5這些事我來做說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5這些事我來做說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版教材分析《5這些事我來做》是道德與法治四年級上冊統編版教材中的一課。本課以培養小學生自主、自立、自強的品質為目標，通過具體事例引導學生學會獨立完成日常生活中的小事，培養良好的生活習慣。教學內容與實際生活緊密相連，有助于學生將道德理念內化為行為習慣。核心素養目標分析本課旨在培養學生的道德品質和法治意識，通過學習“這些事我來做”，提升學生的自主管理能力、生活自理能力和責任擔當意識。學生將學會獨立完成個人事務，增強自我服務意識，同時認識到自己的行為對社會和他人的影響，培養法治觀念和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到自主完成日常事務的重要性，能夠獨立完成簡單的個人事務，如整理書包、打掃衛生等。

②培養學生良好的時間管理能力，學會合理安排自己的學習和生活，提高效率。

2.教學難點，

①引導學生從自我意識出發，認識到自己的行為對社會和他人的影響，培養責任感。

②幫助學生理解法治意識，認識到遵守法律法規是每個公民的基本義務，學會在日常生活中運用法律知識解決問題。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生的互動，讓學生在理解理論知識的同時，能夠參與到討論中，分享自己的經驗和觀點。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬日常生活中的自主行為，如整理房間、完成作業等，以增強學生的實踐體驗。

3.利用多媒體教學，展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀地理解自主管理的意義和具體方法。

4.設置小組合作學習任務，讓學生在小組中共同探討如何提升自主能力，培養團隊協作精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習關于自主管理的基本原則，并思考如何在日常生活中實踐這些原則”。

設計預習問題：圍繞“自主管理”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“什么是自主管理？為什么自主管理對小學生很重要？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自主管理的基本原則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自主管理的內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小明的自主學習之路”，引出“自主管理”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自主管理的定義、原則和方法，結合實例幫助學生理解，如介紹小明如何通過制定學習計劃來提高學習效率。

組織課堂活動：設計小組討論“如何在我們的小組中實行自主管理”，讓學生在實踐中掌握自主管理技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“自主管理是不是意味著完全不管？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自主管理的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“如何平衡自主管理和團隊合作”的問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自主管理的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自主管理技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解自主管理的知識點，掌握自主管理技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“自主管理”，布置作業“設計一個個人學習計劃”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與自主管理相關的拓展資源（如書籍《學會學習》、網站《教育小貼士》等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的學習計劃很合理，但可以嘗試增加一些休息時間”。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍或觀看教育視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發現我在執行計劃時容易拖延，下次我要設定更具體的提醒”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自主管理知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.自主管理能力提升

（1）學生能夠自主規劃自己的學習、生活和娛樂時間，提高時間管理能力。

（2）學生能夠獨立完成日常生活中的小事，如整理書包、打掃衛生等，提高生活自理能力。

（3）學生能夠自我監督，養成良好的學習、生活習慣，提高自律能力。

（4）學生能夠學會承擔責任，主動承擔家庭、學校中的責任，樹立正確的責任意識。

2.責任感培養

本節課的學習有助于學生認識到自己在家庭、學校和社會中的責任，從而培養責任感。具體表現在：

（1）學生能夠主動關心家人，承擔家庭中的責任，如幫父母做家務、照顧弟弟妹妹等。

（2）學生能夠遵守學校紀律，尊敬師長，關愛同學，自覺履行學生責任。

（3）學生能夠積極參與社會公益活動，為社會貢獻自己的力量，樹立社會責任感。

3.法治意識增強

本節課的學習有助于學生了解法律的基本知識，增強法治意識。具體表現在：

（1）學生能夠認識到遵守法律的重要性，自覺遵守國家法律法規。

（2）學生能夠學會運用法律武器維護自己的合法權益，如遇到侵權行為時，懂得尋求法律幫助。

（3）學生能夠樹立正確的法律觀念，尊重他人的合法權益，促進社會和諧穩定。

4.團隊合作意識提高

本節課的學習通過小組討論、角色扮演等活動，有助于培養學生的團隊合作意識。具體表現在：

（1）學生在小組活動中能夠積極參與，主動承擔團隊責任，提高團隊協作能力。

（2）學生在與同伴交流中，學會傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力。

（3）學生在團隊中學會承擔責任，共同面對困難和挑戰，提高解決問題的能力。

5.情緒管理能力增強

本節課的學習有助于學生學會控制自己的情緒，提高情緒管理能力。具體表現在：

（1）學生在遇到困難和挫折時，能夠保持冷靜，積極尋找解決辦法。

（2）學生在面對失敗和批評時，能夠正確對待，不氣餒，勇于面對。

（3）學生在與他人交往中，能夠尊重他人，理解他人，提高情緒調節能力。

6.創新思維培養

本節課的學習通過引導學生思考如何在實際生活中運用自主管理原則，培養學生的創新思維。具體表現在：

（1）學生在遇到問題時，能夠從多個角度思考，提出獨特的解決方案。

（2）學生在日常生活中，能夠發現和創造新的生活方式，提高生活質量。

（3）學生在學習過程中，能夠主動探索，勇于嘗試，培養創新精神。板書設計①自主管理的重要性

-自主管理定義

-自主管理對個人發展的益處

-自主管理在生活中的體現

②自主管理的基本原則

-自我認知

-目標設定

-計劃執行

-自我監督

-反思調整

③自主管理的方法與技巧

-時間管理技巧

-任務分解技巧

-自我激勵技巧

-情緒管理技巧

④自主管理在實踐中的應用

-日常生活實例

-學習時間管理

-社交活動規劃

-家庭責任承擔

⑤自主管理