Unit3SportsandFitnessReadingforWriting說課稿-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit3SportsandFitnessReadingforWriting，選自人教版高一英語必修第一冊，本節課是閱讀寫作教學，通過閱讀一篇關于運動與健身的文章，讓學生了解運動對身心健康的益處，提高學生英語閱讀和寫作能力。教學內容與課本緊密相關，符合高一學生的實際需求。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀理解文章內容，提升英語閱讀理解能力；通過寫作練習，鍛煉英語表達能力；同時，通過探討運動與健康的話題，增強文化意識，培養跨文化交際能力。此外，通過合作學習和自主學習，提高學習策略和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-閱讀理解：重點在于培養學生快速捕捉文章主旨大意的能力，例如，通過閱讀文章，學生能夠識別出文章的主題句和關鍵信息。

-寫作技能：重點在于指導學生如何根據閱讀材料撰寫一篇連貫的短文，如描述運動的好處或分享個人運動經歷。

2.教學難點

-閱讀理解難點：學生可能難以理解文章中的復雜句型和生僻詞匯，例如，在描述運動對健康影響的段落中，學生可能不理解“cardiovascularhealth”或“musculoskeletalsystem”等概念。

-寫作表達難點：學生可能難以將閱讀中獲取的信息轉化為自己的語言進行表達，例如，在描述運動經歷時，學生可能不知道如何組織語言來講述一個有趣的故事。

-文化理解難點：學生可能對西方運動文化了解有限，難以將閱讀內容與自身文化背景相結合，例如，在討論不同國家的運動習慣時，學生可能難以提出有深度的見解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹文章背景和關鍵概念，如運動對健康的影響。

2.討論法：通過小組討論，激發學生對運動和健身話題的興趣，鼓勵學生分享個人觀點。

3.案例分析法：選取文章中的具體案例，引導學生分析并總結運動與健身的相關知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內容，提高閱讀興趣，輔助學生理解。

2.視頻教學：播放與運動相關的視頻，增強學生對文章主題的直觀感受。

3.在線資源：使用網絡資源，如健身網站或相關文章，拓展學生的知識面。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于運動和健身的短視頻，引導學生關注運動對生活的影響。

2.提出問題：詢問學生平時喜歡的運動類型，以及他們對于運動和健康的關系有何看法。

3.引導思考：提出問題“為什么運動對身體健康如此重要？”激發學生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹運動對健康的好處：講解運動對心血管系統、骨骼肌肉系統、心理健康等方面的積極影響。

2.分析文章結構：引導學生識別文章的主題句和關鍵信息，理解文章的段落劃分。

3.詞匯講解：針對文章中的生僻詞匯，如“cardiovascularhealth”、“musculoskeletalsystem”等，進行詳細講解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀理解練習：分發閱讀材料，讓學生完成相關練習題，鞏固閱讀理解能力。

2.寫作練習：根據文章內容，要求學生撰寫一篇關于運動和健身的短文，鍛煉寫作技能。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對閱讀理解練習，提問學生關于文章內容的問題，檢查學生對文章的理解程度。

2.針對寫作練習，提問學生關于寫作思路和技巧的問題，幫助學生改進寫作。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論運動對健康的影響，以及如何將運動融入日常生活。

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，其他學生進行評價和補充。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調運動對健康的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后進行更多關于運動和健身的探索，如參加體育活動、閱讀相關書籍等。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）：激發學生學習興趣，引入主題。

2.講授新課（15分鐘）：講解運動對健康的好處，分析文章結構，講解生僻詞匯。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過閱讀理解練習和寫作練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢查學生對文章的理解程度，了解學生的寫作思路。

5.師生互動環節（10分鐘）：小組討論，學生展示，其他學生評價和補充。

6.總結與拓展（5分鐘）：總結本節課所學內容，鼓勵學生在課后進行更多探索。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養能力。六、知識點梳理1.閱讀理解

-文章主旨大意：學生需學會從文章中提煉出主題句，理解文章的核心觀點。

-段落結構分析：識別段落主題句，理解段落間的邏輯關系。

-事實與觀點區分：辨別文章中的事實陳述和作者的個人觀點。

-詞匯理解：掌握文章中出現的關鍵詞匯，如運動相關術語、健康相關概念。

2.寫作技能

-文章結構：學會撰寫一篇完整的短文，包括引言、正文和結論。

-開頭寫作：如何撰寫引人入勝的開頭，引起讀者的興趣。

-正文寫作：如何組織段落，使用恰當的過渡詞，確保文章邏輯清晰。

-結尾寫作：如何以有力的結論結束文章，總結觀點。

3.運動與健康知識

-運動類型：介紹不同類型的運動及其對身體的不同益處。

-運動與健康的關系：解釋運動如何影響心血管系統、骨骼肌肉系統、心理健康等。

-運動習慣：探討如何建立良好的運動習慣，以及如何保持長期堅持運動。

-運動損傷預防：介紹常見的運動損傷及其預防措施。

4.文化意識

-運動文化差異：比較不同國家和地區的運動習慣和觀念。

-運動在生活中的地位：探討運動在個人和社會生活中的角色。

-運動精神：介紹運動中所體現的公平競爭、團隊合作等精神。

5.學習策略

-閱讀策略：如何快速、有效地閱讀文章，提高閱讀效率。

-寫作策略：如何構思文章，組織語言，提高寫作質量。

-自主學習：如何通過自主學習，提升自己的運動知識和英語能力。

6.語言能力

-詞匯積累：通過閱讀和寫作，增加詞匯量，掌握詞匯的用法。

-語法應用：在寫作中正確運用語法知識，提高語言表達的準確性。

-語音語調：通過聽力和口語練習，提高語音語調的自然度和準確性。七、教學反思與總結今天的這節課，我帶著滿滿的期待和激動開始了。回顧整個過程，我覺得有很多值得總結的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放短視頻的方式，成功地激發了學生的興趣。學生們對于視頻中的內容表現出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于視頻中的英語字幕不太適應，我應該在之后的課堂上加強他們對字幕的閱讀練習。

在講授新課的過程中，我嘗試著用了一些新的教學方法，比如小組討論和案例分析，這些方法讓學生們有了更多的參與感。我看到他們在討論中積極發言，這讓我感到很欣慰。不過，我也發現，有些學生對于復雜的概念理解起來有些吃力，我可能在講解的時候需要更加細致，或者通過一些直觀的例子來幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我設計了閱讀理解和寫作練習，目的是讓學生將所學知識應用到實際中。我發現，學生們在閱讀理解方面進步明顯，但在寫作方面還有待提高。有些學生在組織語言和表達觀點時顯得有些困難，這可能是由于他們對文章結構的理解還不夠深入。我需要在之后的課堂上加強這方面的訓練。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能檢查他們的理解程度，也能提高他們的參與度。我發現，學生們在回答問題時能夠比較準確地表達自己的觀點，但有時候答案不夠全面，這可能是由于他們對文章的理解還不夠深入。

在教學管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會遇到一些小問題，比如學生走神、紀律松散等。我意識到，我需要在課堂上更加注重細節，比如通過眼神交流、走動巡視等方式，及時提醒學生保持專注。

1.在導入環節，我可以嘗試使用更多樣化的教學手段，比如游戲、角色扮演等，來吸引學生的注意力。

2.在講授新課時，我要更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏和難度，確保每個學生都能跟上。

3.在鞏固練習環節，我可以設計更多層次和類型的練習，以滿足不同學生的學習需求。

4.在課堂提問環節，我要更加注重培養學生的批判性思維，鼓勵他們提出更多有深度的問題。

5.在教學管理方面，我要加強課堂紀律，通過建立班級規則和獎勵機制，幫助學生養成良好的學習習慣。八、板書設計①運動與健康

-運動類型：有氧運動、力量訓練、柔韌性訓練

-健康益處：心血管健康、骨骼肌肉系統、心理健康

②文章結構

-引言：介紹運動的重要性

-正文：

-運動對身體的好處

-運動對心理健康的影響

-運動文化的多樣性

-結論：總結運動對健康的重要性

③關鍵詞匯和短語

-Physicalactivity

-Cardiovascularhealth