統編版語文六年級上冊第3單元現代文閱讀重難點檢測卷-（含答案）

第3單元現代文閱讀重難點檢測卷-語文六年級上冊統編版

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

課內精彩回放。

①竹節人手上系上一根冰棒棍，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣！

②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口，神氣！

③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。

1．第①②自然段結尾處用了“神氣"一詞，這種寫法叫_____________，好處是：___。

2．仔細閱讀第③自然段，回答問題。

（1）“挖空心思”的意思是_________。

（2）請你給手拿偃月刀的竹節人起一個名字：___。

3．竹節人的有趣之處表現在哪里？

4．讀了選文，你能完成的閱讀任務是了解了（）

A．竹節人的制作方法B．竹節人的外形特點C．竹節人的玩耍過程

閱讀理解。

宇宙生命之謎（節選）

①古時候，科學不發達，人們一直向往著“天上人間"和“天堂”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……現在，科學發達了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。

②從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統為數不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

5．選文中畫“____"的句子運用的說明方法，說明了_________________。

6．文章從神話故事談起，有什么好處？

7．第二自然段中的加點詞“另外”是否可以去掉？為什么？

8．閱讀第二自然段時，可以用抓關鍵句概括段意的方法，快速知道這段話表達的意思是

9．如果想繼續探索太陽系其他星球的奧秘，下面最不適合閱讀的書籍是（）

A．《太陽系簡中》B．《人造太陽》C．《行星——本太陽系旅行手冊》

10．類文閱讀，完成練習。

雄偉的人民大會堂

萬人大禮堂，里面寬76米，深60米，中間高33米，體積達86000立方米，像一座大廈。但是由于設計師們處理得巧妙，走進大禮堂的人放眼一望，從屋頂到地面，上下渾然一體，并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的，天花板上縱橫密排著近500個燈孔。燈光齊明的時候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣餾金的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團結在中國共產黨的周圍。在它的外圍，有三環層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色"的奇觀。

(1)短文具體介紹了（）

A．萬人大禮堂的體積B．萬人大禮堂的屋頂狀況

C．萬人大禮堂的燈飾D．萬人大禮堂的規模及屋頂燈飾

(2)短文是抓住萬人大禮堂________的特征進行說明的。（）

A．雄偉、精致B．精巧、壯麗C．寬大、美觀D．雄偉、壯麗

(3)短文采用的說明順序是（）

A．從上到下B．從下到上C．由總體到局部D．由局部到總體

(4)文中畫線的句子所使用的說明方法有（）

A．舉例子、分類別B．舉例子、作比較C．列數字、下定義D．列數字、打比方

課內片段閱讀。

故宮博物院（節選）

①在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有六百多年的歷史了。

②紫禁城城墻十米多高，有四座城門：南邊午門，北邊神武門，東西兩邊分別是東華門、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規模宏大，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。

11．第②段主要介紹了故宮的和建筑風格。

12．結合片段內容，判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×"。

（1）故宮是明清兩代的皇宮，有六百年的歷史。()

（2）故宮有四座城門：南邊神武門，北邊午門，東西兩邊分別是東華門、西華門。()

13．片段中多處運用了的說明方法，如“十米多”“七十二萬平方米"七十多座”等，這樣表達是為了_________________。

14．片段最后一句說明了故宮的建筑有_____________、_____________、的風格特點，抒發了作者對故宮的

課外閱讀軒。

少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩妥。

②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。

③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發的少年，春意蕩漾啊！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！

④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細膩，溫暖。

⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發明，竟然讓我激動了許久。

⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那是，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用"的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？

⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。

歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。

天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。

小小的書架成了！

爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。

日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。

家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。

如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。

（選自《做人與處世》，有改動）

15．本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請概括填空。

()→“我"用字典做了一個“小書架”→()→書架伴“我"成長

16．品讀第⑦段劃線句，請結合文章內容，簡要分析媽媽的心理。

媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

17．批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑧段劃線句做兩條批注。

示例：那歡喜如蓮花的一般瓣，在心里，一點點綻開。

批注一：以蓮花的綻開來比喻我的歡喜，形象具體地再現了我放書時的心情。

批注二：一點點綻開與前文一本本放相照應，展現了我的心情越來越愉悅的過程。

語句：我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

批注一：

批注二：

在第十六段作者稱書架為久違的老友，第十八段中又稱之為我的長者，為什么？請結合全文分析。

18．文中少年書架陪伴我成長，陪伴你成長的物品是什么，他如何陪伴你成長？請具體談一談。

閱讀。

蚊煙中的往事（節選）

遲子建

如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。當然，這時候必不可少的，是籠蚊煙，因為傍晚的蚊子很活躍。

籠蚊煙其實很簡單，先是用一蓬干樹枝將火引著，讓它燃燒一會兒，就趕緊抱來一捆蒿草，將它們均勻地散開，壓在火上。這時絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了，蚊子似乎很不習慣這股在我們聞來很清香的煙，它們遠遠地避開了。我們就可以輕松地吃晚飯了。

這樣對著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風味的。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍抬頭的日子一過，寒風還在肆虐的時候，做醬的工作就開始了。家庭主婦們煮熟了黃豆，把它們搗碎，等它們涼透了，再把它們揉捏成磚頭的形狀，用報紙一層又一層地裹了它們，放置起來。這種醬塊到了清明之后，自然風干了，將它們身上已經脆了的報紙撕下來，將醬塊掰開，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開始了發酵的過程。醬喜歡陽光，所以大多數的人家不是把醬缸放在窗跟前，就是擱在菜園的中央，那都是接受陽光最多的地方。陽光和風真是好東西，用不了多久，醬就改變了顏色，由淺黃變為乳黃直至金黃，并且自然地把醬汁調和均勻了，香味隱約飄了出來，一些貪饞的人受不了它們的誘惑，未等它們充分發酵好，就盛著它們吃了。

夏日的晚餐桌旁，占統治地位的就是醬了。那些蘸醬菜有兩個來源：野地和菜園。野地的萊自然就是野菜了，比如明葉萊、野雞膀子、水芹菜、鴨子嘴，老桑芹和柳蒿芽。野茶通常要在開水中沖一下，讓它們在沸水中打個滾，再撈出來，用涼水沖了，攥干了再吃。野菜中，我最愛吃的就是老桑芹，所以采野菜時，明明看到了大片的水芹菜和鴨子嘴，我還是會繞過它們，去尋覓老桑芹。很多人不喜歡吃老桑芹，說它身上有股子奇怪的氣味，像藥味，可我卻格外青睞它。

……

醬缸其實是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護著。它討厭蚊蟲，因此臉要蒙上一層白紗布，以防蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很怕癢，要經常用一個木耙子搗一搗它，把它身上的白醭（bú）撒出去；它還懼怕雨水，所以醬缸旁通常要放著一塊玻璃，一看雨要來了，就把它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，有時候在學校上課，一聽到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請假，撒謊說要上廁所，而我出了教室后會一路飛奔回家，沖進菜園，蓋上醬缸。醬沒被淋著，我卻會在返回的路上被雨水打濕。

蚊煙稀薄的時候，火燒云也像熟透了的草莓似的落了。我們吃完了晚飯，天色也越來越暗，蚊子又三三兩兩地回來了。我們把飯桌撤了，打掃干凈籠蚊煙的灰燼，站在院子里盼著星星出來，或者是打著飽嗝去火炕上鋪被窩。我還記得父親酒足飯飽在院子中看天時，如果被飛回的蚊子給咬著了，他會得意地喊我媽媽出來，說他很招人稀罕，母蚊子又啃他的臉了！我們那時就都會發出快意的笑聲，以為爸爸在開玩笑。長大后我才知道，父親說得也沒錯，吸食人的血液的確實都是雌蚊，而雄蚊吮吸的則是植物的汁液。如今曾說過這話的父親早已和著縹緲的蚊煙去另一個世界了。

菜園依然青翠，火燒云也依然會在西邊天燃燒，只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復返了；讓我在回憶蚊煙的時候，為那股親切而熟悉的氣息的遠去而深深地悵惘著。

19．選文以“蚊煙中的往事”為題，有什么好處？

20．第1自然段在全文中有什么作用？

21．從修辭手法（任選一種）的角度品析畫“"句子。

22．怎樣理解選文中的畫“﹏﹏﹏”句子？

23．往事如煙，生活美好，你有什么難忘的記憶？寫下來，并說說原因。

參考答案：

1．反復突出了作者對創造的竹節人很欣賞，很自豪的感情2．指想方設法，費盡心機。在文中指絞盡腦汁紅臉虬髯公3．給竹節人加裝飾、取名字。通過對制竹節人、斗竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的物質能帶來心靈快樂與滿足的感情4．A

【解析】1．本題考查分析字詞句的含義及作用。

第①②自然段結尾處都使用了“神氣"一詞，這種寫法被稱為反復。這種寫法的好處在于，它不僅增強了句子的節奏感，還通過重復關鍵詞匯來加深讀者對竹節人形象特征的印象，即它們的“神氣”。同時，這種反復強化了作者對自制玩具的喜愛與自豪感，讓讀者能夠深切感受到孩子們對于創造力和想象力的熱情與投入。此外，它也突出了孩子們在游戲中尋求的不僅僅是樂趣，更是對英雄形象的模仿與崇拜，展現了他們豐富的內心世界和天真的童趣。

2．本題考查詞語理解和開放性作答。

（1）“挖空心思"的意思是指費盡心思，想盡一切辦法，通常用于形容人為了某個目的或結果而竭盡所能地思考和策劃。在這里，第③自然段中提到“挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號”，意味著孩子們在為竹節人取名時，不遺余力地動腦筋，想要找到一個既威風又令人印象深刻的名號。

（2）為手拿偃月刀的竹節人起名，我們可以結合其武器特征和古代英雄形象來構思。偃月刀作為關羽的標志性武器，代表著勇猛與忠義。因此，這個名字可以體現出這種精神特質。示例：關云小將。

3．本題考查對文段內容的理解。

竹節人的有趣之處，在短文的第①段和第②段中表現得尤為明顯。

第①段中，通過簡單地在竹節人手上系上一根冰棒棍，孩子們就能創造出手握金箍棒的孫悟空形象，并為其賦予“齊天小圣"的稱號，這種簡易卻富有創意的制作過程令人贊嘆。

第②段中，利用廢棄的鉤針作為虎頭雙鉤，更是體現了竹節人制作的靈活性和孩子們的想象力。這些竹節人不僅形態各異，而且名字響亮，充滿了孩子們的天真與童趣，讓人感受到無限的樂趣與創意。竹節人的有趣之處，正是在于這種簡單而又富有創造性的游戲方式，它能夠激發孩子們的想象力和創造力，讓他們的童年生活更加豐富多彩。

4．本題考查閱讀策略和方法。

選文中詳細描述了孩子們如何利用日常生活中的簡單材料，如冰棒棍、廢棄鉤針、鉛皮和鐵絲等，來制作竹節人的過程。從給竹節人系上冰棒棍變成孫悟空，到用針織機上的廢棄鉤針做成虎頭雙鉤，再到用鉛皮和鐵絲制作武器，每一步都充滿了孩子們的創意和想象力。這些描述不僅讓我們了解了竹節人的制作過程，也感受到了孩子們在制作過程中的樂趣和成就感。因此，選文主要讓我們了解了竹節人的制作方法。

故選A。

5．作比較宇宙是無限的6．既引出說明的話題，又能激發讀者的閱讀興趣。7．不可以。這個詞說明人類至今還沒有找到除地球之外存在生命的星球。刪去后體現不出“除地球之外”的意思，表述不準確。8．地球絕不是有生命存在的唯一天體。9．B

【解析】5．本題考查說明方法及作用。

閱讀第①段畫線句子，從“地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分"可知，這是運用了作比較的說明方法，分別將地球與太陽系、太陽系與銀河系進行比較，形象地說明了宇宙是無限的。

6．本題考查對內容的理解。

結合選文第①段內容可知，文章從神話故事談起，既增強文章的神秘感、文學性，吸引讀者的閱讀興趣，同時能引出說明對象“地球之外的太空中是否有生命存在”。

7．本題考查對重點詞語的理解。

結合第②段句子“但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球"可知，句中的“另外”是指除去地球之外的其他存在生命的星球。如果刪去，與句子原意不符，也不能體現說明說明語言的準確性和嚴謹性，所以，不可以刪去。

8．本題考查對語段的概括。

結合第②段關鍵語句“可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。"可知，理論上可猜測宇宙中除了地球還存在生命，但人類至今未能證實這個猜測。故本段可概括為：地球絕不是有生命存在的唯一天體。

9．本題考查課外知識的積累。

《太陽系簡史》和《行星——本太陽系旅行手冊》這兩本書都是關于太陽系天體和行星的科普書籍，對于了解太陽系其他星球的奧秘會有所幫助。

B．《人造太陽》介紹了“人造太陽”的基本原理、工程技術的難點、發展的歷史和對前景的展望，特別著重介紹了我國“人造太陽"工程的起步、迅速發展和必將實現的美好未來。與探索太陽系其他星球的奧秘沒有直接關系。

故選B。

10．(1)D

(2)D

(3)C

(4)D

【詳解】（1）本題考查的是文章內容的理解和概括。

文章開篇提到“萬人大禮堂，里面寬76米，深60米，中間高33米，體積達86000立方米，像一座大廈”，這一系列數據清晰地展現了萬人大禮堂的規模之大。接著又描述“屋頂是穹窿形的，天花板上縱橫密排著近500個燈孔。燈光齊明的時候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣餾金的向日葵花瓣……有三環層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成‘水天一色’的奇觀”，詳細地介紹了萬人大禮堂獨特而精美的屋頂燈飾。所以短文具體介紹了萬人大禮堂的規模及屋頂燈飾。

故選D。

（2）本題考查的是文章內容的理解。

文中描述萬人大禮堂“里面寬76米，深60米，中間高33米，體積達86000立方米，像一座大廈”，通過具體的數字和形象的比喻展現其宏大的規模，凸顯出“雄偉"的特點。對于屋頂燈飾的描寫“燈光齊明的時候，就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣餾金的向日葵花瓣……形成‘水天一色’的奇觀”，用生動優美的語言展現出其華麗、壯觀的景象，體現了“壯麗"的特征。所以短文抓住萬人大禮堂雄偉、壯麗的特征進行說明。

故選D。

（3）本題考查的是說明順序。

文章開頭先總體介紹萬人大禮堂“像一座大廈”，讓讀者對其有一個整體的印象。然后分別詳細描述萬人大禮堂的規模，包括具體的長寬高和體積等數據，這是對整體的進一步說明。接著重點聚焦于屋頂，描寫屋頂的形狀、燈孔的排列、中心燈的造型以及周圍的裝飾等局部細節。這種先給出總體描述，再深入到局部細節的說明方式，符合由總體到局部的說明順序。

故選C。

（4）本題考查的是說明方法。

“天花板上縱橫密排著近500個燈孔"燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣餾金的向日葵花瓣”使用了列數字的說明方法，通過具體的數字“500個"70條”“40瓣”，準確清晰地說明了燈孔、光芒線和向日葵花瓣的數量。

“燈光齊明的時候，就像滿天星斗”使用了打比方的說明方法，將燈光齊明的景象比作滿天星斗，生動形象地展現出燈光璀璨的樣子，增強了語言的感染力和表現力。

故選D。

11．總體布局12．××13．列數字更具體地說明故宮規模宏大14．規模宏大建筑精美布局統一贊美之情

【解析】11．本題考查把握文章主要內容的能力。

閱讀第②段內容可知主要寫故宮的總體布局和建筑風格。

12．本題考查提取信息的能力。

（1）第①段“有近六百年歷史"和“有六百年的歷史”的區別在于一個“近"字，說明了紫禁城的歷史還不到六百年，這正體現了說明文語言的嚴謹性和準確性。錯誤。

（2）第②段句中的四座城門的名字及所在方位需要我們對照片段內容“有四座城門：南邊午門，北邊神武門，東西兩邊分別是東華門、西華門?！迸袛?。錯誤。

13．本題考查對說明方法的掌握。

列數字是說明文常用的說明方法，好處首先就是真實。

從“十米多"七十二萬平方米”“七十多座"等表示數字的詞語中，我們可以感受到紫禁城建筑的宏大和雄偉。

14．考查提取信息的能力和對文本情感的理解。

從最后一句“故宮建筑群規模宏大，建筑精美，布局統一”中可以提取出故宮的建筑風格的特點，從字里行間能感受到作者對故宮的贊美之情。

15．到老師家看到寬大的書架父親為我制作書架16．這句話是對媽媽的神態描寫，表現媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的小小心愿而內疚。17．將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現出我盼望得到書架的心情迫切。這句話是由父親搬回來的木料產生的聯想，虛實相生，形象地表現了我對書架的渴求?！熬眠`的老友”：“我"在老師家見到過書架，因期待而想象過書架的樣子，所以早已熟悉?！拔业拈L者”：書架變得蒼老；書架長久陪伴“我”，給“我”力量。18．我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣．"現在我即將初中畢業了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學校，記住外婆的叮嚀，好好學習。

【解析】15．本題考查文中事件的概括。

結合“偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好”，①概括為：“我"在老師家偶遇書架；結合“班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎”，②概括為：爸爸給“我"做了一個書架。

16．本題考查人物心理的揣摩。

解答此題要根據前后事件以及句子內容來分析。媽媽是在聽了“我”自制的“小書架"之后有了這樣的表現，表現出媽媽在聽了“我”的描述后，明白了“我"對書的喜愛，她為“我”的愛讀書而自豪，但想到家庭條件差無法滿足“我"的小小要求而內疚，所以眼里有了淚花。

17．本題主要考查句子賞析。

題目要求寫出兩條批注，則可以從兩個不同的角度來賞析。結合句子內容來看，句子運用了擬人的修辭，使用了虛寫的方法，都為表現“我”希望得到“書架"的迫切心情。從這兩個角度分別賞析即可。示例一：“看見了，看見了”使用反復的修辭手法，強化了“我"的想象和期待。示例二：“款款而來”賦予“小書架"以人的情態和動作，寫出了“我”即將擁有書架的喜悅。示例三：通過“仿佛"引出“我”