《100以內的加法和減法（二）——進位加》(說課稿)-2024-2025學年二年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《100以內的加法和減法（二）——進位加》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版。本節課是小學二年級數學教材中關于加法運算的重要部分，旨在幫助學生理解和掌握進位加法的計算方法。通過本節課的學習，學生能夠熟練進行兩位數加兩位數的進位加法運算，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生數感、符號意識和運算能力。通過進位加法的探究，學生能理解數的組合與分解，提升符號意識；同時，通過實際操作和計算練習，增強運算策略的選擇和運用能力，發展邏輯思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，①理解進位加法的概念和計算步驟，包括個位數的加法和進位的處理；②掌握進位加法的計算方法，能夠正確進行兩位數加兩位數的進位加法運算。

2.教學難點，①學生能夠靈活地識別何時需要進位，以及如何進行進位的計算；②培養學生將實際問題轉化為數學問題，并運用進位加法進行解決的能力；③在計算過程中，學生需要克服對進位加法的畏懼心理，增強自信心。通過實例分析和練習，學生能夠逐步克服這些難點，提高數學運算的準確性和速度。教學方法與策略四、教學方法與策略。采用直觀教學與操作教學相結合的方法，通過實物教具、數字卡片等輔助工具，讓學生在操作中理解進位加法的概念。運用講授法講解計算步驟，結合小組討論和游戲活動，激發學生興趣，提高參與度。同時，利用多媒體展示計算過程，幫助學生可視化理解進位加法的原理。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，上節課我們學習了兩位數的加法，今天我們來繼續學習新的內容——進位加法。大家還記得兩位數加兩位數的時候，有時候會出現個位數相加滿十的情況，對嗎？（學生回答）今天我們就來探究一下，當個位數相加滿十時，我們應該如何進行加法運算。

二、新課探究

1.情境創設，引入問題

（教師）：同學們，我們來做一個游戲。請大家拿出一張紙和一支筆，寫下兩個兩位數的加法算式，比如23+45。然后，請大家嘗試用我們上節課學到的加法方法來計算這個算式。

（學生操作，教師巡視指導）

（教師）：現在請大家展示一下你們的計算過程和結果。誰愿意上來分享一下？

（學生分享，教師點評）

2.觀察分析，發現規律

（教師）：同學們，通過剛才的計算，我們發現了個位數相加滿十時，我們需要進行進位。那么，我們應該如何進行進位呢？

（教師）：請大家拿出剛才的數字卡片，嘗試將兩個兩位數的個位數相加，看看會發生什么情況。

（學生操作，教師巡視指導）

（教師）：大家觀察一下，當個位數相加滿十時，我們該如何處理？

（學生回答，教師總結）：當個位數相加滿十時，我們需要將個位數加起來，然后向十位進一。

3.實踐應用，鞏固提高

（教師）：現在請大家用剛才的方法，嘗試計算下面的算式：

（1）24+36

（2）57+48

（3）89+15

（學生獨立計算，教師巡視指導）

（教師）：請大家展示一下你們的計算過程和結果。誰愿意上來分享一下？

（學生分享，教師點評）

4.拓展延伸，提高思維

（教師）：同學們，現在我們來挑戰一個稍微難一點的題目：

（1）56+87

（2）39+24

（學生獨立計算，教師巡視指導）

（教師）：請大家展示一下你們的計算過程和結果。誰愿意上來分享一下？

（學生分享，教師點評）

三、課堂小結

（教師）：今天我們學習了進位加法，大家掌握了兩位數加兩位數的進位加法運算方法。希望大家在課后能夠多加練習，熟練掌握這一技能。

四、作業布置

1.完成課本第XX頁的練習題。

2.嘗試用進位加法計算生活中的實際問題，如購物、分物等。

五、課后反思

本節課通過創設情境、小組討論、實際操作等方式，讓學生在探究中理解進位加法的概念和計算方法。在教學過程中，我注重引導學生觀察、分析、總結，培養他們的邏輯思維和問題解決能力。同時，通過拓展延伸，提高學生的思維能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更多具有挑戰性的學習任務，激發學生的學習興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事：進位加法的起源》

-《生活中的進位加法：購物計算小技巧》

-《趣味數學：進位加法中的數學游戲》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些進位加法的練習題，并嘗試解答。

-引導學生思考進位加法在實際生活中的應用，例如計算購物時的找零、分配物品等。

-鼓勵學生收集生活中的進位加法例子，如食譜中的食材配比、體育比賽中的得分等，并在課堂上進行分享。

-通過互聯網資源，如數學教育網站或應用程序，讓學生進行在線練習，鞏固所學知識。

-設計一個小型項目，讓學生模擬一個小型商店，進行商品的進價、售價和找零計算，以加深對進位加法的理解。

-組織學生進行小組討論，探討在計算過程中可能出現的錯誤，以及如何避免這些錯誤。

-引導學生思考進位加法在其他數學領域中的應用，如分數、小數的加法運算。

-設計一個簡單的進位加法游戲，讓學生在游戲中學習，如“數獨”中的進位加法部分。板書設計1.本文重點知識點：

①進位加法

②個位數相加滿十

③進位處理

④計算步驟

2.關鍵詞：

①個位

②十位

③進一

④算式

3.重點句子：

①個位數相加滿十，向十位進一。

②進位加法計算步驟：先算個位，再算十位。

③兩位數加兩位數的進位加法，需要仔細觀察每一位數。教學反思與總結這節課我們學習了進位加法，通過一系列的教學活動，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。我發現，通過實際操作和游戲化的教學方式，學生們對進位加法的理解更加直觀和深刻。比如，我們使用了數字卡片和實物教具，讓學生在動手操作中感受進位的過程。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

在教學過程中，我也注意到了一些細節。例如，在講解進位加法的計算步驟時，我特別強調了“先算個位，再算十位”的順序，因為這是學生容易出錯的地方。通過反復強調和示范，大部分學生能夠正確地按照步驟進行計算。

然而，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，個別學生參與度不高，可能是因為他們對進位加法的概念還不夠熟悉。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提前為學生提供一些預習資料，幫助他們更好地理解新課內容。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，部分學生在計算過程中，對于進位的處理不夠熟練，容易出錯。針對這個問題，我會在今后的教學中，增加一些針對性的練習，幫助學生鞏固這一知識點。

此外，我還注意到，在課堂互動環節，有些學生比較內向，不太敢發言。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在今后的教學中，采用更多的激勵措施，如