第1頁/共1頁恩施市2024年秋季學期義務教育階段期末考試八年級語文試題卷（本試題卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘）祝考試順利注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內，寫在試卷草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（20分）開展活動能激發學習語文的興趣，小文設計了一些語文小活動，請你一起完成。①語文書寫中國之美，彰顯工藝精粹。石拱橋雄跨江河，千年不倒，它的背后是勞動人民高超的造橋技術［］①蘇州園林重巒疊zhàng（），花木相映，它的背后是建筑工藝的獨具匠心；《清明上河圖》街道縱橫，房屋林立，那遒（A．yóuB．qiú）勁的筆力，畫出了夢中的繁華……②語文記錄偉大時刻，記載赫赫戰功［］②長江風平浪靜，我軍萬船齊發，以銳不可當之勢逼得敵軍節節潰退；飛天傲然凌空，入水悄（A．qiāoB．qiǎo）然不驚，中國體育人不折不撓的精神鼓舞人心；海浪澎湃，一著驚天，英雄的壯舉juān（）刻在共和國的歷史上，點燃強軍之夢……③語文______。父愛如山，深沉無言的愛藏在鮮紅的橘子里；白楊樹傲然挺立，啟示我們面對困境應當永葆力求上進；昆明的一場雨，就是人間的一首詩，浪漫的情懷為平凡的生活增添幾許趣味［］③一篇課文就是一個繽紛的世界，一堂語文課就是一場浪漫的旅行。1.小文在①②段中有幾個字不會寫或不會讀，請你幫他補寫或選擇正確的讀音。重巒疊zhàng（）遒（A.yóuB．qiú）勁（）悄（A.qiāoB．qiǎo）然不驚（）juān（）刻2.小文對［］處的標點產生了疑問，下列選項正確的是（）。A.①；②……③。 B.①，②。③；C.①。②；③， D.①；②。③……3.小文對第③段開頭空缺的句子很糾結，請你幫他選出最恰當的一項（）A.書寫父愛無言，謳歌浪漫情懷 B.抒發生活情思，表達人生感悟C.記錄親人之愛，記載為人道理 D.抒寫萬物之思，醉情詩意生活4.小文認為文段③中畫線句子有語病，請提出你的修改意見。【答案】1.①.嶂②.B③.B④.鐫2.D3.B4.劃線句成分殘缺，需要補充賓語，所以要在句子結尾加上“……的精神”【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。重巒疊嶂：chóngluándiézhàng，山巒重疊，山峰連接不斷，形容山峰眾多且險峻。遒勁：qiújìng，形容雄健有力，如筆力遒勁、遒勁的書法等，可用于形容書畫的筆勢、樹木的枝干或人的風格、氣勢等。悄然不驚：qiǎoránbùjīng，在寂靜無聲或沒有明顯跡象的情況下，內心保持鎮定，不被外界的變化或意外所驚擾，依舊沉穩平靜。鐫刻：juānkè，把文字或圖案等雕刻在某種堅硬的物質上，使內容能夠長久保存，常用來形容雕刻的動作或作品。【2題詳解】本題考查標點符號。①“拱橋雄跨江河，千年不倒，它的背后是勞動人民高超的造橋技術”“蘇州園林重巒疊zhàng（），花木相映，它的背后是建筑工藝的獨具匠心”“《清明上河圖》街道縱橫，房屋林立，那遒勁的筆力，畫出了夢中的繁華”是并列關系，都是在列舉語文書寫中國之美、彰顯工藝精粹的具體表現，在有逗號的基礎上，進一步的并列之間用分號，所以第一處用分號；②“語文記錄偉大時刻，記載赫赫戰功”是句首，是對整段內容的總領，而后文“長江風平浪靜……”等內容是在說語文記錄偉大時刻等內容，因此句首的總起用句號合適。③“父愛如山，深沉無言的愛藏在鮮紅的橘子里；白楊樹傲然挺立，啟示我們面對困境應當永葆力求上進；昆明的一場雨，就是人間的一首詩，浪漫的情懷為平凡的生活增添幾許趣味”是列舉，父愛、白楊樹、昆明的雨都是具體的語文課文內容，而列舉是不盡的，這里僅是舉出幾個代表，而后面的“一篇課文就是一個繽紛的世界，一堂語文課就是一場浪漫的旅行”不再是對語文課文內容的列舉，因此在列舉的結尾用省略號合適。故選D。【3題詳解】本題考查補寫。“父愛如山，深沉無言的愛藏在鮮紅的橘子里”體現了對親人的情感，“白楊樹傲然挺立，啟示我們面對困境應當永葆力求上進”通過對白楊樹的描寫表達了對人生的思考感悟，“昆明的一場雨，就是人間的一首詩，浪漫的情懷為平凡的生活增添幾許趣味”抒發了對生活的美好感受。而且這僅僅是部分列舉，從列舉內容看，這里主要是突出語文中有著豐富的情感、感悟、思考等；A.“書寫父愛無言，謳歌浪漫情懷”只提及了父愛和浪漫情懷，遺漏了白楊樹所蘊含的人生感悟，概括不全面；B.“抒發生活情思，表達人生感悟”能全面涵蓋這三方面內容，既概括了文中對生活情感抒發，又體現了從事物中獲得的人生感悟，十分契合；C.“記錄親人之愛，記載為人道理”著重在親人之愛和為人道理，沒有體現出對生活的其他情感抒發，不能完整涵蓋內容；D.“抒寫萬物之思，醉情詩意生活”更側重于對萬物思考和詩意生活，沒有突出人生感悟這一重要部分，也無法全面概括整段內容；故選B。【4題詳解】本題考查病句。文段③中畫線句子“白楊樹傲然挺立，啟示我們面對困境應當永葆力求上進”成分殘缺，“永葆”后面缺少與之搭配的賓語中心語。修改意見為：在“力求上進”后加上“的精神”，使句子完整通順，修改后的句子為“白楊樹傲然挺立，啟示我們面對困境應當永葆力求上進的精神”。5.完成了八年級上冊的語文學習，小文擬寫了一副對聯：下筆微云起泰山讀書眾壑歸滄海。請你根據對聯的知識，參照橫批把這副對聯工整地抄寫在相應的位置上。【答案】下筆微云起泰山讀書眾壑歸滄海【解析】【詳解】本題考查對聯。根據對聯的平仄要求，上聯末字應是三聲或四聲，下聯末字應是一聲或二聲。故上聯是“

讀書眾壑歸滄海”，下聯是“下筆微云起泰山”。通常情況下，上聯貼在右邊，下聯貼在左邊（在古代，書籍的書寫是從右到左進行的，因此按照傳統的閱讀習慣，上聯（通常是仄聲結尾）被放在右邊，下聯（通常是平聲結尾）放在左邊）。抄寫時注意“壑”的寫法。6.詩言志，文載道。請你根據積累，補全名句，感受作者的高尚情操。許多古代文人都有自己的風骨，曹操高誦①“______，②______。”（曹操《龜雖壽》），用比喻的手法展現自己雖近暮年仍雄心不減的昂揚姿態；劉楨用③“______？松柏有本性”（劉楨《贈從弟》其二）贊美松柏經嚴寒而不凋的品性，抒發凜然正氣；陶淵明追求④“______，悠然見南山”（陶淵明《飲酒》其五）的生活境界，不屑于追名逐利的復雜官場；李清照面對苦悶現實，仍懷有像大鵬一樣乘風高飛的勇氣，⑤“______，風休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《漁家傲》），勇于追尋心中理想；吳均面對怡人山水，慨嘆“鳶飛戾天者，望峰息心；⑥______，⑦______。”（吳均《與朱元思書》），抒發了放下名利，歸隱林泉的淡泊之心。他們都是真正的君子，詮釋了“富貴不能淫，⑧______，威武不能屈”（《孟子》三章）的風骨，這些都是中華民族世代傳承的精神力量。我們青少年，也要繼續弘揚中華優秀傳統文化，堅定文化自信。【答案】①.老驥伏櫪②.志在千里③.豈不罹凝寒④.采菊東籬下⑤.九萬里風鵬正舉⑥.經綸世務者⑦.窺谷忘反⑧.貧賤不能移【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“驥、櫪、罹、凝、籬、綸、窺、反”等字詞容易寫錯。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）閱讀下面兩首杜甫的詩歌，完成下面小題。［甲］春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。［乙］旅夜書懷細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。7.對詩歌理解有誤的一項是（）A.［甲］詩頷聯移情于物，表面寫“花濺淚”“鳥驚心”，實則借花鳥表達詩人的主觀情感。B.［甲］詩尾聯運用細節描寫，表現詩人的蒼老之態，更添一份悲愁。C.［乙］詩前二聯點明“旅夜”，后二聯緊扣“書懷”，景中有情，融情于景，內容深刻，格調清麗，結構謹嚴。D.［乙］詩首聯融情于景，通過寫江夜遠景，表現了孤舟月夜的寂寞情景。8.請你完成對【乙】詩尾聯的批注：詩人以“______”自況，形象而深摯地表現出詩人______的心境。【答案】7.D8.①.沙鷗②.孤獨寂寞，飄零無依【解析】【導語】杜甫的《春望》和《旅夜書懷》均表達了詩人對國家興亡與個人命運的深切關懷。《春望》通過描寫國破家亡的景象，抒發詩人憂國思家的情感，細節描寫更添悲愁。《旅夜書懷》描繪了孤舟夜泊的寂寞景象，詩人自況天地一沙鷗，形象而深摯地表現了孤獨與漂泊的心境。兩首詩都融情于景，展現了杜甫高超的藝術表現力和深厚的情感。【7題詳解】本題考查內容理解。D.乙詩的首聯寫近景：微風吹拂著江岸上的細草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨地停泊著。“江夜遠景”表述錯誤；故選D。【8題詳解】本題考查內容理解。《旅夜書懷》的尾聯“飄飄何所似，天地一沙鷗”，詩人以“沙鷗”自比。在天地之間，沙鷗孤獨地飛翔，無依無靠，形象地寫出了詩人自己漂泊無定的生活狀態。詩人晚年四處漂泊，居無定所，與沙鷗的形象相似，借此將自己孤獨寂寞、漂泊無依的形象完全凸現出來，表達了內心的孤寂和對自身命運的感慨。（二）閱讀下面文言文，完成小題。［甲］上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯（A）！”稱善者久之。（選自《周亞夫軍細柳》）［乙］時命充①守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請視師，充竟不出。會充已降金諸將多行剽掠惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在③。江西宣諭劉大中奏：“飛兵有紀律，人恃以安，今赴行在，恐盜復起。”不果行。秋，入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜（B）。（選自《宋史·岳飛列傳》，有刪改）注釋：①〔充〕杜充，時任江淮宣撫使，留守建康。②〔成〕李成，兩次任南宋官職，后為金將。③〔行在〕古代封建皇帝所在的地方。9.請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋（1）軍士吏被甲課內實詞積累_______（2）合寇烏江語境推斷（聯系上下文）_______（3）充竟不出查閱詞典（①追究。②最終。③竟然。④疆域）（填序號）_______）（4）人恃以安成語推斷（有恃無恐）_______10.請從“之”“而”“矣”“邪”中選擇合適的詞填到文中括號處。A．（）B．（）11.請用“/”為【乙】文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。會充已降金諸將多行剽掠惟飛軍秋毫無所犯12.請翻譯【甲】文中畫波浪線的句子。介胄之士不拜，請以軍禮見。13.周亞夫和岳飛統領下的軍隊都紀律嚴明，這在［甲］［乙］兩文中各有何具體表現？【答案】9.①.同“披”，穿②.侵犯，掠奪③.②④.依賴，依仗10.①.邪②.之11.會充已降金／諸將多行剽掠／惟飛軍秋毫無所犯。12.穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請允許我用軍禮參見（陛下）。13.甲文中，細柳軍軍紀嚴明，嚴格遵守軍令，戒備森嚴，即使是皇帝的車駕到來，也不準入營，只有得到將軍的命令才開營門。在乙文中，岳飛統領的軍隊同樣秋毫無犯，軍紀嚴明，得到了劉大中的稱贊，認為岳飛軍隊有紀律，被百姓依賴，讓大家感到安心。【解析】【導語】這篇文言文閱讀材料選取了漢代將軍周亞夫和宋代名將岳飛的事跡，通過描述他們嚴格治軍、紀律嚴明的行為，展現了他們作為軍事統帥在治軍方面的高超能力和嚴格的軍紀觀念。文章通過對比霸上、棘門軍，以及杜充與岳飛軍隊的表現，突出兩位將軍在危機時刻冷靜、睿智的處理方式，展示了他們的忠誠與責任感。這不僅體現了兩人的軍事才能，也折射出他們忠誠保家衛國的精神。【9題詳解】本題考查文言實詞。（1）“軍士吏被甲”意思是只見官兵都披戴盔甲；按通假字的翻譯方法可知，“被”同“披”，是穿的意思；（2）根據上文“時命充守建康”意思是當時朝廷命令杜充守衛建康，“金人與成”金軍與叛賊劉豫的軍隊合兵一處進攻烏江，下文“充閉門不出”杜充閉門不出；由此可知，“合寇烏江”意思是合兵一處進攻烏江；故根據語境推斷，寇：侵犯，掠奪；（3）查閱詞典可知“竟”有如下含義（①追究。②最終。③竟然。④疆域）。“充竟不出”意思是杜充始終不出；所以“竟”的含義當是“最終”，故選②。（4）有恃無恐，意思是因為有所倚仗而不害怕；恃：依賴，依仗；用聯系成語的方法理解“人恃以安”意思是百姓依賴他們而安寧；恃：依賴，依仗。【10題詳解】本題考查文言虛詞。A.“至于亞夫，可得而犯（ A ）”意思是至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎；這里為了加強語氣，運用了反問語氣，故使用表示反問語氣的“邪”。B.“手書‘精忠岳飛’字，制旗以賜（ B ）”意思是高宗親手寫了“精忠岳飛”四個字，制成旗幟賜給他；B處缺少動詞“賜”的賓語“他”即岳飛，故這里應使用代詞“之”。【11題詳解】本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：等到杜充投降金軍后，各位將領中大多數縱容士兵劫掠掠奪，只有岳飛的軍隊秋毫無犯；“會充已降金”闡述了杜充投降的行為，句意完整；“諸將多行剽掠”闡述了諸將的做法，句意完整；“惟飛軍秋毫無所犯”強調了岳飛軍隊的做法，句意完整；故斷為：會充已降金／諸將多行剽掠／惟飛軍秋毫無所犯。【12題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。士，將領。見：參見。【13題詳解】本題考查內容理解與概括。結合甲文“天子先驅至，不得入”“上至，又不得入”可知，漢文帝到細柳營時，天子先驅至不得入，上至也不得入，需使使持節詔將軍后才開門，體現了細柳營對營門出入管理極為嚴格，只聽將軍令，不理會天子直接到來，嚴格執行軍令。結合“軍中不得驅馳”“于是天子乃按轡徐行”可知，壁門士吏告知天子從屬車騎軍營中不準策馬疾馳，于是天子也只能按轡徐行，說明在營中無論何人都要遵守行車規定，不得隨意驅馳。結合“介胄之士不拜，請以軍禮見”可知，在天子面前也堅持以軍禮相見，不隨意更改，展現了對軍禮的嚴格遵守。乙文中“會充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯”，在其他將領的軍隊多行剽掠之時，岳飛的軍隊能做到對百姓的財物等絲毫不侵犯，足見其紀律之嚴。江西宣諭劉大中奏“飛兵有紀律，人恃以安”，表明岳飛的軍隊因紀律嚴明，讓百姓依賴，能給百姓帶來安全感，從側面體現了軍隊的紀律性。【點睛】參考譯文：甲文：皇上親自去慰問軍隊。到了灞上和棘門的軍營，直接驅馳而入，將士都下馬迎送皇帝。不久來到細柳的軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿，戒備森嚴。皇上的先行衛隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說：“皇上將要駕到。”守衛軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓進入軍營。在這種情況下皇上就派使者手持符節去告訴將軍：“我要進營慰問軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準策馬疾馳。”于是皇上的車隊也只好控制住車馬，緩慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器拱手行禮，說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請陛下允許我按照軍禮參見。”皇上被感動，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰問將軍。”勞軍禮儀完畢后便離開了。已經出了細柳軍營的大門，群臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的灞上、棘門的軍營，簡直像是兒戲，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”稱贊他很久。乙文：當時朝廷命令杜充守衛建康，金軍與叛賊劉豫的軍隊合兵一處進攻烏江，杜充閉門不出。岳飛哭著進諫請求他視察軍隊，杜充始終不出。等到杜充投降金軍后，各位將領中大多數縱容士兵劫掠掠奪，只有岳飛的軍隊秋毫無犯。紹興三年春天，岳飛被召到臨安府朝見皇帝。江西宣諭使劉大中上奏說：“岳飛的部隊軍紀嚴明，百姓依賴他們而安寧，現在讓他前往臨安府，恐怕盜賊又要重新起來作亂了。”結果沒有被批準。紹興三年秋季，岳飛入朝覲見，高宗親手寫了“精忠岳飛”四個字，制成旗幟賜給他。（三）學校開展關于“花樣課間操”的實踐活動，請閱讀下面三則材料，完成相關任務。材料一：除了傳統的廣播體操，課間操還可以有不同的“玩法”。近來，一些形式多樣的“花樣課間操”在網上引來頗多關注。“花樣課間操”為校園生活注入新的活力，也為開展校園體育活動提供了更多思路。甘肅酒泉市敦煌中學編排出一套獨具地方特色的《舞美敦煌》課間操，飛天、反彈琵琶等敦煌壁畫中的經典動作隨著同學們一招一式地演繹，給人深刻印象。傳統戲劇也可以隨著課間操走入孩子們的生活，現代街舞同樣為校園體育增添了更多色彩。在四川涼山彝族自治州喜德縣則約鄉中心小學，每到課間操時間，校長阿加木都成為“領舞”，帶著孩子們跳起自己編排、充滿動感活力的“曳步舞”。傳統的、現代的、民族的……都可以成為課間操的靈感源泉。一段10分鐘的課間操，呼應著孩子們的好奇心、模仿力，激發出活潑好動的天性，為校園體育打開了更為豐富多彩的空間。（選自《新華社》）材料二：“花樣課間操”是學習間隙強身健體、放松自我的重要方式。根據學生身體素質和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強體魄與提高興趣相結合，正是寓教于樂、以體育心的生動實踐。“花樣課間操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現，促進學生的身心健康發展，融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統文化的一個窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現在許多地方的學校，比如四川綿陽的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學生更深入了解傳統文化，體現了校園體育文化建設水平的不斷提升。積極向上的勵志歌曲，豐富有趣的課間活動，師與生、生與生之間快樂放松的互動交流，幫助學生釋放了學習壓力，緩解了緊張的學習情緒，為更有效地學習打下了基礎。（選自《騰訊網》）材料三：近來“科目三”舞蹈在線上線下走紅，吸引了越來越多人的目光，這使得該舞蹈迅速從早前的“不入流”“被質疑”轉變為風靡多地的“流行款”。為什么“科目三”舞蹈會突然流行起來呢？“神曲”適配使得舞樂相得益彰。“科目三”舞蹈的背景音樂是《一笑江湖》。這首歌曲詞風表達出一種面對挫折和失敗一笑而過的豪邁樂觀，激發了人們的勇氣和豪情。動作極簡催化萬眾創新。該舞蹈每個動作都非常簡單，普通人練習幾次即可掌握。“開源”百搭造就千變萬化。“科目三”舞蹈的表演門檻極為寬松，這為后續的場景轉換提供了友好的“開源”環境。短視頻平臺賦能持續發展。頭部短視頻平臺，打通了互聯網內容生產、傳播、變現等環節的通路，為“科目三”舞蹈的走紅提供了機遇。當然，圍繞“科目三”舞蹈也出現了一些負面的聲音。有人認為該舞蹈藝術價值較低，甚至有些低俗；有人認為該舞蹈“太土”“辣眼睛”；還有人認為這樣的舞蹈動作可能會帶來一些健康隱患，比如扭傷腳踝等。“科目三”舞蹈在網絡大潮中持續出圈，面對這種文化現象，不妨讓我們抱著審慎、明辨的態度來看待它，通過抽絲剝繭的分析棄糟取精，獲得有益啟示。（選自《學習強國》）【活動一：新聞閱讀】14.下列說法與以上三則材料內容不符的一項是（）A.編排課間操可因地制宜凸顯特點，如敦煌中學巧用當地特色設計《舞美敦煌》。B.材料二屬于新聞評論，闡述了“花樣課間操”對學生身心的正向作用。C.“科目三”舞蹈的流行與它的動作簡單、“開源”百搭、表演者影響力都關系密切。D.設計“花樣課間操”既要激發學生活潑好動的天性，又要考慮它帶來的負面影響。【活動二：新聞采訪】15.學校將編排新的課間操，想要征詢同學們的建議，作為校園小記者，請你設計兩個采訪問題，提出一條采訪禮儀。采訪對象學生采訪目的征詢對新課間操的建議采訪問題例：同學，你認為新課間操控制在多少時長比較合適？①②采訪禮儀③【活動三：各抒己見】16.有同學提出想把“科目三”舞蹈作為學校課間操，你是否贊同？請結合上述材料和生活體驗發表你的觀點，100字左右。【答案】14.D15.采訪問題：①你認為新課間操應該包含哪些元素？②你希望課間操可以達到哪種運動強度？③采訪禮儀：禮貌用語，微笑，保持距離，著裝整潔，態度親和。16.贊同。“科目三”舞蹈簡單易學，可以激發同學們面對困難的勇氣，又能體現創新精神，還能降低學習壓力。不贊同。“科目三”舞蹈藝術價值較低，甚至有些低俗，可能會帶來一些健康隱患，同時也不一定能夠達到寓教于樂的效果。【解析】【14題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。D.錯誤。文章中沒有“設計花樣課間操既要激發學生活潑好動的天性，又要考慮它帶來的負面影響”的論述；材料二原文是“‘花樣課間操’是學習間隙強身健體、放松自我的重要方式。根據學生身體素質和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強體魄與提高興趣相結合，正是寓教于樂、以體育心的生動實踐”；故選D。【15題詳解】本題考查采訪詞。由采訪目的“征詢對新課間操的建議”可知，采訪問題應圍繞采訪目的展開；示例：你認為新課間操會激發大家對做課間操的興趣嗎？你希望課間操加入我們當地的文化特色嗎？采訪禮儀是指采訪時應該遵守的禮儀規范。示例：采訪儀態放端正，舉手投足應得體；要尊重采訪對象，衣著應大方莊重，精神飽滿，切忌不修邊幅，聲音要適中而清晰，語氣要親切溫和等等。【16題詳解】本題考查觀點看法。示例：贊同。由材料三“這首歌曲詞風表達出一種面對挫折和失敗一笑而過的豪邁樂觀，激發了人們的勇氣和豪情。動作極簡催化萬眾創新。該舞蹈每個動作都非常簡單，普通人練習幾次即可掌握”可知，“科目三”舞蹈簡單易學，可以激發同學們的勇氣和豪情，又能體現創新精神，還能降低學習壓力，緩解緊張的學習情緒。不贊同。由材料三“有人認為該舞蹈藝術價值較低，甚至有些低俗；有人認為該舞蹈‘太土’‘辣眼睛’；還有人認為這樣的舞蹈動作可能會帶來一些健康隱患，比如扭傷腳踝等”可知，“科目三”舞蹈藝術價值較低，甚至有些低俗，可能會帶來一些健康隱患，不符合課間操寓教于樂、以體育心的鍛煉要求。（四）閱讀下面文章，完成小題小巷有花守流年陳莉①回鄉下老家看母親。驅車行進在彎曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂彎里。②小巷蜿蜒，似一條安靜的小溪，我們在小溪上從流飄蕩。轉個彎，一片花叢撲入眼簾，有雞冠花、江西臘、太陽花。輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點朱砂痣。③兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵。那時，我家門口的柴垛上，爬滿了紅的、紫的牽牛花，密密地結成一張網，牢牢地網住人的視線；鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。還有石竹、波斯菊、大麗花……都是好養活的草花，在鄉下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景。④最難忘的是流水落花圖。村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季。我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語盈盈。忽然，一片粉紅的花瓣從上游飄來，順著水勢，輕盈地旋轉著，靈巧地滑過我們的指尖。又一片滑過，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉紅捉在掌心。更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵，與微風嬉戲，和鄉村相擁。偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，那是被太陽光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動人……⑤我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉身旁。⑥后來的某一天，父親去了，母親一夜之間仿佛矮了一截。她說：“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土。”⑦我永遠忘不了那一幕：夕陽西下，母親站在家門口，向我揮手告別，雖面容滄桑，卻眼神堅定。秋風飄起她額前的幾根銀絲，舞起她身后的一叢花影，我的眼前逐漸模糊起來。隨著時光行走，這一幕，已經藏在我記憶深處，剪影一樣，越來越清晰。⑧今年春天，母親在家門口移栽了一棵蜀葵花，說是在田里干活時撿到的，不知是哪里的風攜了誰家的種子，萌芽在母親的田埂上。夏天時，蜀葵開了幾串通紅的花，為整條小巷溫柔地點亮一盞燈，照著我回家的路。⑨再回家時，那棵蜀葵已經老去，開不出美麗的花了，我略感失望。母親懂我的心，莞爾一笑，轉身回屋，用紙托著兩包黑色的花籽出來：扇貝形的，是蜀葵花籽；地雷樣的，是紫茉莉花籽。⑩“這個是從咱家摘的，那個是從別家摘的。滿街都是花，不愁明年沒花看。”母親說。?這時我才明白，花開是短暫的，她們像海浪一樣，嘩啦一聲，撞在小村的胸口，然后無聲地退去；她們又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不懼怕風雨。你來，她們在；你走，她們仍舊在。?如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動。?我知道，在每一片花影身后的院墻內，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么。他們像這些花兒一樣，甘為小巷添一分嫵媚，增一縷暗香；與小村共飲一杯煙火，共度一段流年。雖無言，卻執著……（選自《思維與智慧》2024年第13期）17.將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？（）煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢里。我也化為薄煙，在小村的夢里流淌，恍惚又回到兒時的故鄉。A.①、②； B.②、③； C.⑤、⑥； D.?、?。18.請結合文章內容，從修辭手法角度賞析第③段畫線的句子。鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。19.請結合第④段分析，為什么“流水落花圖”最令“我”難忘。20.文章題目“小巷有花守流年”有哪些豐富的意蘊？請結合文章內容分點概括。【答案】17.B18.這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點，表達了作者對花的喜愛和對故鄉的眷戀之情。19.①這幅圖景中有故鄉美好的田園風光，溫馨和諧的鄉村生活；②有兒時追逐流水中的落花這樣自由快樂的趣事；③有母親年輕、健康、動人的容顏；④有難忘的親情和友情。20.①小巷中的花一代代繁衍生息，裝點著家鄉；②父輩（母親）也如花般守護著故土，守望著孩子歸鄉；③執著堅守的家鄉人，為了美好的生活而辛勤忙碌著，默默奉獻著；④母親與家鄉人對故土的堅守，讓心系故鄉的游子有了情感歸宿和精神家園。【解析】【導語】這篇文章通過描寫鄉下小巷中繁茂的花朵和與母親相處的點滴，抒發了作者對故鄉的深切思念和對親情的珍視。文章以溫馨的回憶構建鄉村美景，運用細膩的筆觸和生動的比喻，賦予花朵生命和情感。同時，作者的母親通過種花守護故鄉，映射出扎根土地、堅守信念的精神。標題“小巷有花守流年”既點明主旨，也表現出歲月靜好、親人守望的美好意境。【17題詳解】本題考查內容的理解與語句銜接能力。首先，第②段描寫了煙靄中帶有花叢的小巷景象，“煙靄薄薄的，流淌在四周的群山間，流淌在小村的夢里。我也化為薄煙，在小村的夢里流淌”，與第②段中的“輕紗般的煙靄中，這片花仿佛是小巷眉心的一點朱砂痣”相承接，繼續對煙靄進行描述，使文意連貫；其次，“恍惚又回到兒時的故鄉”這一句，自然地引出了第③段對兒時故鄉的回憶，包括各種花朵以及與之相關的生活場景。為后文對兒時生活的詳細敘述及懷念之情做了鋪墊；因此，綜合來看，這段文字放在第②段和第③段之間，能夠起到承上啟下的作用，使文章過渡更加自然、流暢。【18題詳解】本題考查賞析重要語句。第③段畫線的句子“鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開”中，“抿著小嘴”“張開”這些本是人的動作，被賦予在紫茉莉上，運用了擬人的修辭手法。通過擬人，生動形象地展現出紫茉莉仿佛具有人的神情和動作，俏皮可愛。“纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣”則突出了紫茉莉的纖弱以及香氣的清幽。結合第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景”可知，這樣細膩而生動的描寫，表達了作者對紫茉莉的喜愛，而花是故鄉的一部分，也間接地表達了作者對故鄉的眷戀之情。【19題詳解】本題考查對文章內容的理解與概括。第④段描繪的“流水落花圖”展現了故鄉美好的田園風光。文中提到“村南的半山坡上棲著幾戶人家，門前繞著一條水渠，水渠旁團團開著一棵美麗的粉紅月季”，這樣的環境營造出了寧靜而美好的鄉村氛圍；由第④段“我和幾個小伙伴跟著母親，端著臉盆，從遠遠的家里走來，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清涼，笑語盈盈”可知，展現了鄉村生活中人們之間的親密和融洽，是溫馨和諧的鄉村生活場景；由第④段“更多的花瓣順流而下，我們便紛紛扔下衣服，去奔跑，去追逐，感覺自己也變成了嬌俏的花朵”可知，“流水落花圖”中有追逐流水落花自由快樂的趣事，體現了童年時無憂無慮的快樂時光；由第④段“偶一回頭，看到母親年輕的臉上，正開著一朵褐紅色的花，那是被太陽光撫觸過的顏色，是被泥土親吻過的顏色，健康、動人”可知，圖中還有母親年輕、健康、動人的容顏，母親的美好形象成為了這幅圖中難忘的一部分；綜合以上因素，“流水落花圖”融合了美好的風光、和諧的生活、快樂的趣事以及親情和友情，所以最令“我”難忘。【20題詳解】本題考查標題意蘊分析。由第③段“兒時的小村，也有這樣曲折的小巷，人家的房前屋后也開著五彩的花朵”“在鄉下恣意地開著，雖粗陋簡樸，卻有鮮麗的花影相守，有愛花種花的人相伴，這樣的小村，就是人間好風景”可知，“小巷有花守流年”意味著小巷中的花不斷地生長、綻放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各種花朵在小村的房前屋后盛開，裝點著家鄉的美景，給人們帶來美的享受，這是花在守護著家鄉的歲月和風景；由第⑤段“我們長大了，我們的父母卻老了；我們星散四方，我們的父母卻留在了原地。離開的和留下的，每顆心都守在故鄉身旁”，第⑥段“我不去你們家，我要守在這里，我離不開土”可知，題目“小巷有花守流年”還蘊含著母親如這些花一樣守護著小巷，堅守在故鄉，守護著親情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墻內，定然有人在忙碌著什么，心里在堅守著什么”可知，那些執著堅守的家鄉人，為了美好的生活辛勤忙碌、默默奉獻，他們也像花一樣，守護著家鄉，守護著生活；由第?段“如今，每次回老家看母親，走在靜靜的小巷里，看到人家門前的重重花影，總感覺舊時光里的花草之魂紛紛穿越而來，喚起心中久違的親切和感動”可知，母親與家鄉人對故土的堅守，使得像作者這樣心系故鄉的游子，無論走到哪里，心中都有一份情感的歸宿和精神的家園，故鄉始終是他們心靈的依靠與精神家園。（五）閱讀下面名著選段，完成小題《紅星照耀中國》選段①一九二七年三月二十一日，共產黨下令舉行總罷工，使上海全部工廠都停閉，又把六十萬名工人派到革命的路障后面去，這是他們一輩子中第一次被組織起來，而且有戰斗意志。他們先占領了警察局，又占領了兵工廠，接著占領了警備司令部，最后取得了勝利。有五萬名工人武裝起來了，編成六營革命軍，“人民政府”宣告成立。這是中國現代史上最有聲有色的一次政變。這樣，當蔣介石幾天以后到達上海近郊時，發現他已不戰而勝，可以進入南市，從獲勝的工人軍手里接受政權。這樣，在一個月以后，蔣介石發動他自己的右派政變，開始殺害激進分子時，他的黑名單上名列第一的就是這個把勝利送給他的危險青年，因為這位總司令明白，這個青年也可能把勝利從他手中奪走。這樣就開始了周恩來作為國民黨手中的逃犯和第三次革命——在中國舉起紅旗的那次革命——領導人的生涯。②趙世炎、顧順章、羅亦農、陳延年和周恩來在上海起義中的親密合作者有好幾十人被捕處決。據估計“上海大屠殺”人數達五千。③這個造反者先逃到武漢，又到南昌，參加組織有名的八一起義，這是中國紅軍的歷史性開端。接著他去了汕頭，那里的紅色工人已經占領了華南這個大海港，在周恩來領導下守了十日，抵御外國炮艦和地方軍閥部隊的進攻。后來他又去了廣州，組織著名的廣州公社。④廣州公社失敗后，周恩來只得轉入地下活動——一直到一九三一年，他終于“闖破封鎖”，到了江西和福建的蘇區。他在那里擔任紅軍總司令朱德的政委，后來任革命軍事委員會副主席，在我見到他時他仍擔任這一職務。他在南方進行了多年的艱苦斗爭，用步槍、機槍、鐵鍬對付轟炸機、坦克、裝甲車，對付作為敵人后援的大城市全部財力，這一英勇的努力是為了要保住小小的蘇維埃共和國，它沒有海港，甚至沒有鹽吃，不得不用鐵的意志來代替；后來他又身罹重病，九死一生，終于長征到了西北的紅色新根據地。⑤背棄古代中國的基本哲學，中庸和面子哲學；無可比擬的吃苦耐勞的能力；無私地忠于一種思想和從不承認失敗的不屈不撓精神——這一切似乎都包含在這個紅軍的故事和參加創建紅軍的一個人的故事中。我暗自想，周恩來一定是個狂熱分子，因此我想尋找這必有的神色。但是如果說有這種神色的話，我卻沒有發覺出來。他談吐緩慢安詳，深思熟慮。⑥因此，周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經驗。他態度溫和地說出來的話，同國民黨宣傳九年來污蔑共產黨人是什么“無知土匪”“強盜”和其他愛用的罵人的話，形成了奇特的對照。⑦不知怎么，當他陪著我走過安靜的鄉間田埂，穿過芝麻田、成熟的小麥田、沉甸甸地垂著穗的玉米田，回到百家坪去時，他似乎是一點也不像一般所描繪的赤匪。相反，他倒顯得真的很輕松愉快，充滿了對生命的熱愛，就像神氣活現地仿佛一個大人似的跟在他旁邊走的“紅小鬼”一樣，他的胳膊愛護地搭在那個“紅小鬼”的肩上。他似乎很像在南開大學時期演戲時飾演女角的那個青年——因為在那個時候，周恩來面目英俊，身材苗條，像個姑娘。（節選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）21.埃德加·斯諾見到周恩來之前，見到的中國共產黨的領導人是（）A.賀龍 B.鄧發 C.毛澤東 D.彭德懷22.從選文看，蔣介石發動右派政變，為什么要把周恩來列為黑名單的第一個？23.請根據提示賞析下面兩段文字（任選一題作答）。（1）后來他又身罹重病，九死一生，終于長征到了西北的紅色新根據地。（從詞語運用的角度）（2）他態度溫和地說出來的話，同國民黨宣傳九年來污蔑共產黨人是什么“無知土匪”“強盜”和其他愛用的罵人的話，形成了奇特的對照。（從寫作方法的角度）24.《紅星照耀中國》不僅客觀地向全世界報道了毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷等眾多共產黨領袖和紅軍將領的真實情況，還刻畫了廣大紅軍戰士的形象，如埃德加·斯諾在書中寫到：“四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰士——這些人當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕。”你認為紅軍是人，是瘋子，還是神？請結合整本書閱讀，闡述你的觀點與理由。【答案】21.B22.因為蔣介石害怕周恩來會把勝利從他手中奪走。23.（1）“終于”在這里是“最終”的意思，寫出了周恩來歷經千辛萬苦、九死一生，才到達新的根據地，表現了周恩來頑強的毅力。（2）運用了對比的寫作手法，突出了周恩來儒雅的形象，揭示了國民黨罵共產黨用語的荒謬。24.“人”的角度示例：我認為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬……“瘋子”的角度示例：我認為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，沒人會想到紅軍竟然在這樣艱險的情形下過橋。“神”的角度示例：我認為紅軍是神，紅軍創造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！【解析】【導語】《紅星照耀中國》節選展示了作者埃德加·斯諾對周恩來及其革命歷程的詳細描述。文章通過講述周恩來參與上海工人起義、八一起義、廣州公社以及南方蘇區艱苦斗爭的經歷，突顯了他的英勇、堅定與冷靜。斯諾的文字不僅彰顯周恩來的領導才能和個人魅力，還揭露了蔣介石對革命者的殘酷打壓。通過對比描寫，斯諾展示了周恩來與國民黨污蔑形成的反差，真實、生動地刻畫出這位紅軍領袖形象，激發出了對革命理想的尊重和敬佩。【21題詳解】本題考查內容識記。B.鄧發是作者去蘇區之前在西安見到的中共領導人，周恩來是作者去蘇區后見到的第一位中共領導人。故選B。【22題詳解】本題考查內容理解。結合第①段“這個青年也可能把勝利從他手中奪走”可知，蔣介石發動右派政變把周恩來列為黑名單第一個，原因在于周恩來領導能力卓越，組織的上海總罷工及工人起義成果顯著，使工人武裝起來并成立“人民政府”，把勝利送給了蔣介石。但蔣介石明白周恩來有強大的組織能力和影響力，擔心他日后會把勝利從自己手中奪走，對自己的統治構成巨大威脅，所以將其列為首要目標。故可概括：因為蔣介石害怕周恩來會把勝利從他手中奪走。【23題詳解】本題考查文字賞析。（1）從詞語運用角度，“身罹重病”“九死一生”“終于”等詞，生動地寫出了周恩來在革命過程中遭遇的艱難困苦和面臨的巨大危險，“終于”強調了他克服重重困難后到達西北紅色新根據地的不易，突出了他堅韌不拔的意志和對革命的堅定信念。（2）從寫作方法角度，運用了對比的寫作方法，將周恩來溫和的話語與國民黨對共產黨人的污蔑性話語進行對比，鮮明地展現出周恩來等共產黨人的溫和、理性、有素養，與國民黨的惡意抹黑形成強烈反差，突出了國民黨宣傳的虛假和荒謬，也讓讀者更能客觀地認識共產黨人。【24題詳解】本題考查內容理解。題目旨在結合《紅星照耀中國》整本書內容，對紅軍“是人，是瘋子，還是神”這一觀點進行闡述。紅軍是人，著眼于紅軍戰士的人性層面，思考他們作為普通人具備的情感、生活需求與弱點。比如長征途中，戰士們要面對饑餓、寒冷和疾病，像普通人一樣需要相互扶持、照顧，他們會疲憊、受傷、思念家人，有自己的興趣愛好等，這些描寫體現了紅軍戰士作為人的真實情感和生活狀態；紅軍是瘋子，重點關注紅軍戰士超乎常人的戰斗表現和堅定信念。書中記錄了許多戰斗場景，像飛奪瀘定橋，戰士們在槍林彈雨中攀爬鐵鏈，這種不懼生死、勇往直前的精神，是對理想信念的極致執著，在常人看來近乎瘋狂，所以可從這類事例體現紅軍的“瘋狂”；紅軍是神，從紅軍創造的非凡成就和影響力來分析。長征勝利是紅軍的偉大壯舉，在裝備和物資遠不如敵人的情況下，他們突破重重封鎖與圍剿，完成看似不可能的任務，給人民帶來希望，這種奇跡般的經歷和強大的力量，讓人們感覺他們如“神”一般無所不能，從這些角度來闡述紅軍像“神”的原因。示例：紅軍是人：紅軍戰士有普通人的情感和生活需求，他們也會疲憊、會受傷、會思念家人。比如書中描寫他們在長征途中，面臨饑餓、寒冷、疾病等困難，依然相互扶持，有著人類的善良、友愛等美好品質，他們為了理想和信念，在艱難困苦中奮斗，是有血有肉的人。紅軍是瘋子：紅軍戰士在戰斗中表現出超乎常人的勇敢和頑強，為了勝利不惜犧牲自己的生命，如飛奪瀘定橋時，戰士們冒著槍林彈雨攀爬鐵鏈，這種不怕死的精神在常人看來近乎瘋狂，他們為了革命事業可以不顧一切，有著堅定到近乎“瘋狂”的信念和意志。紅軍是神：紅軍創造了許多戰爭奇跡，他們在裝備落后、物資匱乏的情況下，多次擊敗裝備精良的敵人，完成了看似不可能完成的任務，如長征的勝利，他們以頑強的生命力和戰斗力，突破了重重封鎖和圍剿，在人民心中，他們就像具有神奇力量的“神”一樣，能夠克服一切困難，給人民帶來希望。三、表達與交流（55分）25.互聯網已經融入社會生活的方方面面，深刻改變了人們的生產和生活方式。班級準備開展“我們的互聯網時代”主題活動，從下列兩項任務中選擇一項完成。任務一：互聯網時代，隨著智能手機普及，各種作業軟件異軍突起。請你圍繞“我們該不該使用作業軟件”寫一則發言稿。（80字左右）任務二：“網絡”或許引發了你的聯想或想象，請寫一首小詩展現互聯網世界的樣子（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示。）【答案】任務一：示例：我認為，作業軟件運用得當，會成為課堂學習的有益補充。但如果一遇到問題就使用作業軟件，久而久之，我們就會產生依賴心理，不利于培養獨立思考能力和探究能力。因此，我們要以能真正幫助學習為前提去使用作業軟件。任務二：示例：一根細長網線/連接邊塞內外/故土和異鄉/指示燈一亮/速度攀升/版圖擴張/小小的心靈便插上翅膀翱翔/鼠標點擊/人文地理頃刻在你眸前綻放【解析】【詳解】本題考查發言稿。任務一：主題聚焦“我們該不該使用作業軟件”，寫作時必須圍繞此核心，旗幟鮮明地表明立場，是支持使用，還是反對使用，不能含糊其辭，模棱兩可。作為發言稿，開頭要有合適的稱呼，引起聽眾注意；結尾最好能有簡單的呼吁、倡議，或是對觀點的再次強調，增強發言的現場感染力與互動性；中間闡述觀點的部分，要條理清晰、言簡意賅，契合80字左右的篇幅限制。此次發言處于班級開展的“我們的互聯網時代”主題活動中，所舉例子、論述角度，要盡量貼合同學們日常學習的實際場景，讓大家更易產生共鳴。示例一：同學們，我覺得可以用作業軟件。遇到難題，它能快速給出思路，節省時間。還能拓展題型，幫我們見識更多解法，只要不依賴，它就是自學好幫手，大家不妨一試。示例二：同學們，我認為不該用作業軟件。它易讓我們滋生惰性，抄答案了事，缺失獨立思考。長此以往，思維僵化，學習能力下滑。要提升成績，靠自己踏實鉆研才最靠譜，別依賴軟件。任務二：主題明確是圍繞“網絡”展開，描繪出互聯網世界的模樣，然是寫一首小詩，要遵循詩歌的基本特點，語言要有節奏感與韻律感，或押韻，或通過句式長短、停頓來營造獨特節奏；同時要注重意象選取，用鮮活、新穎的意象來傳遞抽象的網絡概念。不少于4行，意味著要充分拓展內容，從不同維度、角度去刻畫網絡，不能過于簡略，要大膽發揮創造力，挖掘獨特新穎的網絡元素，融入奇幻、夸張等創意元素，讓詩歌充滿想象力。示例：虛擬的海無盡頭/信息浪潮日夜流/購物娛樂一鍵收/知識寶庫隨意游/社交橋梁跨五洲/新奇體驗永不休/網絡世界敞懷抱/多彩生活隨心構從下列三項任務中選擇一項寫一篇作文。26.關于網絡，你有哪些有趣的、令人回味的故事？請以“我和網絡的故事”為題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于700字；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文：我和網絡故事網絡，這個神奇的虛擬世界，在我成長的歲月里留下了許多難以磨滅的印記，編織出了一個個或有趣、或感動、或充滿收獲的故事。記得小時候，我對網絡的認知僅僅停留在父母偶爾讓我玩的一些小游戲上。那時，網絡就像是一個充滿奇幻色彩的神秘城堡，里面有著各種各樣吸引我的“寶藏”。我會為了在游戲中獲得更高的分數而歡呼雀躍，也會因為不小心輸掉游戲而懊惱不已。那一方小小的屏幕，承載著我童年最簡單的快樂，讓我在虛擬的世界里體驗到了競爭與成功的滋味。隨著年齡的增長，網絡在我生活中的角色也逐漸發生了變化。它不再僅僅是游戲的樂園，更成了我獲取知識的寶庫。當我在學習上遇到難題時，輕輕敲擊鍵盤，百度一下，便能找到各種各樣的解答方法和思路。有一次，我在做數學作業時被一道幾何題難住了，無論怎么思考都找不到解題的突破口。無奈之下，我求助于網絡，在搜索欄里輸入題目，瞬間就出現了許多詳細的解題步驟和視頻講解。我仔細地看著、聽著，那些原本模糊的知識點逐漸清晰起來，最終我成功地解開了那道難題。那一刻，我深深地感受到了網絡的強大力量，它就像一位無所不知的老師，隨時隨地為我答疑解惑，幫助我在知識的海洋里暢游。網絡還讓我結識了許多志同道合的朋友。在一個繪畫愛好者的交流論壇上，我分享了自己的繪畫作品，沒想到收到了很多網友的點贊和評論。他們有的給我提出了寶貴的修改建議，有的鼓勵我繼續堅持創作。通過與他們的交流互動，我的繪畫技巧得到了很大的提高，也更加堅定了我對繪畫的熱愛。我們雖然從未謀面，但卻因為共同的興趣愛好而彼此鼓勵、共同進步，這種跨越時空的友誼讓我感受到了網絡的溫暖和奇妙。然而，網絡也并非總是美好的。有時候，我會在瀏覽網頁時看到一些不良信息，也會沉迷于網絡游戲而忘記了時間。但是，在老師和父母的引導下，我逐漸學會了如何正確地使用網絡，讓它更好地為我服務。我和網絡的故事，就像一首跌宕起伏的交響曲，有歡樂的音符，也有低沉的旋律。但正是這些豐富多彩的經歷，讓我在這個信息時代里不斷成長和進步，也讓我更加珍惜網絡帶給我的便利與機遇，努力在這片虛擬的天地里書寫屬于自己的精彩篇章。【解析】【詳解】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。本題要求圍繞“我和網絡的故事”展開寫作，重點在于講述自己與網絡之間獨特的經歷和故事，展現網絡對自己生活、學習、興趣愛好、社交等方面產生的影響，既可以是正面的積極影響，如通過網絡獲取知識、拓展視野、結交朋友、發展興趣等，也可以涉及到網絡帶來的一些負面問題，如沉迷網絡、受到不良信息干擾等，以及自己如何面對和解決這些問題，從而引發對合理使用網絡的思考，傳達出正確對待網絡、讓網絡為成長助力的主題思想，使讀者在閱讀故事的同時，也能從中獲得關于網絡使用的啟示和感悟。二、思路點撥。本題適合寫記敘文。開頭部分，可以通過回憶初次接觸網絡時的情景引入主題，比如“還記得小時候，第一次看到電腦屏幕上那五彩斑斕的畫面，心中充滿了好奇與興奮，從此便開啟了我和網絡的奇妙之旅”，這樣的開頭能夠迅速吸引讀者的注意力，勾起他們對自己與網絡故事的回憶，為下文的敘述營造氛圍。中間主體部分，要詳細敘述與網絡相關的具體故事。可以從不同方面選取事例，例如講述自己如何利用網絡資源學習新知識，像在網上搜索歷史資料準備課堂演講，通過在線課程學習外語，在這個過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的，體現網絡對學習的幫助；也可以講述在網絡社交平臺上的經歷，比如加入某個興趣小組，與來自全國各地的同齡人交流讀書心得、分享生活趣事，因為共同的愛好結識了知心朋友，展現網絡在社交方面的作用；還可以提及自己曾經沉迷網絡游戲，導致成績下滑、與家人關系緊張，后來在父母和老師的引導下，逐漸學會控制上網時間，合理安排學習和娛樂，突出在與網絡相處過程中的成長和反思。在敘述每個故事時，要注重細節描寫，如當時的心情、網絡上的具體畫面、人物的對話等，使故事更加生動真實，增強文章的可讀性。結尾部分，總結自己和網絡的故事，升華主題，強調網絡是一把雙刃劍，關鍵在于如何正確使用它，如“網絡已經成為我生活中不可或缺的一部分，它既為我打開了通往知識和友誼的大門，也給我帶來過一些困擾。但我深知，只要我保持理性和自律，就能駕馭這股強大的力量，讓它在我的成長道路上綻放出更加絢麗的光彩”，這樣的結尾既呼應了開頭，又使文章的主題得到了進一步的深化，給讀者留下深刻的印象，引發他們對自己與網絡關系的思考。27.近日，某校團委組織了一場以“現代科技發展使人際關系緊密了還是疏遠了為主題的辯論賽。下面是正方、反方的觀點：正方觀點：現代科技發展使人際關系緊密了，網絡打破了時空限制，方便人們傳達心意，也方便人們結交更多朋友。反方觀點：現代科技發展使人際關系疏遠了，世界上最遙遠的距離是我們面對面，而你卻在玩手機。你怎么看待現代科技發展與人際關系的關系？請自選角度，自擬題目，寫一篇作文支持正方或反方的觀點。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于700字；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文一：科技之光，點亮人際紐帶當清晨的第一縷陽光灑下，我們睜開眼，便開啟了與現代科技緊密相連的一天。從手機上接收朋友的早安問候，到通過網絡與世界各地的人交流合作，現代科技正以前所未有的方式編織著人際關系的大網，讓我們的生活更加豐富多彩，人際關系也更為緊密。網絡社交平臺無疑是科技助力人際關系的有力見證。它跨越了地域的界限，讓我們能夠輕松地與遠方的親朋好友保持密切聯系。在異國他鄉的學子，通過視頻通話，能讓家人看到自己的生活環境，感受他們的成長與變化，親情在這一次次的連線中升溫。而各種興趣小組、論壇社區更是為人們提供了廣闊的交友空間，志同道合的靈魂在這里相遇，他們分享著對音樂、繪畫、文學等的熱愛，從線上的交流互動到線下的見面聚會，友誼的種子在科技的滋養下生根發芽，綻放出絢麗的花朵。便捷的通訊工具也為人們傳達心意開辟了新的途徑。在特殊的日子里，精心制作的電子賀卡、溫馨的短信祝福能瞬間送達，讓關愛不再受時空的羈絆。即使是忙碌的工作日，也能利用碎片化時間，給朋友發去一個搞笑的段子，或是一句簡單的問候，讓彼此知道，在這紛繁復雜的世界里，還有人在默默關心著自己。這種隨時隨地的情感交流，加深了人與人之間的聯系，讓人際關系更加穩固。科技還為人們提供了更多共同參與的活動機會。線上游戲讓朋友們能在虛擬世界中并肩作戰，共同攻克難關，增進彼此的默契與信任。遠程協作辦公軟件讓同事們跨越地域限制，高效完成工作任務，在合作中加深了職場情誼。這些由科技催生的互動方式，讓人們的生活有了更多的交集，人際關系也在共同的經歷中變得更加緊密。誠然，科技在發展過程中可能會帶來一些問題，但我們不能因噎廢食。只要我們善用科技，把握好虛擬與現實的平衡，就能讓科技成為人際關系的助推器，在它的光芒照耀下，我們將與更多的人緊密相連，共同書寫美好的人生篇章。例文二：科技之殤，疏遠人際真情在科技日新月異的今天，我們的生活看似被各種高科技產品填滿，變得更加便捷高效，但在這繁華的背后，人際關系卻在不知不覺中走向疏遠，仿佛被一層冰冷的科技迷霧所籠罩。曾幾何時，家庭聚會本是溫馨團圓的時刻，如今卻常常淪為“手機聚會”。親人們圍坐在一起，卻各自沉浸在手機的虛擬世界里，刷著微博、玩著游戲，對身邊人的話語置若罔聞。孩子們不再纏著長輩講述過去的故事，父母也無法專心傾聽孩子的心聲，那本應流淌在親人之間的深厚情感，被手機屏幕無情地阻隔。原本熱鬧的聚會變得冷冷清清，親情的溫度在這無聲的“低頭”中逐漸消散。在社交場合中，情況同樣不容樂觀。咖啡廳里，本應是朋友間暢所欲言、分享生活的地方，然而現在人們更多的是在擺弄手機，偶爾抬頭也是為了拍照發朋友圈，而非真心與朋友交流。人與人之間的交流變得浮于表面，那些曾經真摯的眼神交流、心靈溝通已難覓蹤跡。即使是面對面，心與心的距離卻仿佛遠在天涯，科技讓我們陷入了一種“群體性孤獨”的困境。不僅如此，過度依賴線上交流還削弱了人們在現實生活中的社交能力。當人們習慣了通過文字和表情符號來表達情感，面對真實的人際交往時，往往會變得不知所措。曾經脫口而出的關心話語，如今卻在編輯短信時反復斟酌，丟失了那份自然與真誠。人們在虛擬世界中看似擁有眾多“好友”，但在現實生活中卻可能感到孤獨無助，這種反差正是科技發展帶來的人際關系之殤。現代科技在給我們帶來便利的同時，也在悄無聲息地侵蝕著人際關系的根基。我們必須放下手中的科技產品，重新找回人與人之間那份最純粹的情感交流，用真心去拉近彼此的距離，否則，我們將在科技的漩渦中迷失，陷入人際關系的冷漠荒原。【解析】【詳解】本題考查材料作文寫作。（1）正方審題立意。正方觀點重點在于突出現代科技對人際關系的積極促進作用。通過闡述科技手段如何打破傳統人際交往的限制，為人們提供更多交流機會、更便捷的溝通方式以及更廣泛的社交平臺，從而加強人與人之間的聯系，增進情感交流，使人們能夠跨越地域、時間等障礙，建立起更加緊密、多元的人際關系，讓讀者認識到科技是推動人際關系發展的有力工具，樹立積極利用科技提升人際關系質量的觀念。二、思路點撥。文章開頭部分可先描述一個因科技而實現遠距離親密交流的溫馨場景，如“在異國他鄉的留學生，通過視頻通話與家鄉的父母