6.4國家監察機關大單元議題式教學設計一、單元教學設計（一）設計意圖法治意識是法治國家建設的社會心理基礎，而憲法意識是法治意識最核心的內容。《道德與法治》八年級下冊是初中學段的法治教育專冊，本冊教材圍繞公民與國家的關系，以憲法精神為主線，以憲法教育為主要內容,對學生進行公民意識與國家意識教育,因而又被稱為憲法專冊。第三單元“人民當家作主”以“人民當家作主”為主題，幫助學生正確認識我國的國家制度和國家機構，引導學生明白，我國必須堅持人民代表大會制度這一根本政治制度，必須堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度等基本政治制度。這些政治制度，保障了人民通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經濟體制等是我國的社會主義基本經濟制度，是中國特色社會主義制度的重要支柱，是人民當家作主的經濟保證。使學生認識到人民當家作主須通過國家機構行使國家權力來實現，我國國家機構有權力機關、行政機關、監察機關、司法機關，還有國家主席等。不同國家機構通過行使各自職權，維護人民當家作主的地位。本單元教學設計依據“大單元主題式整體設計”的方法和策略來進行整體的籌劃，單元大概念是“國家制度和國家機構”。整個單元教學設計在考慮道德與法治課程標準、教學目標和學情分析的基礎上，針對一個單元的整體教學內容、課時教學內容、教學方案、時間安排，以及評價體系進行的分解、重組、整合與結構化處理。結合教學實際，本單元共安排8課時。課標分析-核心素養目標：道德修養：了解國家的政治經濟制度的內容和作用，知道各個國家機構之間的關系，理解我國經濟、政治制度的重要性，理解我國的政治、經濟制度是符合國情的，具有強大的優越性。法治觀念：學會分析案例，拓展知識技能，完善知識結構；提高道德判斷和辨別是非的能力。健全人格：培養觀察和分析問題的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力；自覺提升熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感，自覺擁護國家的政治、經濟制度，在社會生活中，學會依法辦事。責任意識：熱愛、擁護國家的政治、經濟制度，知道國家機構的運行及各自的職責，增強主人翁意識，為社會主義民主貢獻自己的一份力量。總目標：能夠了解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，理解全過程人民民主的制度優勢；了解中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度；了解民族區域自治制度對維護和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系的意義；認識基層民主制度對保障人民知情權、參與權、表達權、監督權的作用；了解中國共產黨領導人民解放思想、銳意進取，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就認識主要國家機關，理解權力是由人民授予的，行使權力必須受法律的約束；樹立和培養正確的經濟和政治意識。學段目標：知道我國的根本政治制度、基本政治制度、基本經濟制度的內容及其意義，理解國家權力機關、國家主席、行政機關、監察機關和司法機關的性職和職能，增強民族自豪感，自覺擁護國家的政治經濟制度，日常生活中學會依法辦事，努力成為適應社會發展的時代新人。教材分析部編版八年級下冊第三單元《人民當家作主》第六課《我國國家機構》第四框《國家監察機關》，本節課內容介紹監察委員會是行使國家監察職能的專責機關，通過行使其職權，開展廉政建設和反腐敗工作，使學生充分認識到監察機關在維護人民當家作主中發揮的重要作用，深刻體會憲法精神和價值，增強學生對我國政治的認同感。學情分析通過學習，學生已經了解憲法規定的基本制度和我國的部分國家機關。但是國家監察機關是學生比較陌生又好奇的國家機關，在日常生活中，學生會遇到監察機關及其工作人員，但對它如何運行，又有誰來監督它，這些是知之甚少的。了解監察機關的性質與職責，理解監察機關與其他國家機關之間的關系，初步形成依法參與社會公共事務的意識。總體結構（五）單元核心素養目標1.【政治認同】結合史實和視頻、閱讀憲法原文，學生能知道知道社會主義初級階段基本經濟制度的內容與形式，識記我國人民代表大會的內容、職權，知道我國基本政治制度內容與重要性。2.【政治認同、責任意識】結合社會現象觀察、分析相關素材，學生能理解各個國家機構的構成、職責與重要性，以及其他國家機構與人大的關系。3.【法治觀念、責任意識】通過本單元的學習，學生能增強對黨和社會主義的熱愛之情，體會社會主義制度的優越性。（六）設計思路學科大概念：憲法至上、理解權利義務、人民當家做主、法治精神單元核心問題：國家制度、國家機構教學單元議題：理解我國的政治和經濟制度，以及國家機構二、具體課時設計：6.4國家監察機關總議題：如何理解“國家監察機關”？（一）核心素養目標1.【政治認同】通過分析案例，了解監察委員會的性質、構成和監察范圍。2.【法治觀念】通過小組合作探究，理解國家監察機關與國家權力機關的關系，明確監察委員會的權限和職責。3.【責任意識】通過構思演講提綱，自覺培養主人翁責任感，積極參與政治生活。（二）教學重難點1.教學重點：監察委員會的性質及構成。2.教學難點：國家監察機關與國家權力機關的關系。（三）教學方法情景教學法、合作探究法、議題式教學法（四）設計理念近日，一部名為《江河日上》的電視劇在大眾視野中引起了軒然大波。這部劇以反腐為主題，通過一幕幕精彩的劇情和扣人心弦的故事，揭示了權力腐敗的陰暗面，并將觀眾們帶入了對自身生活中類似問題的深思之中。本課結合《江河日上》的劇情，設置一個總議題：如何理解“國家集思廣益識監察機關；環節一：集思廣益識監察機關；環節二：火眼金睛明機關職責；環節三：守望綠色講環保故事。知識線為：監察機關的行使、監察范圍、組成、各級檢察委員會之間的關系、國家監察機關與其他國家機關的關系——監察機關的職責。本課設計通過設置議學任務、設置“繪制監察機關體制的思維導圖”等議學活動，逐步推進教學實施。本課遵循在議中學，議中悟，議中行，引導學生深度學習和構建知識。其次，要根植社會熱點，以鏈接“思政小課堂”與“社會大課堂”，用教材觀點透析社會現象，鍛煉學生邏輯推理、分析、判斷、甄別、選擇等能力，真正培養學生的核心素養。（五）教學過程1.課堂導入：近日，一部名為《江河日上》的電視劇在大眾視野中引起了軒然大波。這部劇以反腐為主題，通過一幕幕精彩的劇情和扣人心弦的故事，揭示了權力腐敗的陰暗面，并將觀眾們帶入了對自身生活中類似問題的深思之中。今天，讓我們一起通過這部劇，學習國家監察機關。設計意圖：通過對《江河日上》的簡單介紹，快速導入新課，本課時一例貫穿，邏輯性較強，知識點脈絡清晰。

2.新課講授環節一：集思廣益識監察機關議學情境：這部劇一開場，就相當炸裂。中央生態環境保護督察組剛到，便查出了齊江市400多個環保問題，主管環保的副市長王武卻突然離奇死亡。而種種線索又把該劇主演、齊江大學副校長鄭寒江指到了第一嫌疑人的位置，作為王武的大學同學，是王武死之前最后一個見的人，而且，王武生前還給鄭寒江寫了一封沒有寄出去的信，上面只有4個字：“救救齊江”！于是，紀委副書記嚴哲前后兩次約談鄭寒江。議學任務：材料中鄭寒江為什么要接受嚴哲的審問？紀委和監察委有什么關系？監委的全稱是什么？學生：紀律檢查委員會是黨的監督檢查機構，主要負責對黨的組織和黨員進行監督。而監察委則是政府部門，是政府系統的監督檢查機構，其主要職責是對公職人員進行監察。事實上，各級紀委和當地的監委基本都是“一套人馬、兩個牌子”；監委全稱是監察委員會。教師總結：1.性質：監察委員會是行使國家監察職能的專職機關。對所有行使公權力的公職人員進行監察，調查職務違法和職務犯罪，開展廉政建設和反腐敗工作。2.★監察委員會的監察對象（監察范圍）：依照法律，監察委員會對所有行使公權力的公職人員進行監察，實現國家監察全覆蓋。（所有“吃財政飯”的人）公權力:是國家權力或公共權力的總稱，是法律法規規定的特定主體基于維護公共利益為目的對公共事務管理行使的強制性支配力量。公職人員在國家經濟、政治和社會生活中行使公共權力、履行公共職責等。議學情境：紀委副書記兩次審查鄭寒江依然沒有找到可靠的線索。但懷疑王武的同窗好友—錢起通過從王武的大姨子公司收購廢鋼材的方式，向王武輸送利益，并使王武成為污水排放的知情者甚至參與者。如果情況屬實，王武可能涉嫌職務違法。如果此時國家監委發布指令：當前應當以環保為重，待解決完環保問題再去調查王武的職務違法行為。議學任務：結合議學情境，請你思考紀委副書記嚴哲應該怎么辦？各級監察委員會之間的關系是什么？學生：嚴哲應當服從國家監察委員的領導，各級監察委員會之間是領導與被領導的關系。教師總結：3.監察機關由國家監察委員會和地方各級監察委員會組成。4.各級監察委員會之間的關系：①國家監察委員會領導地方各級監察委員會的工作；②上級監察委員會領導下級監察委員會的工作；③地方各級監察委員會負責本行政區域內的監察工作。議學活動：要求：（1）回憶所學，請你思考監察機關是如何產生的？與國家權力機關之間有什么樣的關系？（2）以小組為單位繪制監察機關體制的思維導圖，請小組代表展示。教師總結：5.國家監察機關與其他國家機關的關系：①★國家監察機關由國家權力機關產生，對它負責，受它監督。議學情境：王武死后，他的妻子羅靜一直想把警方從家里取走的東西拿回來，甚至找到了鄭寒江幫忙。其實這些東西是幫助調查真相的。她認為，王武現在人已經沒了，作為妻子，有權要求監委（紀委副書記嚴哲）停止調查。議學任務：結合情境，請你思考王武妻子羅靜這一要求是否合法，請說明理由。那如果市長或公安局局長要求停止調查呢？學生：王武妻子的要求不合法，因為任何人不得干涉監察機關的工作，即使是市長、公安局局長也不可以。教師總結：5.國家監察機關與其他國家機關的關系：②★監察委員會依照法律規定獨立行使監察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。③監察機關辦理職務違法和職務犯罪案件，應當與審判機關、檢察機關、執法部門互相配合，互相制約。④監察機關在工作中需要協助的，有關機關和單位應當根據監察機關的要求依法予以協助。設計意圖：此環節通過設置議學任務，引導學生小組討論探究國家監察機關的基本內容，進一步認識國家監察機關。環節二：火眼金睛明機關職責過渡語：通過剛剛的探究，我們了解了國家監察機關的基本內容，那國家監察機關—政府有什么樣的職權呢？讓我們一起來學習。議學情境：昨天還在被審查的鄭寒江，第二天搖身一變副市長。俗話說，新官上任三把火，鄭寒江如同颶風一般刮起了環保新政的熱潮。與此同時，中央環保督查組王宬組長帶領的調查小分隊發現了南洼村的暗管排污。市委書記廖宇正安排紀委副書記秦哲對南洼村書記秦偉展開了調查。議學任務：觀看視頻，請你思考監察委員會行使了什么職責？除此之外，監察委員會還有哪些職責呢？學生：行使了調查職責，除此之外，還有監督和處置職責。教師總結：①首要職責：監督職責②經常性工作：調查職責③處置職責設計意圖：此環節根據預設的問題鏈，引導學生分析相關材料，培養學生閱讀分析問題的能力和法治精神，在解答問題的過程中認識“監察機關的職責”，讓學生更好地理解知識。環節三：守望綠色講環保故事議學延伸：設計意圖：最后一個環節進行情感態度價值觀的升華，把課堂還給學生，通過學生發揮創意，變被動為主動學習，突破教學難點，核心素養培育水到渠成。（六）板書設計課堂小結通過本節課的學習，我們了解到了監察機關的性質、地位、組織系統和職責，有助于我們認識監察委員會在國家機關中的作用、認識并理解相關政治現象。同學們