人教部編版二年級上冊課文25玲玲的畫教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以人教部編版二年級上冊課文25《玲玲的畫》為教材，通過引導學生閱讀、理解課文內容，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學設計注重引導學生通過圖文結合的方式理解課文，通過討論、交流等活動提高學生的語言表達能力。同時，通過課后作業的布置，鞏固學生對課文的理解和記憶。二、核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認知和興趣，通過學習《玲玲的畫》了解中國傳統繪畫的特點。

2.增強學生的審美能力，引導學生從畫面中感受線條、色彩和構圖的美。

3.提升學生的語言表達和思維邏輯能力，通過討論和分享，鍛煉學生的口頭表達能力。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。三、學情分析二年級學生對圖畫和故事內容有較高的興趣，能夠通過直觀的圖片和生動的故事情節吸引他們的注意力。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易分散。在知識層面，學生已具備一定的閱讀基礎，能夠認讀簡單的生字，但詞匯量有限，理解抽象概念的能力尚待提高。在能力方面，學生的語言表達能力和邏輯思維能力正在逐步發展，但需要教師的引導和啟發。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，需要在教學中注重培養。

在《玲玲的畫》這一課的學習中，學生的行為習慣也會對學習效果產生影響。部分學生可能存在閱讀習慣不好，如跳字、漏字等現象，這會影響他們對課文內容的理解和記憶。此外，學生在課堂上的參與度也會影響教學效果，有的學生可能由于害羞或不自信而不愿意主動發言。因此，教師需要針對這些情況，通過多樣化的教學方法和課堂活動，激發學生的學習興趣，培養良好的閱讀習慣和課堂參與度，以促進他們對課文內容的深入理解和學習效果的提升。四、教學方法與策略1.采用講授法，引導學生理解課文內容，通過生動的語言描繪玲玲畫畫的情景，激發學生的想象力。

2.運用討論法，鼓勵學生分享自己對于畫中場景的理解和感受，培養學生的表達能力和批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演玲玲或家人，體驗故事中的情感，加深對人物關系的理解。

4.利用多媒體展示與課文相關的圖片和視頻，增強視覺效果，激發學生的學習興趣。

5.通過游戲化的教學活動，如“猜猜我是誰”的猜畫游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習生字和課文內容。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一些兒童繪畫作品，提問學生：“你們喜歡畫畫嗎？你們知道畫畫的樂趣在哪里嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的生字，復習繪畫的基本技巧。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示《玲玲的畫》的課文內容，逐段講解，并強調重點詞匯和句子。

-舉例說明：結合課文中的插圖，分析玲玲畫畫的步驟和技巧，如色彩搭配、線條運用等。

-互動探究：提問學生：“玲玲的畫為什么會這么吸引人？”引導學生思考作品的特點和創作靈感。

3.新課呈現（約15分鐘）

-角色扮演：組織學生分組，分別扮演玲玲、爸爸、媽媽等角色，模擬課文中的對話，加深對人物關系的理解。

-游戲活動：“猜猜我是誰”：學生根據課文內容，用語言描述自己扮演的角色，其他學生猜測。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放繪畫材料，讓學生嘗試模仿課文中的畫面，繪制自己的作品。

-教師指導：巡回指導學生繪畫，針對學生的作品給予鼓勵和具體指導。

5.新課呈現（約10分鐘）

-課堂分享：邀請學生展示自己的繪畫作品，分享創作心得。

-評價反饋：對學生的作品進行評價，肯定優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調繪畫的樂趣和技巧。

-拓展：布置課后作業，要求學生回家后繼續繪畫，并嘗試用不同的材料創作。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，選擇一個喜歡的動物或景物，繪制一幅畫，并嘗試用不同的線條和顏色表現。

-作業反饋：在下一節課開始時，展示學生的作業，并進行點評和交流。

備注：以上教學過程可根據實際情況進行調整和補充。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小畫家學畫》系列故事，通過小畫家們的學習經歷，讓學生了解繪畫的基本技巧和創作靈感。

-《兒童繪畫教程》選篇，介紹兒童繪畫的常見題材和表現手法，幫助學生拓展繪畫思路。

-《中國美術史》兒童版，簡要介紹中國傳統繪畫的發展歷程和代表作品，增強學生對傳統文化的認知。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀《小畫家學畫》系列故事，了解不同畫家的繪畫技巧和創作過程，激發他們的繪畫興趣。

-學生可以根據《兒童繪畫教程》中的內容，選擇自己喜歡的題材進行繪畫練習，提高繪畫技能。

-學生可以結合《中國美術史》兒童版中的知識，了解中國傳統繪畫的特點和風格，為今后的繪畫創作提供靈感。

3.組織學生開展繪畫比賽或展覽活動：

-在學校或社區舉辦繪畫比賽，鼓勵學生展示自己的繪畫作品，提高他們的自信心和創作熱情。

-組織學生參觀美術館或畫展，讓學生近距離接觸優秀的繪畫作品，感受藝術的魅力。

4.開展繪畫主題的親子活動：

-邀請家長參與繪畫活動，與孩子共同創作，增進親子關系，同時讓學生在家長的陪伴下學習繪畫技巧。

-舉辦家庭繪畫比賽，評選出最佳親子作品，增強家庭凝聚力。

5.引導學生關注社會熱點，將繪畫與生活相結合：

-鼓勵學生關注社會熱點問題，用繪畫表達自己的觀點和看法，提高他們的社會責任感。

-組織學生參與社區環保活動，通過繪畫宣傳環保理念，提高公眾環保意識。

6.建立繪畫興趣小組，定期開展交流活動：

-成立繪畫興趣小組，定期組織學生交流繪畫心得，分享創作經驗，共同提高繪畫水平。

-邀請專業畫家或教師進行講座，為學生提供更多學習機會，拓寬視野。

7.利用網絡資源，為學生提供更多學習平臺：

-引導學生關注繪畫相關的網絡平臺，如繪畫教程、作品展示等，豐富學習資源。

-鼓勵學生參與網絡繪畫比賽，提高自己的繪畫水平，展示自己的才華。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-玲玲的繪畫過程

-玲玲畫作的特點

-玲玲對繪畫的熱愛和堅持

②重點詞匯：

-繪畫

-創意

-美麗

-堅持不懈

③重點句子：

-“玲玲拿起畫筆，開始畫起她的畫。”

-“她的畫色彩鮮艷，線條流暢，充滿了創意。”

-“盡管遇到了困難，玲玲還是堅持畫完了她的畫。”八、教學反思與總結今天上了《玲玲的畫》這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思過程中，我也發現了一些問題和不足，下面我就來和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都比較適合二年級學生的認知特點，能夠激發他們的學習興趣。在講解課文內容時，我盡量用生動形象的語言，讓學生能夠更好地理解玲玲畫畫的過程。特別是通過角色扮演，孩子們能夠更深入地體會到玲玲的心情，這對于他們理解課文情感有很大幫助。

然而，在課堂上，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對繪畫這個話題不夠感興趣，或者是因為他們害羞，不敢表達自己的看法。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多設計一些互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

其次，關于教學策略，我認為我做得比較好的是，我注重了學生的個體差異。在課堂上，我盡量關注每個學生的學習情況，對于理解能力較強的學生，我會適當提高難度，而對于理解能力較弱的學生，我會耐心講解，確保他們能夠跟上進度。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解課文時，我可能過于注重文字內容，而忽視了圖畫的重要性。圖畫是課文的重要組成部分，它能夠直觀地展示故事情節，幫助學生更好地理解課文。今后，我會在講解過程中更加注重圖畫的作用，引導學生通過觀察圖畫來理解故事。

在教學管理方面，我注意到了一些細節問題。比如，有些學生上課時會分心，做小動作。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學生對課程內容不感興趣。為了改善這個問題，我會在課堂上多設計一些有趣的環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在課文內容上有了更深入的理解，繪畫技巧也有所提高，更重要的是，他們對繪畫產生了濃厚的興趣。當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在課堂上的發言還不夠積極，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.