《豐收了》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《豐收了》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版課程基本信息1.課程名稱：《豐收了》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、符號意識和空間觀念。通過《豐收了》這一情境，學生將學會運用數學語言描述數量關系，體驗數學與生活的聯系，提高解決問題的能力。同時，通過操作和觀察，學生將發展空間觀念，增強對圖形的感知和認識，提升數學思維品質。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握多邊形面積計算的基本方法，能夠熟練運用公式計算規則圖形的面積。

②在實際問題中識別和確定所需計算的圖形類型，能夠正確選擇合適的面積計算公式。

2.教學難點，

①將實際問題轉化為數學問題，建立面積計算與生活情境之間的聯系。

②在復雜圖形中識別和分割，將不規則圖形分解為簡單圖形進行面積計算。

③在計算過程中保持精確性，避免因計算錯誤導致的誤差。

④發展學生的空間想象力，理解面積概念在不同維度的應用。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，通過生動的講解，幫助學生理解面積計算的基本原理。

2.設計小組合作活動，讓學生在合作中探究不同圖形的面積計算方法，提高解決問題的能力。

3.利用多媒體展示實際生活中的面積應用案例，增強學生對數學與生活聯系的感知。

4.通過游戲化的教學活動，如“面積拼圖”等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：教師展示一幅農田豐收的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景象。

-提出問題：農田里種了哪些作物？如何知道這些作物的面積？引出面積的概念。

-學生回答：學生根據生活經驗，可能提到用腳步丈量、用繩子圍起來等方法。

-引導思考：今天我們學習如何用數學方法來計算面積。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：理解面積的概念，掌握面積計算的基本方法。

-教學重點：面積的定義，面積計算公式。

-教學過程：

-教師講解面積的定義，通過實際物品（如正方形、長方形等）展示面積的概念。

-介紹面積計算公式，以正方形和長方形為例，講解面積的計算方法。

-學生跟隨教師操作，實際測量并計算面積。

-教師提問：如何計算不規則圖形的面積？

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習環節：教師提供不同類型的圖形，讓學生計算面積。

-討論環節：學生分組討論，共同解決復雜圖形的面積計算問題。

-教師巡視指導，針對學生的不同問題給予個別指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：通過計算面積，我們能夠得到哪些信息？

-學生回答：學生可能回答出可以知道作物種植的多少、土地的面積等。

-教師總結：面積的計算在生活中有很多應用，如建筑、設計等。

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：如果農田的形狀是一個不規則的多邊形，我們應該如何計算它的面積？

-學生討論：學生分組討論，嘗試找到解決不規則圖形面積的方法。

-教師引導：教師引導學生思考如何將不規則圖形分解為規則圖形，然后分別計算面積。

-學生展示：學生代表小組展示解題過程，教師點評并總結。

6.核心素養拓展（5分鐘）

-教師提出問題：如果我們要設計一個公園，如何利用面積計算來規劃不同區域的面積？

-學生思考：學生思考如何將面積計算應用于實際問題。

-教師總結：強調數學與生活的聯系，培養學生的空間想象力和實際問題解決能力。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調面積計算的重要性。

-布置作業：讓學生回家后計算家中某個房間的面積，并記錄計算過程。

教學過程設計符合實際學情，緊扣重難點，通過師生互動和問題引導，促進學生積極參與，培養核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《數學家的故事》選篇，介紹歷史上著名數學家在面積計算方面的貢獻，如阿基米德、歐幾里得等。

-實物教具：準備不同形狀的硬紙板、剪刀、直尺等，用于課堂上的面積測量和切割活動。

-多媒體資源：收集與面積計算相關的動畫或視頻，如幾何圖形的演變過程、面積計算的實際應用場景等。

-數學游戲：設計簡單的數學游戲，如“面積拼圖”、“面積猜謎”等，以趣味性提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《數學家的故事》，了解數學家們在面積研究上的成就，激發學生對數學的興趣。

-利用實物教具進行課堂實踐，讓學生親自動手測量和計算，加深對面積概念的理解。

-通過多媒體資源，讓學生觀看幾何圖形的動態變化，幫助學生建立空間觀念。

-組織學生參與數學游戲，通過游戲化的學習方式，提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

-建議學生課后收集生活中的例子，如房間面積、花園面積等，實際測量并計算面積，將所學知識應用于實際生活。

-推薦學生閱讀相關的數學書籍，如《幾何原本》、《幾何學原理》等，進一步拓展數學知識面。

-鼓勵學生參加數學競賽或活動，如數學建模、幾何圖形設計等，提升學生的數學應用能力和創新能力。

-在家庭作業中設置開放性問題，如“如何利用面積計算來優化房間布局？”等，培養學生的創造性思維。

-通過網絡資源（如數學論壇、教育平臺等），讓學生了解最新的數學研究成果和教育動態，拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.實踐操作：我增加了實踐操作環節，讓學生通過實際測量和計算來理解面積的概念，這種動手操作的方式比單純的講解更加直觀有效。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實踐中，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是由于學生個體差異導致的。

2.教學節奏把握：有時候，我在講解新知識時，可能會因為過于詳細而導致教學節奏偏慢，影響了整體的教學進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂練習和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不均的問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，通過設置不同難度的問題和任務，讓每個學生都能找到適合自己的學習節奏。

2.對于教學節奏把握的問題，我會更加注意課堂時間的分配，確保在講解新知識時既能保證深度，又能保持適當的速度，以便于學生理解和吸收。

3.為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人反思等，以便更準確地了解學生的學習狀況。

4.我還計劃定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，提供更有針對性的幫助。

5.此外，我還會加強對教學方法的反思，不斷學習新的教育理念和技術，以提高教學效果和學生的學習體驗。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現教學目標，促進學生的全面發展。板書設計①面積的概念

-面積：平面圖形所覆蓋的區域。

-單位：平方米（m2）、平方厘米（cm2）等。

②面積計算公式

-正方形面積：邊長×邊長

-長方形面積：長×寬

-平