Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots說課稿-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊一、設計思路

本節課圍繞“綠色生活”主題，以Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots為內容，通過引導學生探究綠色生活的重要性，激發學生對環保的興趣。通過任務型教學，讓學生在完成任務的過程中，提高聽說讀寫能力，并培養學生的環保意識。二、核心素養目標

1.文化理解：理解綠色生活的文化內涵，培養學生對環保理念的認知。

2.跨文化交流：通過英語學習，提高學生表達環保觀點的能力，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：通過分析討論，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力：提升學生的自主學習能力和合作學習能力，促進終身學習。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行基本的日常交流。在上一單元的學習中，學生對環境問題有所了解，但具體到綠色生活的具體實踐可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對環保議題普遍有較高的關注度，興趣濃厚。他們在學習英語時，傾向于通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習。部分學生可能更喜歡合作學習，通過小組討論來加深理解和應用知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于綠色生活是一個相對較新的概念，學生可能對其中的一些術語和概念感到陌生。此外，學生可能在實際操作中遇到困難，如如何將綠色生活理念融入日常生活。此外，英語語言能力可能成為學生在表達環保觀點時的障礙，需要教師提供適當的語言支持。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，介紹RootsAndShoots項目的歷史和理念，激發學生興趣。

2.討論法：分組討論綠色生活實例，引導學生思考如何將環保理念應用到實際生活中。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗綠色生活場景，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強視覺效果。

2.教學軟件：借助英語學習軟件，提供互動練習，鞏固詞匯和語法知識。

3.課堂活動：設計互動游戲和小組任務，提高學生的參與度和學習積極性。五、教學過程設計

一、導入環節（用時5分鐘）

1.播放一段關于環保的公益廣告視頻，引導學生思考環保的重要性。

2.提問：你們認為生活中有哪些綠色生活方式？為什么？

3.學生分享自己的觀點，教師總結并引出本節課的主題——RootsAndShoots。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹RootsAndShoots項目的歷史和理念，讓學生了解其背景。

2.講解綠色生活的基本概念，如節能減排、垃圾分類等。

3.結合實際案例，分析綠色生活方式在生活中的應用。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：每組選擇一個綠色生活方式，設計一個宣傳海報，并講解其環保意義。

2.學生展示海報，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：RootsAndShoots項目有哪些值得我們學習的地方？

2.學生回答，教師總結并強調環保意識的重要性。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：在日常生活中，我們如何做到綠色生活？

2.學生分享自己的環保行動，教師引導學生總結經驗。

3.教師提出問題：如何讓更多的人參與到綠色生活中來？

4.學生討論并給出建議，教師點評并給出可行性方案。

六、拓展活動（用時5分鐘）

1.教師布置課后作業：收集身邊的綠色生活方式，并記錄在日記中。

2.學生完成任務，教師收集并點評。

七、總結與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調綠色生活的重要性。

2.學生分享自己的收獲，教師給予鼓勵和表揚。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-綠色生活相關書籍：推薦閱讀《低碳生活：從今天開始》、《綠色家園：我們的責任》等書籍，以深入了解綠色生活的理論和實踐。

-環保組織官方網站：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等環保組織的官方網站，讓學生了解國際環保動態。

-綠色生活小貼士：收集整理日常生活中實用的綠色生活小貼士，如節能減排、垃圾分類、節約用水等。

-環保教育視頻：推薦觀看《地球公民》、《家園》等環保主題紀錄片，讓學生直觀感受環保的重要性。

2.拓展建議：

-組織學生參加社區環保活動：鼓勵學生參與植樹造林、清潔河道等社區環保活動，將環保理念付諸實踐。

-開展綠色生活主題活動：設計綠色生活主題的班會、講座等，邀請環保專家或志愿者分享環保知識，提高學生的環保意識。

-創辦校園環保社團：鼓勵學生組建校園環保社團，定期舉辦環保主題活動，如環保知識競賽、綠色創意設計大賽等。

-設立校園環保獎：設立校園環保獎項，表彰在綠色生活中表現突出的學生，激發學生的環保熱情。

-開展家庭環保教育：鼓勵學生將所學環保知識帶回家，與家人共同制定家庭環保計劃，如節約用電、減少塑料使用等。

-利用社交媒體宣傳環保：鼓勵學生通過微博、微信等社交媒體平臺，分享綠色生活經驗和環保資訊，擴大環保影響力。

-組織學生參與環保科研：鼓勵學生參與環保科研項目，如水資源保護、土壤污染治理等，提升學生的環保科研能力。

-開展綠色校園創建活動：通過校園綠化、節能減排等活動，打造綠色校園，為學生提供一個良好的環保學習環境。七、教學反思與總結

今天這節課，我們學習了Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得這節課的教學效果還不錯。通過多媒體展示和案例講解，學生們對RootsAndShoots項目有了更深入的了解，對綠色生活的概念也有了更清晰的認識。在課堂討論環節，學生們積極參與，分享了自己的環保經驗和想法，這讓我很欣慰。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如情景模擬、小組討論等，這些方法都取得了良好的效果。我發現，當學生們能夠親身體驗和參與進來時，他們的學習興趣和積極性都會大大提高。

然而，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在課堂提問環節，我發現部分學生回答問題時比較拘謹，可能是因為他們對某些詞匯或概念不夠熟悉。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和概念的講解，幫助學生克服語言障礙。

在教學策略上，我也發現了一些問題。例如，在鞏固練習環節，我發現有些學生對于綠色生活方式的應用還比較模糊，這說明我在設計練習時可能沒有考慮到所有學生的學習水平。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地設計練習，確保每個學生都能從中受益。

在課堂管理方面，我發現自己在某些時候對學生回答問題的引導還不夠到位，導致課堂討論有時顯得比較散亂。這讓我意識到，我需要更加關注課堂節奏，及時引導學生回到主題，保持課堂的秩序。

至于教學總結，我認為這節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了進步。學生們不僅學到了綠色生活的相關知識，還提高了自己的英語聽說讀寫能力。在情感態度上，學生們對環保有了更深的認識，也更加關注自己的生活方式。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重詞匯和概念的講解，幫助學生克服語言障礙。

2.我會根據學生的學習水平，設計更具針對性的練習，確保每個學生都能參與進來。

3.我會加強對課堂節奏的把控，及時引導學生回到主題，保持課堂的秩序。

4.我會嘗試更多的教學方法，如角色扮演、游戲等，以激發學生的學習興趣。八、內容邏輯關系

①重點知識點：

-RootsAndShoots項目介紹

-綠色生活的定義和重要性

-環保行動的具體案例

②重點詞匯：

-RootsAndShoots

-sustainability

-conservation

-recycling

-renewableenergy

③重點句子：

-"RootsAndShootsisaglobalyouthleadershipnetworkthatbringstogetheryoungpeopletolearn,act,andleadfortheplanet."

-"Sustainablelivingisaboutmakingchoicesthatreduceourenvironmentalimpactandprotectnaturalresources."

-"Recyclingisake