6《感官總動員》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《感官總動員》，選自2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版教材。主要內容包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的認識，以及它們在生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在日常生活中對感官的初步認識有關聯。通過回顧學生已有的感官經驗，引導學生深入理解不同感官的功能和特點。核心素養目標培養學生對科學現象的好奇心和探究欲望，提高觀察、比較、分析等科學探究能力。通過認識五官的功能，引導學生關注人體科學，形成健康的生活習慣。增強學生對生活與科學的聯系的認識，培養學生的合作意識，提升學生的科學思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對感官的認識處于初步階段，他們可能已經了解一些基本的感官概念，如眼睛可以看到東西，耳朵可以聽到聲音等。然而，對于感官的具體功能和相互作用，學生可能缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對感官體驗有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的演示和實踐活動來學習新知識。學習風格上，學生傾向于通過動手操作和游戲化的學習方式來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于感官體驗的個體差異，部分學生可能難以準確描述自己的感受。此外，對于抽象概念的認知，如“觸覺敏感度”等，學生可能難以理解和應用。在小組合作中，學生可能面臨溝通和協調的挑戰，需要教師引導他們有效合作。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型、嘴巴模型、皮膚觸覺板）

-課程平臺：學校科學教學平臺

-信息化資源：感官體驗視頻、互動式感官知識軟件

-教學手段：圖片、圖表、感官體驗活動卡片、小組合作學習工具包教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生，用輕松的語氣說：“同學們，你們好！今天我們要一起探索一個非常有趣的主題——《感官總動員》。”

2.通過提問的方式引發學生的興趣：“你們知道我們身體有哪些感官嗎？它們都有什么作用呢？”

3.學生積極回答，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.老師展示實物教具，引導學生觀察五官模型，提問：“這些模型分別代表我們身體的哪些感官？它們有什么作用呢？”

2.學生回答后，老師總結：“是的，這些模型分別代表我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚。它們分別負責視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。”

3.老師講解每個感官的特點和功能，結合生活中的實例，如：“我們的眼睛可以看到美麗的風景，耳朵可以聽到動聽的音樂，鼻子可以聞到香噴噴的飯菜，嘴巴可以品嘗美食，皮膚可以感受到溫暖或寒冷。”

4.老師引導學生思考：“這些感官在我們的生活中有什么作用呢？請舉例說明。”

5.學生分組討論，老師巡視指導，每組派代表分享討論成果。

三、實踐操作

1.老師將學生分成若干小組，每組發放感官體驗活動卡片和小組合作學習工具包。

2.老師講解活動規則：“請大家根據卡片上的指令，利用手中的工具包進行感官體驗活動，并記錄下自己的感受。”

3.學生開始分組合作，老師巡視指導，確保每個學生都能積極參與。

4.學生分享感官體驗成果，老師引導學生分析不同感官在生活中的應用。

四、鞏固練習

1.老師展示圖片和圖表，引導學生觀察并回答問題：“這些圖片和圖表展示了哪些感官的功能？它們在生活中有什么作用？”

2.學生回答后，老師總結并強調重點：“是的，我們的感官在生活中扮演著非常重要的角色，幫助我們更好地認識世界。”

3.老師布置課后作業：“請大家回家后，觀察自己或家人的感官如何發揮作用，并寫下自己的觀察日記。”

五、課堂小結

1.老師站在講臺前，總結本節課的內容：“今天我們學習了《感官總動員》，了解了五官的功能和作用。希望同學們在生活中多觀察、多思考，更好地利用我們的感官。”

2.老師鼓勵學生：“相信通過本節課的學習，大家已經對感官有了更深入的認識。希望大家在今后的學習生活中，能夠運用所學知識，成為一個熱愛生活、善于發現的人。”

3.學生鼓掌，表示對老師的感謝和對本節課的認同。

六、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業：“請大家回家后，與家人一起進行一次感官體驗活動，如：品嘗美食、欣賞音樂、觀察自然等，并記錄下自己的感受。”

2.老師提醒學生：“課后拓展作業旨在幫助大家鞏固所學知識，提高觀察力和審美能力。希望大家積極參與，享受生活。”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體的秘密：感官的故事》：這本書以生動有趣的語言介紹了人體的感官系統，適合一年級學生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解感官的工作原理。

-《感官游戲書》：這是一本互動式的游戲書，包含了各種感官游戲，如盲人摸象、嗅覺猜謎等，通過游戲的方式讓學生在玩樂中學習感官知識。

-《感官實驗室》：通過實驗和活動，這本書引導學生動手操作，親自體驗感官的奇妙，增強學生的實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于感官的圖片或視頻，制作成小冊子或PPT，分享給同學和老師。

-組織感官小實驗，如制作味覺測試卡片，讓學生通過品嘗不同的食物來辨別味道。

-觀察和記錄家庭中不同感官的使用情況，如一天中使用了多少次眼睛、耳朵等，分析感官在生活中的重要性。

-通過網絡資源或圖書館查找更多關于感官的資料，如感官是如何適應不同環境的、感官是如何發展的等。

-與家人一起進行感官挑戰，如在不使用視覺的情況下完成日常任務，或者在不使用聽覺的情況下進行溝通，體驗感官的重要性。

3.組織感官主題的課堂活動：

-感官藝術創作：讓學生通過繪畫、雕塑等方式表達對感官的理解和感受。

-感官故事會：學生可以分享自己關于感官的小故事或經歷，增強對感官的認識。

-感官角色扮演：學生扮演不同的感官，通過表演來展示感官的特點和功能。

4.建議家長參與：

-家長可以與孩子一起閱讀感官相關的書籍，討論書中的內容。

-家長可以和孩子一起進行感官游戲，如家庭版盲人摸象、嗅覺猜謎等。

-家長可以幫助孩子記錄感官日記，記錄日常生活中的感官體驗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多感官體驗教學：在課堂上，我嘗試通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官體驗來激發學生的學習興趣，比如讓學生通過觸摸不同的材質來感受觸覺的差異，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地理解感官的概念。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組中共同探討感官的奧秘，這種互動式的學習模式不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解感官功能時，我可能沒有深入到足夠的理論層面，導致學生對一些抽象概念的理解不夠透徹。

2.學生參與度不均衡：在小組活動中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是因為學生的個性差異和課堂氛圍的影響。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我計劃在講解感官功能時，結合更多的科學原理和實際案例，讓學生對感官的工作原理有更深入的理解。

2.優化小組合作：為了提高學生的參與度，我會在小組活動中設置明確的角色和任務，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。同時，我會注意觀察學生的表現，及時給予反饋和鼓勵。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及通過項目展示、實驗報告等形式來評價學生的學習成果，這樣能夠更全面地了解學生的學習狀態。此外，我還計劃與家長溝通，了解學生在家的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-視覺：眼睛看到物體的顏色、形狀、大小等。

-聽覺：耳朵聽到聲音的高低、強弱、音色等。

-嗅覺：鼻子聞到氣味的種類、濃度等。

-味覺：嘴巴品嘗食物的酸甜、苦辣、咸淡等。

-觸覺：皮膚感受到物體的溫度、硬度、光滑度等。

②本文重點詞：

-感官：人體用來感知外部世界的感覺器官。

-功能：感官