第1課時分組游戲（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第1課時分組游戲（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版

本節課內容選自一年級上冊數學蘇教版教材，以分組游戲的形式幫助學生理解數的概念和數的順序。通過游戲活動，培養學生動手操作、合作交流的能力，為后續學習打下基礎。教學內容與課本緊密關聯，符合一年級學生的認知特點和實際需求。二、核心素養目標培養學生數感，通過分組游戲活動，讓學生在操作中感知數的順序和數量關系，提高數學思維能力。同時，培養學生的合作意識和團隊精神，學會在小組中交流、分享，發展學生的語言表達能力和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解數的順序和數量關系，并能進行分組。

2.在游戲中運用數學知識解決問題。

難點：

1.學生對數的概念理解不深，難以準確分組。

2.學生在小組合作中有效溝通和表達自己的觀點。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實物操作，幫助學生直觀理解數的概念和順序。

2.設計互動性強的游戲，引導學生觀察、比較，逐步感知數的順序。

3.在小組合作環節，教師引導學生進行有效溝通，鼓勵學生表達自己的想法，同時提供反饋和指導，幫助學生克服溝通障礙。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法和游戲教學法，通過多媒體課件展示數的順序和分組規則，結合實物操作，讓學生在直觀感受中理解數學概念。

2.設計分組游戲，如“數字接力”和“數王爭霸”，讓學生在游戲中體驗數學，培養合作意識和解決問題的能力。

3.利用小組討論和角色扮演，鼓勵學生表達觀點，培養他們的溝通能力和團隊協作精神。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“你們知道有哪些有趣的數學游戲嗎？”來引發學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的數字認識和順序，引導學生回憶并復述。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師展示多媒體課件，講解分組游戲的基本規則和目的。

-舉例說明：通過簡單的數字卡片游戲，讓學生理解如何進行分組。

-互動探究：教師提出問題，如“如何將數字2、4、6、8分成兩組，使得兩組的數字和相等？”引導學生思考并討論。

3.小組活動（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行游戲，根據教師給出的數字進行分組，并嘗試解釋分組的理由。

-教師指導：教師在教室中巡回指導，觀察學生的操作情況，及時解答學生的疑問，鼓勵學生表達自己的想法。

4.分組游戲實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生按照教師設計的游戲規則進行分組游戲，如“數字接力”或“數王爭霸”。

-教師觀察：教師觀察學生在游戲中的表現，關注學生的合作和溝通能力。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教師提供的練習題，鞏固分組游戲的技巧。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決練習中的問題。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調分組游戲在數學學習中的重要性。

-學生反思：學生分享自己在游戲中的體驗和收獲。

7.作業布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置相關的作業，如設計自己的分組游戲，并嘗試在家中與家人一起玩。

-學生反饋：學生提出自己的疑問或對作業的建議。

教學過程結束。六、學生學習效果學生學習效果

1.數感提升：學生在分組游戲的過程中，通過直觀操作和互動交流，對數的順序和數量關系有了更深刻的理解，數感得到了有效提升。

2.操作能力增強：學生在實際操作中，學會了如何將抽象的數學概念轉化為具體的操作步驟，提高了動手操作的能力。

3.合作與溝通能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了溝通和協調能力。

4.問題解決能力：學生在游戲中遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，培養了獨立思考和解決問題的能力。

5.學習興趣激發：通過有趣的分組游戲，學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，為后續學習奠定了基礎。

6.數學思維發展：學生在游戲中不斷嘗試、探索，培養了邏輯思維和空間想象能力，為更高層次的數學學習打下了堅實的基礎。

7.自主學習能力：學生在完成作業和預習過程中，能夠獨立思考、查找資料，提高了自主學習能力。

8.評價與反思能力：學生在課堂總結環節，能夠對自己的學習過程進行評價和反思，認識到自己的不足，為今后的學習提供了方向。七、教學反思與總結這節課下來，我感觸頗深。首先，我想說的是，分組游戲這種教學方式確實激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了數學知識。

在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.教學方法的靈活性。我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法讓學生在游戲中學習，提高了他們的參與度。

2.學生合作意識的培養。通過分組游戲，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這種合作精神在今后的學習和生活中都是非常寶貴的。

3.教學中的不足。在課堂上，我發現有些學生對于分組游戲的規則理解不夠透徹，導致操作過程中出現了一些錯誤。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重規則的講解和示范。

教學總結方面，我認為學生在這節課中取得了以下收獲：

1.知識方面：學生對數的順序和數量關系有了更深入的理解，掌握了分組游戲的基本規則。

2.技能方面：學生的動手操作能力和問題解決能力得到了提升。

3.情感態度方面：學生對數學學習的興趣明顯提高，愿意主動參與課堂活動。

當然，教學中也存在一些問題和不足：

1.部分學生對分組游戲的規則理解不夠，需要我在今后的教學中加強規則講解和示范。

2.課堂管理方面，個別學生注意力不集中，需要我提高課堂的趣味性和吸引力，以吸引他們的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解規則時，我會采用更直觀、易懂的方式，如使用圖片、實物等教具，幫助學生更好地理解。

2.在課堂管理方面，我會通過設置一些小獎勵，激發學生的學習興趣，同時加強對學生的個別關注。

3.對于學生的不同需求，我會提供更多的個性化指導，幫助他們克服學習中的困難。八、內容邏輯關系①本文重