12《盤古開天地》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以《盤古開天地》為教學內容，結合四年級上冊語文教材，以培養(yǎng)學生閱讀理解和表達能力為目標。通過創(chuàng)設情境，引導學生深入理解課文內容，感受神話故事的魅力，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學過程注重啟發(fā)式教學，引導學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信和審美能力。通過學習《盤古開天地》，學生能夠了解中華神話傳說，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過品讀文字，提升語言文字運用能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：《盤古開天地》講述了盤古開天辟地的神話故事，學生需要理解故事發(fā)生的背景、盤古的形象以及他的創(chuàng)世行為。

-體會語言表達：通過品讀課文，感受文言文的韻律美和生動形象，體會作者對神話傳說的敘述手法。

2.教學難點

-詞匯理解：課文中的一些古詞古語對四年級學生來說可能較為生僻，如“混沌”、“開天辟地”等，需要幫助學生理解其含義。

-邏輯推理：學生需要理解神話故事中的邏輯關系，如盤古為何需要開天辟地，以及這一創(chuàng)世行為的意義。

-情感體驗：引導學生體會神話故事中蘊含的勇氣、堅持等美好品質，培養(yǎng)學生的同理心和想象力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包含《盤古開天地》一課。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的神話故事圖片、地球形成過程的簡易圖表，以及相關視頻資料，以豐富教學手段。

3.教室布置：設置討論區(qū)，方便小組合作，并準備書寫板或白板，用于展示教學重點和難點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示神話故事圖片，提問：“同學們，你們知道這些圖片中的人物是誰嗎？他們有什么故事？”引導學生思考，激發(fā)對神話傳說的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，回憶神話故事的特點和魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《盤古開天地》的故事背景、主要人物和情節(jié)，引導學生理解盤古的形象和創(chuàng)世行為。

-舉例說明：結合故事中的具體情節(jié)，如盤古用斧頭開天辟地、用身體撐起天空和大地等，幫助學生理解神話故事的象征意義。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探究盤古開天辟地的意義，以及這一創(chuàng)世行為對后世的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內容，繪制盤古開天辟地的場景，加深對故事的理解。

-教師指導：巡視課堂，指導學生繪畫，確保學生能夠正確表現(xiàn)故事情節(jié)。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，如神話故事的特點、盤古的形象和創(chuàng)世行為的意義。

-引導學生思考：神話故事對我們的生活有什么啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生課后閱讀《山海經(jīng)》等神話故事集，挑選自己喜歡的故事，寫一篇簡短的讀后感。

-要求學生注意以下幾點：故事的主要內容、自己的感受和啟示。

（以下為教學過程中的具體環(huán)節(jié)和活動）

1.導入環(huán)節(jié)

-教師展示神話故事圖片，提問：“同學們，你們知道這些圖片中的人物是誰嗎？他們有什么故事？”

-學生積極回答，教師引導學生回顧之前學過的神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-教師詳細講解《盤古開天地》的故事背景、主要人物和情節(jié)。

-結合故事中的具體情節(jié)，如盤古用斧頭開天辟地、用身體撐起天空和大地等，幫助學生理解神話故事的象征意義。

-組織學生進行小組討論，探究盤古開天辟地的意義，以及這一創(chuàng)世行為對后世的影響。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)

-讓學生根據(jù)課文內容，繪制盤古開天辟地的場景，加深對故事的理解。

-教師巡視課堂，指導學生繪畫，確保學生能夠正確表現(xiàn)故事情節(jié)。

4.課堂總結環(huán)節(jié)

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，如神話故事的特點、盤古的形象和創(chuàng)世行為的意義。

-引導學生思考：神話故事對我們的生活有什么啟示？

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后閱讀《山海經(jīng)》等神話故事集，讓學生挑選自己喜歡的故事，寫一篇簡短的讀后感。

-要求學生注意以下幾點：故事的主要內容、自己的感受和啟示。

（以上為教學過程的具體環(huán)節(jié)和活動，共計約45分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事集》：推薦學生閱讀這本書，其中收錄了《女媧補天》、《精衛(wèi)填海》等經(jīng)典神話故事，有助于學生更全面地了解中國古代神話傳說。

-《中國神話傳說》：這本書詳細介紹了中國神話的起源、發(fā)展和主要神話人物，可以讓學生深入了解神話背后的文化內涵。

-《中國古代神話故事精選》：挑選一些短小精悍的神話故事，如《后羿射日》、《夸父追日》等，適合學生課余時間閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-神話人物研究：鼓勵學生選擇一個自己喜歡的神話人物，如盤古、女媧等，通過查閱資料，了解這個人物的故事、形象和象征意義。

-神話故事改編：引導學生嘗試將《盤古開天地》等神話故事進行改編，可以是繪畫、寫作或表演等形式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

-神話傳說與民俗文化：讓學生調查自己家鄉(xiāng)的民間傳說，了解這些傳說與當?shù)孛袼孜幕年P聯(lián)，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

-神話故事中的科學元素：引導學生思考神話故事中蘊含的科學知識，如《嫦娥奔月》中的月亮變化、地球自轉等，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

-神話故事中的道德教育：分析神話故事中的人物行為和道德觀念，如勇敢、智慧、堅持等，引導學生樹立正確的價值觀。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示神話故事圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們對于神話傳說中的故事人物和故事情節(jié)都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，因為學生的參與度很高，這也讓我意識到，通過直觀的圖片和生動的問題，可以更好地吸引學生的注意力。

在講解新課的過程中，我注意到了幾個重點，比如盤古的形象和創(chuàng)世行為的意義。我盡量用通俗易懂的語言來解釋這些古詞古語，比如“混沌”、“開天辟地”，讓學生能夠理解這些詞匯在故事中的含義。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明，學生們對于這些抽象的概念有了更直觀的認識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，讓他們探究盤古開天辟地的意義。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學生們在討論中各抒己見，有的同學提出了很有創(chuàng)意的觀點，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對課堂討論還不夠適應，或者是對自己的表達能力不夠自信。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生根據(jù)課文內容繪制盤古開天辟地的場景。這個活動不僅讓學生動手實踐，還讓他們在繪畫中進一步理解故事內容。我發(fā)現(xiàn)，有些學生的作品非常生動，能夠很好地表現(xiàn)故事情節(jié)，這讓我感到很滿意。

課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要知識點進行了回顧，并引導學生思考神話故事對我們的生活有什么啟示。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它不僅幫助學生梳理了知識，還讓他們學會了如何將所學知識應用到實際生活中。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地引導他們如何進行有效的討論。另外，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗，這可能導致他們在理解故事內涵方面不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準備一些討論指南，幫助學生更好地參與討論，并鼓勵他們積極發(fā)言。

-在講解過程中，我會更多地關注學生的情感體驗，引導他們從故事中汲取正能量，培養(yǎng)他們的道德觀念。

-對于學生的作品，我會給予更多的個性化評價，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出不足，幫助他們提高。板書設計①本文重點知識點：

-盤古的形象：力