吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第六單元課題2二氧化碳制取的研究說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第六單元課題2，主要研究二氧化碳的制取方法及其原理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在八年級所學(xué)的“化學(xué)反應(yīng)的基本類型”和“物質(zhì)的性質(zhì)”等知識緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識應(yīng)用于實際問題的解決。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗技能和環(huán)境保護意識。學(xué)生將通過實驗探究二氧化碳的制取過程，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過實驗操作，學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)原理，增強實驗安全意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本類型、物質(zhì)的性質(zhì)和簡單的化學(xué)實驗操作，對化學(xué)實驗有一定的認識和理解。他們已經(jīng)掌握了氧氣、氫氣等氣體的制取方法，對氣體的性質(zhì)和實驗室安全操作有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗普遍感興趣，喜歡動手操作和觀察實驗現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和好奇心，能夠積極參與課堂討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實驗操作來理解抽象的化學(xué)原理，而另一部分學(xué)生則更偏好通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行二氧化碳制取實驗時，可能會遇到氣體收集困難、實驗操作不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，對于化學(xué)反應(yīng)原理的理解可能存在難度，尤其是在控制實驗變量和解釋實驗結(jié)果方面。此外，部分學(xué)生可能對實驗室安全操作不夠重視，容易在實驗過程中出現(xiàn)安全事故。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確操作，強調(diào)實驗安全的重要性，并提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過二氧化碳的制取實驗，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)變化的實際過程，增強實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生分析二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示實驗步驟和原理，幫助學(xué)生直觀理解實驗內(nèi)容。

2.互動軟件：通過在線實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗，提高實驗操作的準(zhǔn)確性。

3.實驗視頻：播放實驗操作視頻，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)化的操作示范，確保實驗安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道二氧化碳在自然界中的存在嗎？”或展示一幅大氣層中二氧化碳分布的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的氣體性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等知識，為二氧化碳制取的研究做好知識儲備。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解二氧化碳的制取方法、實驗原理和注意事項，包括固體與固體反應(yīng)、固體與液體反應(yīng)等。

舉例說明：通過展示二氧化碳在不同場景下的應(yīng)用實例，如滅火、飲料碳酸化等，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何選擇合適的實驗藥品和實驗裝置，以及如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：分組進行二氧化碳制取實驗，學(xué)生根據(jù)實驗步驟操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的制取方法、實驗原理和注意事項。

提出思考問題：引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在環(huán)保、工業(yè)等方面的應(yīng)用前景。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、現(xiàn)象和心得體會。

預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提示學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程詳細如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示大氣層中二氧化碳分布的圖片，提問：“你們知道二氧化碳在自然界中的存在嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧氣體性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等知識，為二氧化碳制取的研究做好知識儲備。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解二氧化碳的制取方法、實驗原理和注意事項，包括固體與固體反應(yīng)、固體與液體反應(yīng)等。

2.舉例說明：展示二氧化碳在不同場景下的應(yīng)用實例，如滅火、飲料碳酸化等，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)。

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何選擇合適的實驗藥品和實驗裝置，以及如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.分組實驗：將學(xué)生分成若干小組，每組進行二氧化碳制取實驗。

2.觀察記錄：要求學(xué)生在實驗過程中觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、液體變化等。

3.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的制取方法、實驗原理和注意事項。

2.提出思考問題：引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在環(huán)保、工業(yè)等方面的應(yīng)用前景。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、現(xiàn)象和心得體會。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提示學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒、能溶于水等。

-學(xué)生能夠理解二氧化碳的制取原理，包括實驗室常用的固體與固體反應(yīng)、固體與液體反應(yīng)等方法。

-學(xué)生能夠區(qū)分二氧化碳與其他氣體的區(qū)別，如氧氣、氮氣等。

2.實驗操作技能：

-學(xué)生能夠熟練進行二氧化碳的制取實驗，包括實驗藥品的取用、實驗裝置的組裝、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄等。

-學(xué)生能夠正確操作實驗儀器，如試管、集氣瓶、酒精燈等，提高實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果分析實驗現(xiàn)象，判斷實驗操作的正確性。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，如觀察、比較、分析等，對二氧化碳的制取過程進行探究。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗方案，通過實驗驗證自己的假設(shè)，提高科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠從實驗中總結(jié)規(guī)律，對實驗結(jié)果進行解釋和預(yù)測。

4.邏輯思維能力：

-學(xué)生能夠運用邏輯思維，分析實驗現(xiàn)象，找出實驗中存在的問題，并提出改進措施。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，對二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用進行歸納總結(jié)，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)嶒炛R與實際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

5.環(huán)保意識：

-學(xué)生能夠認識到二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、酸雨等，提高環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠了解減少二氧化碳排放的方法，如節(jié)能減排、植樹造林等，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。

-學(xué)生能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、用電等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.團隊合作能力：

-學(xué)生在實驗過程中能夠與同學(xué)密切配合，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高溝通與協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得的地方，我覺得主要是學(xué)生的參與度和興趣。通過設(shè)置一些與生活息息相關(guān)的實驗，比如用小蘇打和醋來制取二氧化碳，學(xué)生們明顯對實驗過程很感興趣，參與度也相當(dāng)高。我觀察到，在實驗操作過程中，學(xué)生們不僅認真聽講，還能積極提出問題，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)。比如，在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時，我讓學(xué)生們分組討論，看看他們能想到哪些日常生活中的例子。這種討論的方式不僅提高了學(xué)生的思考能力，也讓他們在交流中學(xué)習(xí)到了新的知識。

不過，也存在一些不足。比如，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗儀器的使用還不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要花更多的時間來指導(dǎo)他們?nèi)绾握_、安全地使用實驗器材。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時候還是有點松散。有些學(xué)生可能會在實驗操作時分心，這可能會影響到實驗的準(zhǔn)確性和安全性。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專心聽講，安全地完成實驗。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得今天的學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲和進步。

在知識方面，學(xué)生們對二氧化碳的性質(zhì)、制取方法以及相關(guān)應(yīng)用有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地描述二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，并且在實驗中能夠根據(jù)現(xiàn)象來推斷化學(xué)反應(yīng)的過程。

在技能方面，學(xué)生們在實驗操作技能上有了明顯的提高。他們能夠獨立完成實驗操作，并且能夠根據(jù)實驗結(jié)果分析問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們不僅享受實驗帶來的樂趣，還意識到化學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對于實驗原理的理解還不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強理論知識的講解。另外，實驗過程中個別學(xué)生的安全問題也需要更加重視。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解理論知識時，我會結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。

2.對于實驗操作，我會準(zhǔn)備一些更加詳細的步驟圖和視頻，幫助學(xué)生更好地掌握實驗技巧。

3.加強課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在安全、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實驗。

4.定期進行課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：不支持燃燒，能溶于水，能與堿反應(yīng)

②二氧化碳的制取方法

-常見方法：固體與固體反應(yīng)（如石灰石與稀鹽酸）

-實驗原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

③實驗步驟與注意事項

-實驗步驟：藥品準(zhǔn)備、裝置組裝、實驗操作、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)記錄

-注意事項：安全操作，防止氣體泄漏，正確收