博弈論與商業策略講座6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯博弈論與商業策略講座博弈論與商業策略講座6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規矩起來。——德謨耶克斯上海財經大學南學院新疆財經大學MBA學院鐘鴻鈞牛津大學博士、ESRC博士后少海財經大學shanghaiunwarydfFnaneeandConorcs10/10/2014Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上海財經大學南學院一些啟發性問題問題1:“餐館謝絕自帶酒水”的規定,是否侵害了消費者權益?消協應該限制餐飲企業這個規定嗎?問題2:“嘀嘀打車軟件的補貼政策對現有電招平臺構成了不公平競爭,應該建立統一電招平臺”。≥你同意嗎?1010/2014Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、走進生活，積累素材葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”學生學會作文是生活工作的需要，老師不能只靠作文課上的指導，還要將日常生活、學習和作文訓練緊密聯系在一起。1.以社會為背景。作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我教給學生觀察方法，并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察各階層人物的工作表現：民警指揮交通、醫生熱情為病人治病、清潔工人的辛勤勞動、教師關心學生、同學之間友好幫助、觀察大自然的樹木花草、魚蟲鳥獸、瓜果蔬菜等。通過觀察，激發起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。2.以活動為載體。有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫入作文的訓練時，若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我組織學生開展“夸xx”或“我佩服他（她）”，“他真行”等演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既可激起學生表達的欲望，產生作文興趣，又可選取出表現人物特點的典型材料。在記事方面我們配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、利用中隊活動召開“談天說地”“暢想未來”“中國偉人介紹”“著名風景區導游”……讓學生自辦活動“周末大家樂”“新聞發布會”“我是小記者”……讓學生的表現意識得到培養，才華得到展示，同時，也讓學生“言之有物”。二、描繪生活，多姿多彩1.夯實基礎。小學生作文，往往對客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切。而單項素描，是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練，也是學生必不可少的寫作基本功。基本功訓練得好，學生寫作起來才能得心應手。運筆自如，才能把事物寫具體寫真切。因此，我首先強化學生的單項素描，指導學生運用敘述描寫相結合的手法，對事物的形狀、顏色、聲音、動作等多方面的特點，進行形象的描繪，使人如見其形，如聞其聲，如臨其境。在教學中我具體抓了這幾種素描：狀物素描、景物素描、場面素描、動作素描、語言素描、心理素描。通過素描練習，學生練就了扎實的寫作基本功，為作文綜合訓練打下了堅實的基礎。2.分線入軌。小學生寫作文，無非是寫人記事，寫景狀物等，寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法，把握規律。比如，寫人可通過寫一件事寫人，可通過幾件事寫人：可表現人物一個方面的特點，可表現人物幾個方面的特點，為了表現人物的特點，必須選取典型事例：抓住人物的特點，必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物內心世界。而寫事呢，若寫一件事則要注意：記敘要完整，內容要具體而有條理，事情的經過要詳寫：用準人稱，寫出真情實感。若寫幾件事，則要注意：中心明確，先后有序，有詳有略，注意幾件事情之間的聯系。寫游記要按一定的順序把游覽的過程和所看到的景物有選擇、有重點地寫下來……讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合范文剖析，學生從讀中領悟。3.全面拓展。在學生掌握了基本功的表達方法之后，我讓學生自由表達，不授課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，讓作文成為學生傳情達意的工具，讓寫作成為學生生活的需要。因而學生能以“生活”為基礎，以“真實”為準則，以“新穎”為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂的家庭生活，五彩繽紛的社會生活，絢麗多彩的自然生活。三、創造生活，展現自我1.聽聲想象。實踐證明，想象是創造的前提。因此在作文教學中我提供各種音響，激發情趣，引導想象，讓學生在愉悅的環境里產生表達欲望。我們在指導聽聲作文時做到如下幾點。（1）收集聲響。借助錄音機，有目的地采擷各種聲響，注意各種聲音之間的聯系，給學生留下想象的余地。如把“笑聲”“敲門聲”“喝彩聲”“腳步聲”這些生活中常見的聲音組合在一起，引導學生想象發生在生活中具體情境。（2）引導想象。先反復播放聲響，讓學生弄懂有哪些聲響，各是從什么地方發出的，為什么會發出這些聲音，然后指導學生進行合理的想象。學生想象時，不作出某些限制，而是鼓勵學生充分發散思維，先求“大膽”“新穎”，再逐步納入“合情合理”。（3）據聲寫文。當學生初步想象出基本內容后，再提出本次作文的訓練要求，讓學生獨立命題，構思成文。2.看物聯想。小學生的想象力往往是隨著外界事物刺激而引發的，具有無意性。根據小學生這一心理特點，作文課上我有意識地出示幾件小物件，給學生直觀刺激。引導他們看物件，想聯系，構環節，寫成文。例如出示“一張考試卷”“一本語文書”“一封信”，再啟發他們提出問題，找出他們的橫向聯系，接著根據問題組織討論，想象事情發生的起因、經過、結果，最后獨立成文。3.設計生活。學生不僅是學習的主人，更是生活的主人。因此我們注重為學生創造契機，讓他們自己設計生活，從而發展學生的創造力。設計人物角色。我讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫生、工人、?r民，去設計符合自己愿望的生活場景，工作氛圍和自己的勞動成果。學生在作文中的每一細節，都是未來社會的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆！設計班隊活動。班隊活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術性，我讓學生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內容到過程，一份份活動方案新穎別致，讓人看了拍案叫絕。設計學習園地。班級是每個學生的學習場所，怎樣利用“這塊地”渲染班級氣氛呢？我發動學生思考，學生大膽提出建議，辦畫廊、書法展臺、“能工巧匠”墻、作業本欣賞欄等等。還有作品的收集，園地的排版，花邊的運用……設計充滿童趣，又具有現代氣息，儼然以主人的身份在構思著藍圖。通過動眼、動耳、動手、動腦，不僅發揮了學生的聰明才智，讓學生走進了生活，描繪了生活，創造了生活，成了全面發展的“小主人”“小能人”。農村高中藝術生是一類特殊的群體，在地理學科學習上，相對于非藝術類學生而言，其文化課基礎水平相對薄弱，但卻存在非藝術類學生所沒有的特質；與普通藝術生相比其生活的環境不同，因此在制定地理教學方案時應充分考慮農村藝術生的特殊性。一、農村高中藝術生地理學習特點筆者在盤錦大洼三高中農村藝術班任教半年，通過教學接觸和對153名高一藝術生進行問卷調查，發現農村高中藝術生在地理知識學習上是特殊的群體，概括起來有如下特點。1.文化課水平低，地理知識缺失文化課水平低，地理知識缺失是農村高中藝術生在學習過程中普遍存在的問題。農村高中藝術生由于其中考的文化課成績較低或是出于對音樂、美術等藝術專業的熱愛而選擇學習藝術，再加上藝術類院校對文化課要求相對較低，教師鑒于這一特點，也主動降低課堂授課質量，所以農村高中藝術生普遍存在著文化課水平低的問題。農村高中藝術生在初中階段就讀的學校是農村初級中學，學校從事地理教學的教師基本都是非地理專業畢業，師資力量薄弱。教學方法以填鴨式為主，教師教育觀念、教學方法落后。農村學校教學條件差，地理教具等嚴重缺乏，影響地理教學效果。同時，農村高中藝術生的家長都是農民，教育觀念相對落后，多數認為地理相對于語文、數學而言是不重要的學科，對孩子在地理學科上的要求相對較少。由于這一系列問題的存在，導致農村高中藝術生本應在初中儲備的常識性地理知識嚴重缺失。2.自我意識較強，性格活潑開朗這一代農村高中藝術生是在421的家庭結構中成長起來的，他們是家庭的核心。由于長輩的過度關注、寵溺使他們缺乏和同齡人交流的時間以及自由的生活空間。自我意識強是他們在行為上的突出表現，雖然他們表現出成熟的一面，但心理非常脆弱。農村高中藝術生的EQ高于普通高中生，加之生活在淳樸、善良、耿直的農村社會環境中，他們的情感表現更加強烈、張揚、外顯，喜形于色，對自己的喜好毫不掩飾，喜歡交流，師生關系融洽。3.求新求異，對外界較敏感農村高中藝術生紀律性較差，喜歡追求新鮮而另類的事物。在當今各種信息渠道、獲得信息方式多元化的沖擊下，對于外界的刺激更為敏感，受各種信息的影響，他們更多的是追求新鮮、與眾不同的事物，不喜歡一成不變的教學模式。4.了解家鄉，對鄉土感情深鄉土是農村高中藝術生最熟悉、最了解、感情最深的地理事物。筆者在任教的半年時間里，學生談論最多的就是他們的家鄉，如蟹田生態農業、紅海灘旅游景觀等，每每談起這些，都會看到他們眼中的自信、激情以及對家鄉的熱愛。因此，在針對農村高中藝術生的地理教學過程中，應發揮其優勢，尊重他們的興趣、愛好及其思維方式等特點，充分考慮學生需要，采用適合學生發展的教學方法，培養積極的學習態度，進而形成正確的學習觀和學習心理，真正使農村高中藝術生的文化課學習和專業技能學習相輔相成，齊頭并進。二、農村高中藝術生地理課堂教學策略地理課堂教學三維目標是學生學習的標桿，也是教師教學的尺度。教師在地理教學過程中，不但要注重知識與技能方面的教育，更要注重情感態度與價值觀的培養，而過程與方法則是實現知識與技能、情感態度與價值觀教育的有效途徑。應抓住農村高中藝術生的特點，在三維目標指導下，實施有效地理課堂教學。1.融藝術于教學，打造新型課堂地理課與藝術類學生的專業課相結合，不僅可以起到更好理解地理知識、培養地理技能的效果，也能促進藝術類學生專業知識及能力的提高。地理學科教學中，與藝術有關的內容幾乎隨手可得，因此，在多媒體輔助下，將地理知識與藝術知識整合行之有效。如講地質地貌時，與我國五岳的說法、江南三大名樓等作品相結合，通過數字技術、多媒體等的運用，使學生對地理學習增加親切感和熟悉感，使其不僅能更好理解教學內容，也能活躍課堂氣氛、加深地理學習印象。2.以生活為源泉，提高課堂效率地理教學源于生活，高于生活。生活中時時有地理，處處有地理。就高中藝術生而言，其外出寫生、游學、演出、比賽的機會很多，無論是場所的選擇、路線的規劃，還是在活動場所內方向的判定、方位的確定和標識的識別等，都離不開地理知識的運用。以生活為源泉，將地理教學融入生活，是教師實施有效教學，提高課堂效率的重要途徑。如講我國的交通運輸業時，要求美術專業的學生自己規劃寫生路線，自己選擇所乘坐的交通工具。這樣教師不僅對學生在交通運輸這一內容上的掌握有深入了解，而且也鍛煉學生的選擇、判斷能力，同時可激發地理學習的積極性，學到有用地理。3.依托地理教材，引導樹立正確觀念農村高中藝術生自我意識強，個性十足。地理教學過程中，教師應把情感、態度、價值觀的實現融合在知識與技能、過程與方法之中，使情感、態度、價值觀的實現得到有效的載體。如講解黃河水系及水文特征、壺口瀑布時，可提到我國著名的“黃河大合唱”，其作曲人是冼星海先生。冼星海生活的年代，正是中華民族內憂外患、積弱積貧的年代，國家民族的不幸使每個中國家庭的生活更加艱難。冼星海從小父親早亡，只依靠母親做零工養家度日，這正是20世紀初中國千百萬家庭生活的縮影。但冼星海沒有因為家貧缺衣少食而放棄對理想的追求，他從小就養成吃苦耐勞的生活習慣，形成剛毅堅韌、自強不息的品質。所以，他能在糧食不足、營養不良、抱病等惡劣情況下，自我激勵，寫出舉世聞名的“黃河大合唱”。使學生懂得并學習藝術家的優良品質，從而樹立正確的情感、態度、價值觀；使學生明確自己是藝術生、特長生，不是特殊生，在情感態度與價值觀上達到教育學生之目的。4.融入流行元素，激發學習積極性農村高中藝術生了解、熟悉自己的家鄉，勇于創新，敢于接受新鮮事物。喜歡活潑、不拘一格的教學模式，保守、嚴謹、一味說教的教學模式正在被他們疏離。作為教師應適時、適當地轉變教學風格，在課堂中融入流行元素，吸引學生注意力，讓課堂成為充滿活力、新鮮有趣的陣地。當下最流行的QQ、微博、微信等流行元素，形式新穎，受到越來越多學生的歡迎和喜愛，將這些流行元素融入課堂需要的教學情境，如介紹家鄉特色時，可以構建網絡平臺，讓不同國家和地區的人們了解盤錦的生態河蟹養殖業、紅海灘旅游業等風土人情。這樣的教學模式會讓學生既覺得親切，又感到新鮮，興趣和熱情一下子調動起來，從而有效激發學習地理的積極性。5.抓住鄉土資源，夯實地理知識與藝術技能農村高中藝術生的生活中蘊藏著豐富的鄉土地理資源，他們與鄉土地理朝夕相處，對鄉土地理耳濡目染，有著豐富的感情。在教學過程中，將鄉土地理資源與藝術相結合是培養多元化人才以適應社會發展的需求，也是教育工作者的一份責任與追求。學習植被生長的自然環境時，帶領學生參觀盤錦特有的紅海灘，分析紅海灘形成的原因，研究堿蓬草的特殊生長環境，將這一鄉土地理材料與寫生相結合，使學生在學習地理的同時，親近大自然，豐富藝術情感，創作出來的作品更具生命力。鄉土地理資源與藝術結合，不僅可以豐富地理與藝術的課堂教學內容、激發學習興趣，而且可培養觀察自然、欣賞自然的藝術能力，取得事半功倍的效果。三、農村高中藝術生地理教學中應注意的問題筆者雖然針對農村高中藝術生的學習特點提出了五點教學策略，但仍有一些普遍存在的問題。一是教師應提高教學素質，在教學策略上重視藝術生的學習特點，將地理有效地滲透到藝術學科中，如培養美術生自主選擇寫生地點、規劃寫生路線，增設地理與藝術學科相結合的家庭作業等。二是教師應針對農村藝術生的學習特點，根據新課程標準要求，理順知識之間的邏輯結構，重組教材，形成適合藝術生學習的地理知識模塊。三是教師應發揮學生的優勢和長處。如在上課前，要求美術專業學生按照一定順序在黑板上畫出自己感興趣的地圖，然后根據所畫內容為其他同學講解地理知識。四是教師應與學生多交流溝通，培養和諧、融洽的師生關系。如課前了解學生對上一節課學習的感想，對本節課的期望，有什么樣的想法等。既可調動學習地理的積極性，又利于教師根據實際情況調整教學內容，以取得良好教學效果。目前我國很多農村都設有藝術類高中，如何上好農村藝術類高中生的地理課還處在探討階段，希望本文能對農村藝術類高中的地理教學起到拋磚引玉的作用。上海財經大學南學院新疆財經大學MBA學院鐘鴻鈞牛津大學博士、ESRC博士后少海財經大學shanghaiunwarydfFnaneeandConorcs10/10/2014Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上海財經大學南學院新商業新理論會影響經濟政策反壟斷政策的目標需要在效率和公平之間權衡取舍促進公平競爭PLeveltheplayingfield雙邊平臺市場的政策目標需要考慮3方或多方:平臺、商家、消費者■雙邊平臺市場的商業模式對傳統的競爭政策分析提出了挑戰大量的商業案例:互聯網(百度、阿里)、媒體、打車平臺最活躍的理論研究:傳統政策分析工具是否適用?促進或限制競爭?1010/2014Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上海財經大學南學院好的公共經濟政策和好的經濟理論成功的經濟政策好的經濟理論指導充分考慮其它(政治)因素的約束檢驗什么是好的經濟理論(馬歇爾,1906)1、將(數學)翻譯成英語>2、用真實生活中的重要例子來說明≥3、將數學推導燒掉4、如果不能做到2,那就燒掉1!1010/2014Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上海財經大學南學院、基本經濟理論很重要PaulKlemperer(2001基本的經濟理論對經濟政策至關重要邊際分析的方法好的經濟學是本科的經濟學Alittlebittoomucheconomicsisadangerousthingagreatdealofeconomicknowledgeisbestofall競爭的重要性:福利經濟學第一定理鼓勵進入防止合謀1010/2014Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上海財經大學南學院案例1:“謝絕自帶酒水”的經濟學判斷標準:消費者和餐飲行業的總福利最大化合理假定:、餐館同時提供食品和酒