11蟋蟀的住宅說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，以《11蟋蟀的住宅》為例，通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。設(shè)計(jì)思路：以課文為基礎(chǔ)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《11蟋蟀的住宅》之前，已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)知識(shí)和閱讀理解能力。他們可能對(duì)昆蟲(chóng)有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，但對(duì)于蟋蟀的住宅及其建造過(guò)程的知識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和生物多樣性充滿好奇心，對(duì)探索未知的事物有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《11蟋蟀的住宅》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)蟋蟀住宅的建造過(guò)程的描述難以理解，需要教師引導(dǎo)和解釋?zhuān)欢钦n文中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可能不熟悉，影響閱讀流暢性；三是學(xué)生的觀察力和想象力可能不足以將文字描述轉(zhuǎn)化為直觀的畫(huà)面。教師需通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和視頻，直觀感受蟋蟀住宅的構(gòu)造，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示蟋蟀的圖片和生活環(huán)境，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻播放：播放蟋蟀建造住宅的視頻，讓學(xué)生直觀了解過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物展示：如果條件允許，可以展示蟋蟀的實(shí)物或模型，讓學(xué)生親手觸摸，加深印象。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道蟋蟀嗎？它們?cè)谀睦锷睿拷裉煳覀円獙W(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟋蟀的文章，讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的世界。”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“我知道，蟋蟀生活在草叢里。”

“蟋蟀會(huì)唱歌，夏天晚上都能聽(tīng)到。”

3.老師點(diǎn)頭：“很好，同學(xué)們對(duì)蟋蟀有一定的了解。接下來(lái)，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《11蟋蟀的住宅》，更深入地了解蟋蟀的生活習(xí)性。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師發(fā)放課文，讓學(xué)生自讀課文，注意字詞讀音和句子理解。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正讀音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解句子。

3.初讀結(jié)束后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)課文有什么初步的了解？”

4.學(xué)生回答：“我知道了蟋蟀的住宅在哪里。”

“我明白了蟋蟀是如何建造住宅的。”

5.老師總結(jié)：“很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來(lái)，我們將深入學(xué)習(xí)課文，探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)。”

三、深入閱讀，探究重點(diǎn)

1.老師板書(shū)：“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文是如何描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)的呢？請(qǐng)大家找出相關(guān)的句子。”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

a.蟋蟀住宅的位置：“住宅造在斷磚亂石之間，住宅的門(mén)總是朝著陽(yáng)光。”

b.蟋蟀住宅的形狀：“門(mén)像是一段木頭的橫斷面，傾斜著，好象一段傾斜的城墻。”

c.蟋蟀住宅的內(nèi)部：“住宅里面十分寬大，可以容納許多蟋蟀。”

d.蟋蟀住宅的通風(fēng)和排水：“住宅前面有一個(gè)斜坡，可以排水。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么蟋蟀要選擇這樣的住宅？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“蟋蟀選擇這樣的住宅，是因?yàn)檫@樣的住宅可以保證它們的生活環(huán)境，有利于它們生存。”

四、拓展延伸，培養(yǎng)能力

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們是蟋蟀，你們會(huì)建造怎樣的住宅？”

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自己的住宅設(shè)計(jì)。

3.老師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們的想象力真豐富，你們的住宅設(shè)計(jì)都很獨(dú)特。”

4.老師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《11蟋蟀的住宅》，我們不僅了解了蟋蟀的生活習(xí)性，還培養(yǎng)了我們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。”

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《11蟋蟀的住宅》，希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注蟋蟀的生活，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。”

2.學(xué)生回答：“我明白了，老師。”

3.老師布置作業(yè)：

a.回家后，和家長(zhǎng)一起觀察蟋蟀，了解它們的生活習(xí)性。

b.用自己喜歡的方式，記錄下觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

c.下節(jié)課，和同學(xué)們分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生紛紛表示：“好的，老師。”

六、課堂反思

1.老師在課后反思：“今天的教學(xué)過(guò)程順利，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，并且能夠積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。”

2.老師思考改進(jìn)措施：“在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《昆蟲(chóng)記》：法布爾所著的《昆蟲(chóng)記》是一部關(guān)于昆蟲(chóng)生活的百科全書(shū)，其中詳細(xì)描述了昆蟲(chóng)的種類(lèi)、習(xí)性、生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。這本書(shū)可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更全面地了解昆蟲(chóng)世界。

b.《自然觀察手冊(cè)》：這是一本介紹自然觀察方法和技巧的書(shū)籍，可以指導(dǎo)學(xué)生如何觀察昆蟲(chóng)，記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

c.《蟋蟀的奇妙世界》：這是一本專(zhuān)門(mén)介紹蟋蟀的科普書(shū)籍，內(nèi)容包括蟋蟀的分類(lèi)、生態(tài)習(xí)性、繁殖方式等，有助于學(xué)生深入了解蟋蟀的生活。

2.拓展建議：

a.觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察蟋蟀的生活環(huán)境，記錄下蟋蟀的活動(dòng)規(guī)律、食物來(lái)源等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

b.科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察蟋蟀的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官功能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蟋蟀的生存特點(diǎn)。

c.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》等拓展書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

d.小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論蟋蟀的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

e.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以蟋蟀為主題的故事、繪畫(huà)或手工藝品，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

f.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索蟋蟀的相關(guān)圖片、視頻和科普文章，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①蟋蟀住宅的位置選擇

②蟋蟀住宅的形狀與結(jié)構(gòu)

③蟋蟀住宅的通風(fēng)與排水

②重點(diǎn)詞句：

①“住宅造在斷磚亂石之間，住宅的門(mén)總是朝著陽(yáng)光。”

②“門(mén)像是一段木頭的橫斷面，傾斜著，好象一段傾斜的城墻。”

③“住宅里面十分寬大，可以容納許多蟋蟀。”

④“住宅前面有一個(gè)斜坡，可以排水