Unit4MyhomePartBLet’slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、教學內容

本節課是人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartBLet’slearn。本節課主要圍繞家庭成員的英語表達展開，內容包括學習家庭成員的英文單詞（father,mother,brother,sister,grandpa,grandma）和簡單的句型（Thisismy…He/Sheismy…）。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的英文表達，并能運用所學知識進行簡單的交流。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的英語表達，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識。同時，通過觀察、模仿和實踐活動，學生將培養細致觀察、積極思考和主動學習的品質，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①正確拼讀和書寫家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

②理解并運用句型"Thisismy…"和"He/Sheismy…"進行簡單的自我介紹和描述家庭成員。

2.教學難點，

①學生對家庭成員的英文單詞的發音掌握，特別是區分清輔音和濁輔音的發音。

②在實際交流中，學生能夠靈活運用所學句型進行對話，特別是在描述家庭成員時能夠正確使用物主代詞。

③學生在日常生活中能夠自然地使用所學詞匯和句型，將英語學習與實際生活相結合，提高英語的實際應用能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（家庭成員的圖片、卡片）、錄音設備。

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺。

-信息化資源：家庭成員的英文單詞和句型的音頻、視頻資料。

-教學手段：幻燈片、課堂活動卡片、角色扮演道具。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“Doyouknowyourfamilymembers?”來引起學生的興趣，讓學生思考并回答。

-回顧舊知：利用之前學過的家庭成員的中文詞匯，引導學生用英語復述，復習已學知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師用幻燈片展示家庭成員的英文單詞，并帶領學生一起拼讀和書寫。

-舉例說明：通過展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導學生用句型"Thisismy…"進行描述。

-互動探究：分組讓學生進行角色扮演，一個學生扮演家庭成員，另一個學生用句型詢問并描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的圖片卡片，用所學句型描述家庭成員，并進行小組展示。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個家庭成員的角色，用所學句型進行對話。

-游戲環節：設計一個“找家人”的游戲，學生根據提示詞找到對應的家庭成員，并用英語進行介紹。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學的家庭成員的英文單詞和句型，強調重點和難點。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

6.作業布置（約5分鐘）

-家庭作業：讓學生回家后用英語描述自己的家庭成員，并嘗試用所學句型進行對話。

-次日檢查：教師在下節課開始時檢查學生的家庭作業，了解學生的學習情況。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師提供一些關于家庭文化的小故事，讓學生了解不同文化中家庭成員的稱呼和關系。

-鼓勵學生課后收集關于家庭的傳統習俗，下節課進行分享。

教學過程中，教師應注重學生的參與度，通過多種教學手段激發學生的學習興趣，同時也要關注學生的學習效果，及時調整教學策略。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的英文表達，并能運用所學知識進行簡單的交流。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-家庭成員關系圖示：為學生提供一張詳細的家庭成員關系圖示，包括不同文化中家庭成員的稱呼，如中國的“爺爺”、“奶奶”，英語中的“grandpa”、“grandma”，以及其他文化中的相應稱呼。

-家庭故事集：收集一些不同文化背景下的家庭故事，讓學生閱讀并了解不同文化中家庭成員間的互動和關系。

-家庭傳統習俗介紹：介紹不同文化中的家庭傳統習俗，如中國的春節、西方的感恩節等，讓學生了解家庭在文化傳承中的作用。

-家庭英語角：創建一個英語角，鼓勵學生用英語討論家庭話題，如家庭價值觀、家庭活動等，提高學生的英語口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調查：讓學生回家后調查自己家庭成員的背景信息，如出生地、興趣愛好等，并制作成小卡片或小冊子。

-家庭英語日記：鼓勵學生用英語記錄自己與家庭成員的互動，如一起做飯、看電影等，提高學生的寫作能力。

-家庭英語對話練習：學生可以與家人一起練習用英語進行日常對話，如詢問家庭成員的健康狀況、分享一天的經歷等。

-家庭文化研究：學生可以選擇一個特定的家庭文化進行研究，如中國的家庭結構、西方的家庭觀念等，通過查閱資料、訪談家庭成員等方式，撰寫研究報告。

3.家庭英語活動設計

-家庭英語電影之夜：選擇一部適合家庭觀看的電影，在觀看過程中，學生可以用英語描述電影情節，討論電影中的家庭主題。

-家庭英語烹飪課：選擇一道簡單的家庭菜肴，學生可以學習制作過程，并用英語描述食材和烹飪步驟。

-家庭英語游戲時間：設計一些英語游戲，如“誰是家庭英雄”、“家庭英語接龍”等，增加家庭成員間的互動，同時提高英語能力。七、內容邏輯關系

1.本文重點知識點

①家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

②家庭成員的英文表達句型：Thisismy…，He/Sheismy…。

2.重點詞匯

①father：父親，重點在于發音和書寫，尤其是/f/和/a/的發音。

②mother：母親，重點在于發音和書寫，尤其是/m/和/?/的發音。

③brother：哥哥，重點在于發音和書寫，尤其是/b/和/?/的發音。

④sister：姐姐，重點在于發音和書寫，尤其是/s/和/?/的發音。

⑤grandpa：爺爺，重點在于發音和書寫，尤其是/g/和/ɑ?/的發音。

⑥grandma：奶奶，重點在于發音和書寫，尤其是/g/和/ɑ?/的發音。

3.重點句子

①Thisismyfather.（這是我的父親。）

②Heismybrother.（他是我的哥哥。）

③Sheismysister.（她是我的姐姐。）

④Thisismygrandpa.（這是我的爺爺。）

⑤Sheismygrandma.（她是我的奶奶。）八、教學反思與總結

在教學Unit4MyhomePartBLet’slearn這一課時，我深感教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。以下是我對這次教學活動的反思與總結。

首先，關于教學方法，我采用了多種教學手段來激發學生的學習興趣。比如，我通過提問、情境模擬和角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知。我發現，這樣的方法能夠有效提高學生的參與度，讓他們在互動中自然地掌握知識。

在講解新知時，我注重了單詞的發音和書寫，特別是那些容易混淆的音素。我通過反復示范和糾正，幫助學生正確發音。同時，我也注意到，通過具體的例子和圖片，學生能夠更好地理解和記憶單詞。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在使用句型時，對于物主代詞的運用還不夠熟練。在今后的教學中，我打算設計更多的練習和活動，讓學生在真實的語境中練習使用這些句型。

在教學管理方面，我嘗試了分組合作的學習方式。我發現，這樣的方式不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠培養學生的團隊協作能力。但同時，我也注意到，在分組時，需要考慮學生的個體差異，確保每個學生都能在小組中發揮自己的優勢。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在接下來的教學中，我將更加注重對學生物主代詞運用能力的培養，通過設