《大數的認識——大數的改寫》說課稿-2024-2025學年北京版數學四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《大數的認識——大數的改寫》說課稿-2024-2025學年北京版數學四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《大數的認識——大數的改寫》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理和數學建模的核心素養。通過大數的改寫，學生能夠理解數的位值和計數單位，提高對大數概念的理解和運用能力。同時，培養學生運用數學語言描述現實問題的能力，增強數學思維和解決問題的策略。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入四年級之前，已經對數的概念有了初步的認識，能夠進行簡單的加減乘除運算，并對數的順序和大小有一定的理解。然而，對于大數的概念和改寫方法可能還比較陌生，需要通過本節課的學習來建立對大數的直觀認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也表現出一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和操作來理解數學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和操作來學習，而另一部分學生可能更擅長通過邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習大數的改寫時，學生可能會遇到以下困難：一是對大數位數和計數單位的理解不夠清晰；二是將大數改寫為更易于理解的形式時，可能會混淆數位和計數單位的關系；三是缺乏對大數在實際情境中的應用經驗，難以將所學知識遷移到新的問題解決中。因此，教學中需要通過直觀演示、小組合作和實際操作等活動，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北京版數學四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備大數位數的圖片、數位順序表、大數改寫示例圖表以及相關的數學視頻資源。

3.實驗器材：準備數位模型、計數棒等，用于學生操作和直觀展示大數的改寫過程。

4.教室布置：設置分組討論區，提供操作臺，確保每個小組有足夠的空間進行活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大數改寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道最大的數是多少？你們知道如何表示一個很大的數嗎？”

展示一些生活中常見的大數，如城市人口、地球的直徑等，讓學生初步感受大數在生活中的應用。

簡短介紹大數改寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大數的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹大數的組成部分，如億、萬等計數單位，使用數位順序表幫助學生理解。

3.大數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如天氣預報中的溫度變化、地球上的水資源分布等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大數在現實世界中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用大數的改寫來解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活相關的大數問題進行討論，如“如何計算一個城市的年度用電量？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大數改寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調大數改寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括大數的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調大數改寫在實際生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大數的改寫方法。

布置課后作業：讓學生嘗試將生活中遇到的大數進行改寫，并思考改寫后的數在實際應用中的便利性。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學家的故事》：介紹歷史上著名數學家對大數研究的故事，如卡爾達諾對大數的計算方法，激發學生對數學歷史的興趣。

-《生活中的大數》：收集日常生活中涉及大數的實例，如人口統計、經濟數據等，讓學生認識到大數在現實生活中的廣泛應用。

-《大數的奧秘》：介紹大數的性質，如阿姆斯特朗數、卡塔蘭數等，拓展學生對大數知識的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試尋找并記錄生活中遇到的大數，分析這些大數的來源和意義。

-引導學生探索大數的運算規律，如大數的加法、減法、乘法和除法，嘗試解決一些實際問題。

-鼓勵學生研究大數在科學領域的應用，如天文、地理、物理等，了解大數在科學研究中的重要性。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個大數相關的研究項目，如計算一個城市一年的能源消耗量，并嘗試用大數改寫的方法來表示。

3.實踐活動設計：

-設計一個“大數挑戰”活動，讓學生在限定時間內完成一系列大數改寫和運算的題目，提高學生的實際操作能力。

-組織學生參觀科技館或博物館，了解大數在科技發展中的應用，如計算機存儲、數據傳輸等。

-開展“大數知識競賽”，通過問答形式檢驗學生對大數知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

4.創新思維培養：

-鼓勵學生嘗試用大數改寫的方法來解決一些創意問題，如設計一個城市的人口增長模型，預測未來人口變化。

-引導學生思考如何利用大數改寫的方法來簡化復雜的數學問題，提高解題效率。

-鼓勵學生嘗試將大數知識與其他學科知識相結合，如文學、藝術等，創作出具有數學元素的作品。板書設計①本文重點知識點：

-大數的概念

-計數單位（個、十、百、千、萬、億等）

-數位順序

-大數的改寫方法

②關鍵詞：

-數位

-計數單位

-改寫

-級

③詳細內容：

①大數的概念：介紹大數的定義，強調大數是由計數單位和數位組成