Unit3AmazinganimalsLesson4（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

Unit3AmazinganimalsLesson4（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節課選自人教PEP版三年級上冊英語教材Unit3Amazinganimals，本單元圍繞動物展開，讓學生了解不同動物的習性和特點。本節課是本單元的第四課，主要學習關于動物的食物和棲息地。通過學習，學生能夠掌握動物食物和棲息地的表達方式，提高英語口語表達能力。二、核心素養目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是學習關于動物的食物和棲息地的英語表達。具體包括動物名稱（如：elephant,panda,fish）和相應的食物（如：grass,bamboo,water）以及棲息地（如：jungle,forest,river）的詞匯和句型。

-舉例解釋：教師需重點講解和練習如何用英語描述動物的食物和棲息地，例如：“Thepandaeatsbamboo.”和“Thefishlivesintheriver.”

2.教學難點

-難點內容：學生對于動物名稱的發音和記憶，以及如何將動物名稱與食物和棲息地正確搭配。

-舉例解釋：發音難點在于一些動物名稱的音節和聲調，如“panda”和“elephant”。記憶難點在于學生需要記住每個動物對應的食物和棲息地。教師可以通過游戲和圖片輔助教學，幫助學生克服這些難點。例如，使用圖片卡片展示動物、食物和棲息地，讓學生通過匹配游戲來練習記憶和發音。四、教學方法與策略

1.采用直觀教學法和互動式教學法，通過展示動物圖片和視頻，幫助學生直觀理解動物的特征和棲息地。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，用英語描述自己的食物和棲息地，提高語言實踐能力。

3.使用游戲化的學習活動，如“動物尋寶”和“食物鏈”游戲，激發學生的學習興趣，同時鞏固詞匯和句型。

4.利用多媒體教學資源，如互動白板和在線英語學習平臺，提供豐富的學習材料和練習機會。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組動物圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物名稱。

-提問：“Doyoulikeanimals?Whatareyourfavoriteanimals?”

-引導學生討論動物的特點和它們的生活環境，自然過渡到本節課的主題“Amazinganimals”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示不同動物的圖片，講解它們的名稱、食物和棲息地。

-示例：展示熊貓圖片，講解“pandaeatsbamboointheforest”。

-學生跟讀并模仿教師，練習發音和句型。

-教師引入新的動物詞匯，如“elephant,fish,river,jungle”等，并教授相應的句型結構。

-學生分組練習，每組選擇一個動物，用英語描述其食物和棲息地。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“動物猜猜看”游戲，教師描述一個動物的特征，學生猜出是哪種動物。

-小組合作完成“動物地圖”任務，每組選擇一個動物，畫出其棲息地，并用英語標注。

-教師展示動物食物鏈的圖片，引導學生說出食物鏈的正確順序。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課學習的動物名稱、食物和棲息地。

-學生分享自己在練習中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，描述其特點、食物和棲息地。

-鼓勵學生收集更多關于動物的資料，下節課與同學分享。

-完成課后練習題，鞏固本節課所學知識。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**動物的生活習性**：為學生提供關于不同動物生活習性的短文，如《TheLifeofthePolarBear》（北極熊的生活）、《Dolphins:FriendsoftheSea》（海豚：海洋的朋友）。這些材料可以幫助學生了解動物如何在不同的環境中生存。

-**動物的分類**：提供關于動物分類的科普文章，介紹哺乳動物、鳥類、爬行動物等不同類別的動物特征和分類依據。

-**動物保護**：分享關于動物保護的資料，如《TheImportanceofAnimalConservation》（動物保護的重要性），教育學生了解動物保護的重要性，以及如何參與到保護工作中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**動物觀察日記**：鼓勵學生觀察家中的寵物或戶外遇到的小動物，并記錄它們的日常行為和活動。

-**制作動物卡片**：學生可以收集動物的圖片和相關信息，制作成卡片，用于展示或分享。

-**動物故事創作**：學生根據所學知識，創作以動物為主角的故事，提高他們的想象力和創造力。

-**實地考察**：組織學生參觀動物園或自然保護區，實地觀察動物，增強他們的學習體驗。

-**科學探究項目**：學生可以選擇一個特定的動物群體，進行科學探究項目，如研究該動物的食物來源、棲息地變化等。七、板書設計

①本文重點知識點：

-動物名稱：elephant,panda,fish,dolphin,bear

-食物：grass,bamboo,water,fish,leaves

-棲息地：jungle,forest,river,sea,mountain

②關鍵詞：

-eat

-livein

-the+形容詞+名詞（如：thebigelephant,thesmallfish）

③主題句型：

-The+名詞+eats+名詞.

-The+名詞+livesin+名詞.

④詞匯拓展：

-相似動物名稱：cat,dog,bird,tiger,lion

-相似食物名稱：meat,fruit,vegetables,milk,honey

-相似棲息地名稱：desert,savannah,ocean,cave,mountain

⑤語法點：

-簡單現在時態的動詞變化

-介詞“in”和“on”的用法

⑥情境導入：

-動物圖片展示區

-學生互動問答區域八、教學反思與總結

今天這節課，我們學習了Unit3Amazinganimals中的Lesson4，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力，比如使用圖片、視頻和游戲等。我發現，這些方法確實能夠激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在教授動物名稱時，我使用了動物圖片和視頻，讓學生直觀地看到動物的樣子，這樣他們記憶起來也更加容易。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解一些比較復雜的句型時，部分學生可能還是不太理解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對復雜句型的講解，可以使用簡單的例子或者故事來幫助學生理解。

在策略方面，我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組內互相討論和練習。這樣的策略既培養了學生的合作能力，又提高了他們的語言表達能力。不過，我也發現，在小組活動中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注每個學生的參與度，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學生在安靜的環境中學習。但是，有時候課堂上還是會有些小插曲，比如學生之間的打鬧或者注意力不集中。這讓我明白，課堂管理是一個持續的過程，我需要不斷地調整和改進管理策略。

當然，教學中也存在一些不足。比如，在講解復雜句型時，學生的理解程度不夠，這說明我在教學方法上還需要進一步改進。另外，課堂管理方面，我還需要更加細致入微，關注每個學生的狀態。

針對這些問題，我提出