Unit2IconicAttractionsReviewofpastparticiples說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊一、教材分析

本章節為高中英語人教版選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions，主要復習過去分詞。內容與課本緊密相連，旨在幫助學生鞏固過去分詞的用法，提高其在實際語境中的運用能力。教學實際中，通過創設情境、任務驅動等方式，激發學生學習興趣，培養其英語綜合運用能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習過去分詞的用法，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語語法結構的理解；通過了解世界著名景點的文化背景，提升文化意識；通過分析句子結構和語境，鍛煉思維品質；通過參與課堂活動和任務，提高自主學習能力和合作學習能力。三、重點難點及解決辦法

重點：過去分詞的用法，包括其作為形容詞和副詞的用法，以及在句子中的句法功能。

難點：過去分詞在非謂語動詞中的復雜用法，如作為定語、狀語或補足語，以及其與現在分詞的區別。

解決辦法：通過實例分析和實際語境練習，幫助學生理解過去分詞的用法。首先，通過展示典型例句，讓學生觀察過去分詞在句子中的作用。其次，設計一系列練習，包括填空、改錯和翻譯等，讓學生在具體語境中運用過去分詞。此外，通過對比現在分詞，強調過去分詞的被動意義，幫助學生區分兩者。最后，采用小組合作學習，讓學生在討論中解決問題，提高對復雜用法的理解和運用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解過去分詞的基本概念和用法，為學生提供系統知識框架。

2.討論法：組織學生就過去分詞在不同語境中的應用進行討論，促進深度理解。

3.實踐法：設計寫作任務，讓學生運用過去分詞進行寫作，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示典型例句和練習題，增強視覺效果和互動性。

2.互動軟件：使用在線學習平臺或教學軟件，提供即時反饋和個性化學習路徑。

3.視頻資源：引入相關視頻材料，如旅游紀錄片，讓學生在真實語境中感受過去分詞的運用。五、教學過程設計

導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示世界著名景點的圖片，如長城、埃菲爾鐵塔等，引導學生思考這些景點的歷史和文化意義。

2.提出問題：詢問學生是否去過這些地方，或者是否了解它們的歷史，激發學生對未來學習內容的興趣。

3.小組討論：將學生分成小組，討論他們最喜歡的景點，并簡要說明原因，為學習過去分詞的用法做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.過去分詞的概念：介紹過去分詞的定義和基本用法，強調其作為形容詞和副詞的特點。

2.語法講解：通過實例講解過去分詞在句子中的句法功能，如作定語、狀語或補足語。

3.區分過去分詞和現在分詞：展示兩者的對比表格，強調過去分詞的被動意義和現在分詞的主動意義。

4.互動問答：提問學生關于過去分詞的用法，及時糾正錯誤，確保學生理解。

鞏固練習（20分鐘）

1.填空練習：提供句子，讓學生填入合適的過去分詞，鞏固其作為形容詞和副詞的用法。

2.改錯練習：給出含有錯誤過去分詞用法的句子，讓學生找出并改正錯誤。

3.翻譯練習：將中文句子翻譯成英文，要求使用過去分詞。

4.小組合作：分組進行角色扮演，使用過去分詞描述過去發生的事件或狀態。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學生關于過去分詞的用法，檢查他們對新知識的掌握程度。

2.鼓勵學生提出問題，解答他們在學習過程中遇到的困惑。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生進行小組討論，分享他們使用過去分詞的寫作經驗。

2.學生向全班展示他們的討論成果，教師進行點評和指導。

3.教師通過提問和解答，幫助學生深入理解過去分詞的復雜用法。

1.總結本節課所學內容，強調過去分詞的重要性和用法。

2.提出拓展任務：讓學生課后收集更多使用過去分詞的例子，并在下次課堂上分享。

3.布置作業：完成相關的練習題，鞏固所學知識。

教學過程設計符合實際學情，緊扣重難點，通過創新的教學方法和雙邊互動，激發學生的學習興趣和主動性，提高學生對過去分詞的掌握和應用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖像資源：收集世界各地著名景點的照片或明信片，用于課堂展示，幫助學生直觀地感受景點的歷史和文化背景。

-語音資源：錄制或收集與著名景點相關的英語音頻材料，如導游解說、景點歷史故事等，豐富課堂聽覺體驗。

-視頻資源：選擇與課本內容相關的英語教學視頻，如英語國家的旅游節目、歷史紀錄片等，提供實際語境下的語言學習機會。

-詞匯資源：整理與景點相關的詞匯，包括地理位置、建筑風格、歷史人物等，幫助學生擴大詞匯量。

2.拓展建議：

-學生可以創建個人旅行博客，記錄他們了解到的著名景點的歷史和文化，并使用過去分詞來描述這些景點的發展變化。

-鼓勵學生參與線上英語角或社交媒體的英語討論，分享他們對景點旅游體驗的故事，提高實際英語表達能力。

-建議學生閱讀與旅游相關的英文書籍或雜志，如《NationalGeographic》或旅游指南書籍，從中學習更多關于景點的英語表達。

-組織學生觀看英語國家的紀錄片或電影，如《TheBluePlanet》或《TheTourist》，學習如何在英語中描述自然景觀和人文環境。

-學生可以嘗試自己制作英語教學視頻，介紹他們感興趣的著名景點，并使用過去分詞來展示景點的特色和歷史。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以過去分詞為主題，創作關于景點的故事或描述，鍛煉寫作和表達能力。

-利用網絡資源，如英語學習論壇或在線課程，讓學生自主學習與景點相關的英語知識，如地理、歷史和文化遺產等。

-組織學生參觀本地的歷史建筑或自然景觀，用英語記錄他們的觀察和感受，將課堂學習與實際體驗相結合。七、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創新

1.情景教學法：在講解過去分詞時，我嘗試將抽象的語法知識融入到具體的情境中，比如通過模擬旅游場景，讓學生在實際對話中運用過去分詞，這樣既生動又有趣，提高了學生的學習興趣。

2.任務驅動法：我設計了一系列與景點相關的任務，如角色扮演、故事續寫等，讓學生在完成任務的過程中自然地運用過去分詞，這種教學方法能夠激發學生的主動性和創造性。

存在主要問題

1.學生對過去分詞的理解不夠深入：我發現有些學生在理解過去分詞的用法時存在困難，尤其是在區分過去分詞和現在分詞時，容易混淆。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但發現部分學生在課堂上參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

改進措施

1.深化語法講解：針對學生對過去分詞理解不深入的問題，我計劃在講解時加入更多的例句和練習，同時結合圖表和思維導圖，幫助學生更清晰地理解過去分詞的用法。

2.增加課堂互動：為了提高學生的參與度，我打算在課堂上設計更多互動環節，比如小組討論、游戲競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.豐富評價方式：我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業、口語表達等，全面評估學生的學習成果。

4.加強個別輔導：對于學習上有困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

5.利用多媒體資源：為了提高學生的學習興趣，我計劃更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，使課堂內容更加生動有趣。

6.鼓勵自主學習：我會在課堂上鼓勵學生進行自主學習，提供相關的學習資料和資源，讓學生在課后也能繼續學習，鞏固所學知識。八、板書設計

①本文重點知識點：

-過去分詞作為形容詞的用法

-過去分詞作為副詞的用法

-過去分詞在句子中的句法功能（定語、狀語、補足語）

-過去分詞與現在分詞的區別

②重點詞匯：

-pastparticiple

-describing

-having

-usedto

-being

③重點句子：

-TheGreatWallisoneofthemosticonicattractionsin