（2024年秋季版）七年級歷史下冊第6單元宋元時期第11課《宋元時期的城市生活》說課稿2川教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）七年級歷史下冊第6單元宋元時期第11課《宋元時期的城市生活》說課稿

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月15日（具體上課時間）

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生的人文素養，使學生了解宋元時期城市生活的變遷，增強對歷史的感知和鑒賞能力。通過分析城市生活的發展，引導學生認識到社會進步與經濟發展的緊密聯系，培養他們的歷史思維和批判性思維。同時，培養學生對傳統文化和歷史的尊重，激發他們探究歷史的興趣和責任感。學情分析七年級學生正處于青春期，對歷史學科的興趣和認識處于初步形成階段。在知識層面，學生對宋元時期的歷史背景有一定的了解，但對城市生活的具體細節和影響認識不足。在能力方面，學生具備基本的閱讀理解和分析能力，但歷史思維和批判性思維能力尚待提高。

學生的素質方面，他們好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，但自我管理能力和合作意識有待加強。在行為習慣上，部分學生可能存在學習注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對歷史知識的吸收和掌握。

針對七年級學生的這些特點，本節課的教學設計將注重以下方面：

1.通過生動的圖片、視頻等多媒體手段，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.設計互動環節，引導學生主動探究城市生活的變遷，培養他們的歷史思維和批判性思維能力。

3.結合學生的生活實際，將歷史知識與現實生活相聯系，提高他們對歷史的認識和理解。

4.通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，同時鍛煉他們的溝通能力和解決問題的能力。

5.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如宋代貨幣、手工藝品等）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于課前預習和課后復習。

3.信息化資源：宋元時期城市生活相關的圖片、視頻資料、歷史文獻節選。

4.教學手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學習、角色扮演、情境模擬等。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段宋代市井生活的視頻片段，引導學生觀察并思考：“同學們，你們看到了什么樣的畫面？宋代的城市生活有哪些特點？”

2.提出問題：結合視頻，提出問題：“宋代城市生活與我們現在的生活有什么不同？這種不同反映了什么歷史背景？”

3.學生回答：請學生回答問題，教師總結并引出本節課的主題——《宋元時期的城市生活》。

（二）講授新課（25分鐘）

1.宋代城市的發展（5分鐘）

-講解宋代城市的發展歷程，強調其繁榮的原因。

-結合圖片，展示宋代城市的布局和風貌。

-引導學生分析宋代城市的特點，如市井繁榮、商業發達等。

2.宋代城市生活（10分鐘）

-講解宋代城市居民的生活狀況，如飲食、服飾、居住等。

-通過圖片和文字資料，展示宋代城市居民的生活場景。

-引導學生了解宋代城市生活的豐富多彩。

3.元代城市的發展（5分鐘）

-講解元代城市的發展特點，如城市規劃、城市規模等。

-結合圖片，展示元代城市的布局和風貌。

-引導學生分析元代城市的特點，如城市規劃合理、城市規模擴大等。

4.宋元城市生活的比較（5分鐘）

-引導學生比較宋元城市生活的異同點。

-分析宋元城市生活對后世的影響。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-宋元城市生活對后世有哪些影響？

-你認為宋元城市生活的特點有哪些？

2.學生代表發言：請各小組選派代表發言，分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重難點，提出問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生回顧：請學生回顧本節課所學內容，鞏固知識。

（七）布置作業（3分鐘）

1.教師布置作業：請學生課后查閱資料，了解宋元時期其他城市的特點。

2.學生記錄：請學生記錄作業內容。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-宋代市井生活繪畫作品：介紹宋代著名畫家張擇端的作品《清明上河圖》，引導學生分析畫面中的城市生活場景，了解宋代城市生活的繁華與喧囂。

-元代城市建筑模型：展示元代城市的建筑模型，如大都城的布局、宮殿、民居等，幫助學生直觀感受元代城市的特點。

-宋元時期城市法律制度：介紹宋代和元代的城市法律制度，如《宋刑統》和《元典章》，探討法律在城市管理中的作用。

-宋元時期城市商業發展：介紹宋元時期商業發展的特點，如貨幣流通、商業稅制等，分析其對城市生活的影響。

-宋元時期城市文化藝術：介紹宋元時期城市中的文化藝術活動，如戲曲、書畫、詩詞等，探討城市文化對后世的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，查閱與宋元時期城市生活相關的書籍、文章和圖片資料。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如宋代遺址、元代古城等，親身體驗歷史，增強對城市生活的感性認識。

-設計小組探究項目，讓學生分組研究宋元時期某個特定城市的生活狀況，如汴京、大都等，撰寫研究報告。

-舉辦主題班會或演講比賽，讓學生以宋元時期城市生活為主題，進行演講或展示，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

-開展角色扮演活動，讓學生扮演宋代或元代的城市居民，體驗不同階層的生活，了解城市生活的多樣性。

-引導學生關注現代城市生活與宋元時期城市生活的異同，思考城市發展對現代社會的影響，培養學生的批判性思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講授新課過程中，我嘗試將多媒體教學手段與歷史知識相結合，通過圖片、視頻等方式，使學生對宋元時期的城市生活有更直觀、生動的認識，提高了課堂的趣味性和吸引力。

2.引導學生參與討論：在鞏固練習環節，我鼓勵學生分組討論，通過合作學習，激發了學生的思維活力，培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂提問環節，部分學生回答問題時顯得有些拘謹，這說明我在課堂互動上還有待加強，需要更多地關注每個學生的參與情況。

2.教學方法單一：雖然本節課采用了多媒體和小組討論等教學方法，但在實際操作中，我發現教學手段還不夠豐富，需要進一步創新和多樣化。

3.評價方式不夠全面：在課堂評價方面，我主要關注學生的知識掌握情況，而對于學生的情感態度、價值觀等方面的評價不夠全面，需要進一步完善評價體系。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：針對學生參與度不高的問題，我將通過設置更多開放性問題、開展角色扮演等方式，激發學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂互動中來。

2.豐富教學手段：為了提高教學效果，我將嘗試引入更多新穎的教學手段，如VR技術、歷史情景劇等，讓學生在虛擬環境中感受歷史，增強他們的歷史感知力。

3.完善評價體系：在評價方面，我將結合學生的知識掌握、情感態度、價值觀等多方面進行綜合評價，關注學生的全面發展，使評價更具有參考價值。同時，我將與學生進行更多溝通，了解他們的學習需求和困難，針對性地進行教學調整。板書設計①宋元時期城市生活概覽

-城市發展歷程

-城市布局與風貌

-城市經濟與社會生活

②宋代城市生活

-市井繁榮