(lè)趣的游戲元素。孩子們不會(huì)覺(jué)得自己是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是在聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，在玩一場(chǎng)有趣的游戲，這對(duì)于培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是非常有幫助的。第四章從故事中看數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙融入：引用實(shí)例在《奇妙的幼兒園數(shù)學(xué)之旅》里，數(shù)學(xué)知識(shí)的融入非常巧妙。就像那個(gè)小貓釣魚(yú)的故事。小貓去河邊釣魚(yú)，它帶了不同顏色的魚(yú)竿，每個(gè)魚(yú)竿上都有不同的數(shù)字。例如，紅色魚(yú)竿上標(biāo)著數(shù)字3，藍(lán)色魚(yú)竿上標(biāo)著數(shù)字5。小貓每次釣到魚(yú)的時(shí)候，魚(yú)身上也會(huì)有數(shù)字。如果小貓用紅色魚(yú)竿釣到了標(biāo)著數(shù)字2的魚(yú)，那么它一共釣到了多少條魚(yú)呢？這就需要孩子們把魚(yú)竿上的數(shù)字和魚(yú)身上的數(shù)字相加。這樣的例子在書(shū)中還有很多。通過(guò)這些故事中的實(shí)例，孩子們可以很自然地理解加法、減法、乘法和除法等數(shù)學(xué)概念。而且這些實(shí)例都是基于孩子們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到的場(chǎng)景，像釣魚(yú)、分食物、數(shù)小動(dòng)物等，這讓孩子們更容易將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。第五章書(shū)中角色對(duì)孩子數(shù)學(xué)思維引導(dǎo)的重要性書(shū)中的角色對(duì)孩子數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)起著的作用。拿小熊一家分蜂蜜的故事來(lái)說(shuō)，熊爸爸總是會(huì)提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)小熊寶寶們思考。比如熊爸爸會(huì)問(wèn)：“我們有10罐蜂蜜，要分給我們一家5口，每個(gè)人能分到幾罐呢？”小熊寶寶們就會(huì)開(kāi)始思考，他們會(huì)用小樹(shù)枝來(lái)代表蜂蜜罐，然后一根一根地分。在這個(gè)過(guò)程中，小熊寶寶們學(xué)會(huì)了用具體的東西來(lái)解決抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題。而且熊爸爸還會(huì)鼓勵(lì)小熊寶寶們嘗試不同的方法來(lái)分蜂蜜，這就培養(yǎng)了孩子們的發(fā)散性思維。這些角色就像是孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的小導(dǎo)師，他們用簡(jiǎn)單的對(duì)話和行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中逐漸建立起數(shù)學(xué)思維。第六章關(guān)于數(shù)學(xué)故事教育價(jià)值的深度思考《奇妙的幼兒園數(shù)學(xué)之旅》這本書(shū)的教育價(jià)值是不可估量的。它不僅僅是教會(huì)孩子們數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)候如果能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，一個(gè)原本對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的孩子，在閱讀了這本書(shū)中的故事后，可能會(huì)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)原來(lái)這么有趣，從而開(kāi)始主動(dòng)去摸索更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。而且這些故事還能培養(yǎng)孩子的觀察力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子們?cè)诠适轮袑ふ覕?shù)學(xué)答案的時(shí)候，他們需要觀察故事中的各種細(xì)節(jié)，運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析問(wèn)題，最后找到解決問(wèn)題的方法。第七章故事背后隱藏的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念探究在這些精彩的數(shù)學(xué)故事背后，隱藏著一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念。其中一個(gè)重要的理念就是將數(shù)學(xué)知識(shí)情境化。這本書(shū)里的每個(gè)故事都是一個(gè)特定的情境，孩子們?cè)谶@個(gè)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種情境化的學(xué)習(xí)方式符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，因?yàn)橛變旱乃季S更多是直觀形象的，他們更容易理解在具體情境中的事物。例如在小鴨子排隊(duì)的故事中，小鴨子們按照從高到矮的順序排隊(duì)，這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的排序情境。孩子們可以通過(guò)觀察小鴨子的排列順序，理解數(shù)字的大小順序和排序的概念。另外一個(gè)理念就是讓孩子在自主摸索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。故事中的角色常常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后他們會(huì)自己嘗試去解決這些問(wèn)題。這就鼓勵(lì)孩子們?cè)谟龅綌?shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，也要像故事中的角色一樣，自己去思考、去摸索，而不是直接等待老師或者家長(zhǎng)的答案。第八章總結(jié)與對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的展望在閱讀完《奇妙的幼兒園數(shù)學(xué)之旅》后，我對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育有了新的思考。我們應(yīng)該更多地采用這種故事化的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。在未來(lái)的幼兒園數(shù)學(xué)教育中，希望能有更多這樣優(yōu)秀的教材出現(xiàn)。老師們也可以借鑒書(shū)中的方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有趣的故事中，