Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.

目標(biāo)導(dǎo)航

類別課時(shí)要點(diǎn)

flight”.航班；飛行directadu.徑直地；直接地

重占

pilot九飛行員succeeds成功；做成

單詞

exactlyod忱確切地；完全；（口）確實(shí)如此

becauseof因?yàn)椋挥捎?/p>

aslongas只要

notbad不錯(cuò)

重占

befullof=befilledwith充滿

短語

succeedindoingsth.成功做某事

goforawalk散步

abitlate有點(diǎn)晚

l.Butthepilotsucceededinlandingontime.不過飛行員成功地按時(shí)著陸了。

重占2.Thereisnothingtoworryaboutaslongasyouworkhard.只要你努力,沒什么

句型好擔(dān)心的。

3.We'dbettergetbacktowork.我們最好回去工作。

教學(xué)

掌握單元重點(diǎn)單詞、短涪及句式。

重點(diǎn)

教學(xué)

掌握關(guān)于旅游話題的口看及書面表達(dá)。

難點(diǎn)

教學(xué)過程

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

一、方法指導(dǎo)

1.學(xué)生自主預(yù)習(xí)本單元中新的單詞和短語，注意單詞的發(fā)音和意思。

2.了解本單元話題，搜集相關(guān)資料，預(yù)習(xí)Activity3中的對話。

二、預(yù)習(xí)檢測

I.根據(jù)句意及漢語提示完成單詞。

1.Jacksucceeded(成功)inpassingtheexamatlast.

2.Shedrovedirectly(直接地)totheschoolafterwork.

3.rdliketolearnaboutmyflight(航班)fromLondontoTokyo.

4.1wanttobeapilot(飛行員)inthefuture.

5.1can'trememberwhenexactly(確切地)sheleftthecity.

II.根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空。

l.Mikesucceededingetting(get)tothetopofthemountain.

2.You,dbetternotgo(notgo)therebybikebecauseit'sfaraway.

3.They'relookingfbrwardtomeeting(meet)you.

4.ChangAnAvenueisoneofihebusiesl(busy)streetsinBeijing.

5.There'ssomethingtobuy(buy)hereaslongasyouhaveenoughmoney.

課堂教學(xué)：

Step1情景導(dǎo)入

Teachershowssomepicturesofthewaythatpeopletravelandguidesstudentsto

talk.

T:Howdoyougotoschool?

Ss:Igotoschoolbycar/bike/bus

T:Howdoyoumostliketotravelby?

Ss:Imostliketotravelbycar/boat/plane

Step2聽前準(zhǔn)備

1.學(xué)習(xí)新的單詞及短語。

2.學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，完成Aclivity1中的問題。

Step3聽與讀

1.聽錄音，完成Activity2中的筆記并核對答案。

2.學(xué)生快速閱讀對話，完成Activity3中的表格。

3.學(xué)生分角色朗讀對話，回答Activity4中的問題。

4.先熟悉Activity5中的單詞，再完成Activity5中的練習(xí)。

5.請幾位學(xué)生分享答案，并全班核對答案。

限時(shí)訓(xùn)練：

單項(xiàng)填空

(B)l.一Istheschoolbagunderthedeskyours?

—No,ifsmy.Heleftittherejustnow.

A.brotherB.brother's

C.brothers'D.brothers

(C)2.一AfterPE,Ioftenfeelverythirsty.—Whynotbuysometodrink?

A.breadB.noodles

C.applejuiceD.teas

(A)3.一HowfarisitfromTianjintoChangsha?

—ItisaflightfromTianjintoChangsha.

A.2-hour-longB.2-hours-long

C.2hours'longD.2hourlong

(C)4.Couldyoupleasegetmesome?I'mhungry.

A.appleB.water

C.breadD.egg

(C)5.Inthistest,we'reaskedtowriteapassageofabout.

A.80-wordsB.80-word

C.80wordsD.80words'

Step4發(fā)音與口語訓(xùn)練

1.慶讀Activity6中的對話，并標(biāo)出停頓。

2.聽錄音并檢查預(yù)測是否正確。

3.再次聽錄音并跟讀。

Step5合作探究：談?wù)摵?/p>

1.詢問學(xué)生在寒假做了什么。

一Whatdidyoudoduringthewinterholiday?

—IwenttosecmygrandparentsinXi'an.

2.談?wù)撀猛局邪l(fā)生的事情。

ThetrainwasfullofpeopleandIhadtostandforthreehours!

板書設(shè)計(jì)：

1.succeedindoing…意為”成功地做..例如:

Hesucceededinworkingoutthemathsproblem.他成功地解出了這道數(shù)學(xué)題。

WefinallysucceededingettinglittleJohnnyupthestairs.我們最后成功地讓小約翰

尼上了樓梯。

2.aslongas引導(dǎo)條件狀語從句，意為“只要”，也可以用solongas表示同樣的意

思。例如：

Youcaninviteyourfriendsas/solongasyoutellmetwodaysbeforetheparty.你可以

邀請朋友來，只要在聚會(huì)前兩天告訴我就行。

Myparentsdon'tcarewhaljobIdoas/solongasI'mhappy.我父母對我從事什么工

作無所謂，只要我開心就好了。

教學(xué)反思

本節(jié)課是新學(xué)期的第一課，以學(xué)生“寒假的活動(dòng)”作為話題，切入學(xué)生的假期

生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于師生間的溝通和交流。

本節(jié)課難點(diǎn)在于名詞的句法功能，老師在講解時(shí)根據(jù)情況要適當(dāng)補(bǔ)充句子結(jié)

構(gòu)知識(shí)；另外本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)中有些是高頻考點(diǎn)，比如succeedindoing,老師應(yīng)

該加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握該知識(shí)點(diǎn)。

Unit2It'salongstory.

目標(biāo)導(dǎo)航

類別課時(shí)要點(diǎn)

sir九先生;長官

officer〃.軍官；官員；警察

重點(diǎn)單詞

stupidadj.笨的；糊涂的

jacket我豆上衣；夾克

takecare（告別用語）多保重

takeoff脫去

geton上（車）

重點(diǎn)短語

getoff下（車）

setoff出發(fā)

takeone'sseat坐某人的座位；就座

1.Let'shavealookatyourticket.讓我查看下你的車票。

2.Howstupidofme!我太糊涂了！

重點(diǎn)句型

3.T11takeyourscatinCar9.我去9號(hào)車廂坐你的位子吧。

4.Whatasurprise!太意外了!

教學(xué)重點(diǎn)掌握關(guān)于旅行的重點(diǎn)單詞、短語和句子。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)談?wù)摵兔鑼懺诼眯袝r(shí)發(fā)生的事情。

教學(xué)過程

預(yù)習(xí)指導(dǎo)

一、方法指導(dǎo)

1.學(xué)生自主預(yù)習(xí)本單元中新的單詞和短語，注意單詞的發(fā)音，并掌握其意思。

2.了解課文主題，搜集相關(guān)資料，預(yù)習(xí)Activity2中的對話內(nèi)容。

二、預(yù)習(xí)檢測

I.根據(jù)句意及漢語提示完成單詞c

I.ThankYOU,sir（先生）.

2.Wouldyouliketotrythisjacket（夾克）on?

3.Theofficer（軍官）orderedthemtostandinaline.

4.Howcouldyoubesosiupid（糊涂的）tothinkso?

5.1wassurprised（驚奇的）toseemyfirstteacherontherailwaystation.

II.根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空。

l.Sheisafraidtogo（go）outalonelateatnight.

2.You'dbetterwait（wait）forheronthestationplatform.

3.Heissurprised（surprise）toseehisparentsintheprogramme.

4.Shckindlyofferedtochaniic（change）herscatwiththeoldwoman.

5.Heisinabadtemperthismorning.Takecaren（）i【o（notstep）cnhistoe.

課堂教學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teachershowsstudentsfamiliarpicturesoftravelandencouragesstudentstotalkabouttheir

travelstories.

T:Doyouliketravelling?

Ss:Yes,wedo.

T:Iliketravellingtoo,andIliketakingphotos.Herearesomephotostoyou.Doyouknowwhere

theyare?

Ss:Inatrain.

T:Haveyouevertakenatrain?Didyouhaveanystoriesduringyourtrip?Haveyoueverhelpedan

oldman?Todaywewillstudyalongstoryhappenedduringatrip.

Step2閱讀前

引導(dǎo)學(xué)生了解Aclivity1中的短語，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽預(yù)測閱讀內(nèi)容。

Step3快速閱讀

1.快速閱讀課文，了解文章大意，檢查預(yù)測內(nèi)容。

2.請幾位學(xué)生概述文章大意。

Step4精讀課文

1.精讀課文，理解對話的內(nèi)容。

2.了解Activity3中的問題，選出正確的答案，然后全班核對答案。

3.老師講解對話中的語言點(diǎn)。

4.再次閱%

限時(shí)訓(xùn)練

英譯漢

1.Let'shavealookatyourticket.

讓我查看下你的車票。

2.TiltakeyourseatinCar9.

我去9號(hào)車廂坐你的位子吧。

3.I'llhavesomeonetotalktoonthelongjourney.

在漫長的旅途中，我有人可以說話了。

4.Whatasurprise!

太意外了!

Step5合作探究

分組討論并回答下列問題：

1.HowdoesLiLinfeelaboutthistrip?Why?Doyouthinkyouwilleverhavethesamefeelings

aboutatrip?

2.WasLiLinrighttoasktheelderlymantomove?

3.Whatdoyouthinkoftheelderlyman'sbehaviour?

4.Whatdoyouusuallydoifyouseesomeonestandingonabusoratrain?

參考示例

SI:HowdoesLiLinfeelabouthistrip?Why?Doyouthinkyouwilleverhavethesamefeelings

aboutatriplikethis?

S2:Hefeelsunhappyandsad.Heisangrywiththepersonwhotakeshisseat.IfImeetsuchaman

inmytrip,Iwillalsobeveryangry.

Step6寫作訓(xùn)練

讓學(xué)生分享故事，并做記錄，然后同伴交換故事并訂正對方的錯(cuò)誤。

板書設(shè)計(jì)

l.ICsalongstory.意為“說來話長”。常用在口語中，表示某事可能很復(fù)雜，一言難盡。

2.havesth.ready意為“把某物準(zhǔn)備好例如：

Wehadaroomreadyforyou.我們給您準(zhǔn)備了一個(gè)房間。

3.car此處指火車車廂。例如：

Shewenttothediningcarforlunch.她去餐車車廂吃午飯了。

教學(xué)反思

本節(jié)課中，采用了創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯的

錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)設(shè)新的情境，如“談?wù)撟约?/p>

的旅行”等，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)的能力和膽量。提高學(xué)生英語口語交

際的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

Unit3Languageinuse

目標(biāo)導(dǎo)航

類別課時(shí)要點(diǎn)

lookforwardto盼望；期待

重點(diǎn)makeyourselfcomfortable請隨意；不用拘束

短語intime及時(shí)

ontime準(zhǔn)時(shí)

點(diǎn)

TheinventionofConcordewasahugestepforward.協(xié)和式飛機(jī)的發(fā)明是

型

（人類）向前邁出的一大步。

教學(xué)

復(fù)習(xí)本模塊重點(diǎn)單詞、短語及句式。

重點(diǎn)

教學(xué)1.掌握關(guān)于旅游話題的口語及書面表達(dá)。

難點(diǎn)2.掌握冠詞和零冠詞的用法。

教學(xué)迂程

預(yù)習(xí)指導(dǎo)

一、方法指導(dǎo)

1.盡可能多地找出本單元中的冠祠，體會(huì)其用法。

2.預(yù)習(xí)本單元的題目及文章。

二、預(yù)習(xí)檢測

I.用方框中所給短語的適當(dāng)形式填空。

aslongas,fullof,lookingforwardto,seeoff,takeoff

1.Peoplearelookingforwardlotheresultofthefootballmatch.

2.Aslongasyousticktoyourdream,youcanachieveit.

3.Ybushouldtakeoffyourshoeswhenenteringthedancestudio.

4.Whenweareintrouble,weshouldbebraveenoughtodealwithproblemsbecauseourlifeisnot

alwaysfuHofsunshine.

5.1wenttothestationtoseeoffmyuncle.

n.根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.ManypeoplethinkConcordeisoneofthegreatest(great)planes.

2.Theysucceededinrcachine(reach)thetopofthemountain.

3.Wealllookforwardtomeeting(meet)thefamoussinger.

4.1sawsomeboysplaying(play)basketballwhenIpassedthepark.

課堂教學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

1.TeachershowssomepicturestoreviewthetextofUnit1andUnit2.

2.Studentstalkabouttheirjourneys.

Step2語法練習(xí)

1.全班一起朗讀本單元的例句。

2.學(xué)生分組朗讀和個(gè)別朗讀，老師幫助糾錯(cuò)。

3.回顧冠詞和零冠詞的用法，完成Activity1和Activity2的練習(xí)并核對答案。

限時(shí)訓(xùn)練

單項(xiàng)填空

(D)l.—Look!Thereisamonkeyeatingappleinthetree.

一Er,monkeyisverycute.

A.a;aB.a;the

C.an;anD.an;the

(B)2.一HaveyouseenfilmWhereareWeGoing,Dad?

—Yes,it'sinterestingfilm!

A.a;theB.the;an

C.a;anD.the;the

(B)3.—Whatheavyrainitwas!

一Yes,butIloveairafteritrains.Itsmellssofresh.

A.the;aB.a;the

C.the;theD.a;a

(B)4.IthinkEnglishisusefullanguage,andit'salsoimportantlanguage.

A.an;aB.a;an

C.an;theD.a;the

(C)5.Mycousinwentabroadatageofeighteen.

A.aB.anC.theD./

Step3復(fù)習(xí)本模塊單詞、短語和句型

1.瀏覽Activity3方框中的單詞，明確意義，然后通讀句子，選擇適當(dāng)?shù)膯卧~完成句子，并

核對答案。

2.瀏覽Activity4方框中的短語，明確意義，然后通讀句子，選擇適當(dāng)?shù)亩陶Z完成句子，并

核對答案。

Step4聽力練習(xí)

1.聽Activity5的錄音并做筆記。

2.再次聽錄音，完成Activity5的填空并核對答案。

Step5聽后說

根據(jù)Activity5中的筆記，學(xué)生四人一組，小組討論下列問題：

Whichflighttakesalongertime?

Whichismoreexpensive?

Step6閱讀

1.學(xué)生先瀏覽文章后的表格，了解表格中需填內(nèi)容。再閱讀Aclivily?的文章，畫出關(guān)鍵語

句并完成表格。

2.再次閱讀Aclivily7的文章，加深對文章的理解，回答Activily8中的問題并核對答案。

Step7分組討論

1.從以下幾個(gè)方面與小組成員討論你最近的旅游經(jīng)歷：

?howyoutravelled

?howlongthejourneytook

?howyoufeltaboutit

2.學(xué)生寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的文章。

Step8認(rèn)識(shí)世界

1.閱讀文章并回答下列問題：

(I)WhowasthefirstpilottoflyaloneacrosstheAtlanticOcean?

CharlesLindberghwasthefirstpilollofl、aloneacrosstheAUanticOcean.

(2)Whenwashisplanecompleted?

HwascomplcicdinApril,1927.

(3)Whatwastheplanelike?

Itwasthreemetreshiehandweighed975kilos.

(4)WheredidhetakeoffinMay1927?

HetookofffromNewYork.

(5)Howlongdidhefly?

HeflewforaboulIhimhreehours.

2.小組內(nèi)進(jìn)行討論，統(tǒng)一答案。

3.老師再與全班一起核對答案。

Step9模塊任務(wù):寫短劇

1.小組合作。找一則關(guān)于好人好事的新聞故事，小組合作把它改編成一部短劇。注意確定好

人物形象、地點(diǎn)、時(shí)間與情節(jié)。

2.編寫短劇。

3.分配角色，排練短劇。

4.老師請1~2組學(xué)生課堂上展示，并及時(shí)給予點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)

一、不定冠詞的用法

an,a是不定冠詞，僅用在可數(shù)名詞單數(shù)前面，表示“一”的意義，但不強(qiáng)調(diào)數(shù)目。a用在

以輔音音素開頭的單詞前,an用在以元音音素開頭的單詞前，如aboy,anelephant,auniversity,

anhour等。

1.表示人或事物的某一類。例如：

Aplaneisamachine(hatcanfly.飛機(jī)是一種會(huì)飛的機(jī)器。

2.表示某一類人或事物中的任何一個(gè)。例如：

Thisisanapple.這是一個(gè)蘋果。

3.泛指某人或某物但不具體說明是何人何物。例如：

Amaniswaitingforyouthere.一個(gè)男人在那里等你。

4.表示“一個(gè)”的意思。例如：

Myfatherwillbebackinaweek.我爸爸一周后會(huì)回來。

5.表示“每”的意思,例如：

Wehavethreemealsaday.我們每天吃三頓飯。

6.用在可數(shù)名詞單數(shù)前表示一類人或事物。例如：

Thehorseisausefulanimal.馬是一種有用的動(dòng)物。

二、定冠詞的基本用法

定冠詞ihe與指示代詞ihis,由加同源，有“這(那)個(gè)''的意思，與名詞連用，表示某個(gè)或

某些特定的人或東西。

1.指談話雙方都知道的人或事物。例如：

Whereistheteacher?老師在哪兒？

2.復(fù)述上文提過的人或事物。例如：

Ihaveabeautifulwallet,butthewalletwasstolenyesterday.我有一個(gè)漂亮的錢包，但它昨天被

偷了。

3.世界上獨(dú)一無二的事物，如月亮、地球、天空、宇宙等。例如：

Thesunrisesintheeast.太陽從東方升起。

4.用在方位名詞前。

inthesouth在南方

inthewest在西方

5.用在序數(shù)詞或形容詞最高級前。例如：

ThefirstthingIwanttosayistolistencarefullyinclass.我想說的第一件事就是上課認(rèn)真聽講。

6.表示兩者間”較……的一個(gè)"時(shí)用定冠詞。例如：

Heisthetallerofthetwoboys.他是這兩個(gè)男孩中較高的一個(gè)。

7.用在形容詞前，表示一類人或東西。例如：

therich富人

thepoor窮人

thedeaf聾人

thewounded傷員

8.用在姓氏的復(fù)數(shù)形式前表示一家人。例如：

TheBrownswenttoBeijinglastSunday.布朗一家人上周去了北京。

9.在演奏西洋樂器前加theo例如：

playthepiano彈鋼琴

playtheviolin拉小提琴

10.在習(xí)慣性短語中。例如：

inthemorning早晨

intheafternoon下午

11.在人或物后有限定性的后置定語。例如：

ThemanstandingbythegateisTom's血her.站在門口的男人是湯姆的爸爸。

12.在世紀(jì)、年代名詞前用冠詞。例如：

inthe1980s/inthe1980's20世紀(jì)80年代

inthenineteenthcentury19世紀(jì)

三、零冠詞

1.在物質(zhì)名詞，抽象名詞前不用冠詞。例如：

Itismadeofwood.它由木頭制成c

2.專有名詞前不加冠詞。

3.名詞前有物主代詞、指示代詞、不定代詞、名詞所有格修飾時(shí)。

4.月份、星期、季節(jié)前不用冠詞。

5.在表示一類人或事物的復(fù)數(shù)名詞前不用冠詞。例如：

Mymotherandfatherareschoolteachers.我父母是學(xué)校老師。

6.在breakfast,lunch,supper三餐前不用冠詞。如果這些詞前有形容詞修飾可用不定冠詞。例

如：

Ihavebreakfastatseveneveryday.我每天7點(diǎn)吃早飯。

Ihadagoodlunchyesterday.昨天，我吃了一頓豐盛的午餐。

7.在球類、棋類名詞前不用冠詞。例如：

Heoftenplaysfootballafterschool.放學(xué)后他常去踢足球。

教學(xué)反思

本節(jié)課的語法重點(diǎn)是冠詞和零冠詞的用法。課堂效果需要做大量的習(xí)題鞏固，也需要學(xué)

生反復(fù)記憶。老師應(yīng)該提供精準(zhǔn)的習(xí)題，安排習(xí)題課，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)歸納冠詞的用法，

牢固地掌握該語法點(diǎn)。對于底子薄或性格內(nèi)向的學(xué)生，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生取得的

進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Unit1Theydon'tsitinrows.

目標(biāo)導(dǎo)航

類別課時(shí)要點(diǎn)

ours〃廠。比我們的

重點(diǎn)

tie〃.領(lǐng)帶

單

詞

row〃.一排；一行；一列

pool幾水池；游泳池

sitinrows坐成排

重點(diǎn)sportsground運(yùn)動(dòng)場

短語oneday某一天（過去/將來）

playwith和玩；玩（玩具）

l.DidyouenjoyyourselfinLondon?你在倫敦玩得開心

嗎？

重點(diǎn)2.Look,everyoneiswearingajacketandtie!

句型看，每個(gè)人都穿著夾克，系著領(lǐng)帶！

3.Theydon'tsitinrows.他們沒有坐成排。

4.Let'shavealook.讓我們看看。

1.學(xué)習(xí)關(guān)于教育的詞匯和表達(dá)方式。

2學(xué).習(xí)發(fā)音知識(shí)。

學(xué)會(huì)談?wù)撟约涸趯W(xué)校的情況。

教學(xué)過程

預(yù)習(xí)指導(dǎo)

一、方法指導(dǎo)

1.學(xué)生自主預(yù)習(xí)本單元中新的單詞和短語，注意單詞的發(fā)音和意思。

2.了解本單元話題，搜集相關(guān)資料，預(yù)習(xí)Activity3中的對話。

二、預(yù)習(xí)檢測

I.根據(jù)句意及漢語提示完成單詞

1.Yourhouseismuchbiggerthanours（我們的）.

2.1wantalie（領(lǐng)帶）thatwillmatchthissuit.

3.Theteachertoldthechildrentositinarow（一排）.

4.Thereisaswimmingpool（游泳池）inthepark.

n.根據(jù)句意用適當(dāng)?shù)慕樵~填空

1.Whatisyourfatherlike?

2.Theyarestandinginrows.

3.Thatmeansmorepeopletoplaywilh.

4.Everyoneissittingaroundtablesintheclass-roominEngland.

5.Wha【areyouworriedabout?

課堂教學(xué)-

Step1情景導(dǎo)入

Teachershowssomepicturesofschoolactivitiesandfacilities,andthenguides

studentstotalk.

T:Whatarethepicturesabout?

Ss:Aboutschools.

T:Doyoulikeschool?

Ss:Yes,wedo.

T:Whatdoyoulikebestaboutourschool?

Ss:Ilike...

Step2聽力訓(xùn)練

1.聽錄音，完成Activity2中的填空并核對答案。

2.聽對話，完成Activity3的表格并核對答案。

3.再次聽對話，回答Activity4中的問題。

Step3合作探究

1.比一比，看哪組在對話中找到的含有反身代詞的句子最多。

2.比一比，看哪組在對話中能最快找出含有名詞性物主代詞的句子。

3.比一比，看哪組在對話中找出的含有不定代詞的句子最多。

Step4應(yīng)用訓(xùn)練

1.理解課文，完成Activity5口的練習(xí)。

2.先請幾位學(xué)生分享答案，然后全班核對答案。

StepS發(fā)音與口語訓(xùn)練

1.閱讀Activity6中的對話，并預(yù)測說話人可能會(huì)重讀哪些單詞。

2.聽錄音，檢查預(yù)測是否正確。

3.分組練習(xí)，大聲朗讀Activity6中的對話。

4.根據(jù)Activity3表格的內(nèi)容，讓學(xué)生比較自己所在的學(xué)校和Susie的學(xué)校的異

同。

|限時(shí)訓(xùn)練一

單項(xiàng)填空

(B)l.Ourclassenjoyedinthemuseum.

A.yourselfB.ourselvesC.itselfD.themselves

(B)2.一Whereisyourclass?一isonthesecondfloor.

A.OurB.OursC.WeD.Our's

板書設(shè)計(jì)

1.yourself是反身代詞，意為"你自己"，復(fù)數(shù)為yourselves。enjoyoneself意為“玩

得高興”,相當(dāng)于havefun或haveagoodtime。例如:

Theyenjoyedthemselveslastweek.他們上個(gè)星期玩得很開心。

Zours是名詞性物主代詞，意為“我們的例如：

Hercoatisbeautiful,butoursaremorebeautiful.她的外套很漂亮,但是我們的更漂

殼;。

3.tie作名詞時(shí)，意為“領(lǐng)帶”；作動(dòng)詞時(shí)，意為“系東西”。

4.row意為“一排；一行；一列"。silinrows意為“坐成排"。

教學(xué)反思

隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，人和人相互之間的交際越來越簡潔，交際用語變

得尤為重要。老師在課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生交際能力的訓(xùn)練。

這節(jié)課難點(diǎn)在于代詞的用法，老師在講解時(shí)根據(jù)情況要適當(dāng)補(bǔ)充句子結(jié)構(gòu)知

識(shí)。另外本節(jié)課的有些知識(shí)點(diǎn)為中考高頻考點(diǎn)，應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)其重要性。

Module2Education

Unit2WhatdoIlikebestaboutschool?

ITeachingmodel

readingandwriting

IITeachingmethods

CommunicativeapproachTask-basedlanguageteachingmethod

0Teachingaims

1.Tounderstandtheconversationsaboutschoollife

2.Tobeabletogetspecificinformationfromthepassage

3.Tobeabletowriteapassageaboutyourschoollife

0TeachingObjectives

1.Keyvocabulary:pass,present,absent,bell,secondary

2.Keyphrases:awayfrom,insteadof

3.Keysentences:

1)HowdoyoulikeSusie'sschoollife?

2)I'vebeenatRiverschool,London,sinceIwaseleven.

3)IfIpasstheexamsnextyear;I'llstayhereuntilKmeighteen.

4)Intheafternoon,wehavetwomorelessonsbeforeschoolfinishes.

5)It'sluckywedon'thaveexamsineverysubject.

[3Teachingaids

multimedia,blackboard,chalk.

VITeachingSteps

Step1Warmingup

T:Goodmorning,boysandgirls.Todaywelllearnmodule2,unit2WhatdoIlike

bestaboutschool?

T:Firstly,Iwanttoaskyouaquestion.Whatsubjectsdoyouhaveinourschool?

Ss...

T:Whatdoyoudoinourschoolexpectlearninginclass?

(教師將展示幾張學(xué)校活動(dòng)的照片來引導(dǎo)學(xué)生回答此項(xiàng)問題。)

Ss...

T:Now,workinpairs.Doaconversation.Askandanswerwhatdoyoulikebestabout

ourschool.

Ss...

A:Whatdoyoulikebestaboutourschool?

B:IlikeEnglishbest,becauseIcanlistentoEnglishsongs.

A:Whataboutyou?

B:Ilikeplaygroundbest.BecauseIcanplayfootballthere.

Step2Pre-reading

T:TodayIwillintroduceSusietoyou.SheisanEnglishgirl.Sheistalkingabouther

schoollife.Doyouwanttolearnsomethingaboutherschoollife?

Ss...

T:Nowlistenandanswermetwoquestions.HowoldisSusie?Howoftendothey

haveaparents'meeting?

Step3While-reading

1.Fastreading.

T:Verygood.Nowopenyourbookonpage12,readthepassageandmatchthem.

Pleaserememberjustreadthefirstandlastsentencesineachparagraph.

ParagraphwhatdoIlikebestaboutschool

Paragraph2after-schoolactivities

Paragraph3subjects

Paragraph4RiverSchool

Paragraph5introducemyself

Paragraphmyweekday

（此環(huán)節(jié)教師將邀請一位同學(xué)到電子白板上去連線。）

T:Nowlet'schecktheanswer.

2.Carefulreading.

T:Everyonedoesagoodjob.Nowreadthepassagecarefullyandchoosetheright

theanswers.

Ss...

1.HowdoesSusiegotoschool?

A.OnfootB.TakeabusC.Rideabike

2.Howlongdotheyhavelunch?

A.From11:05to11:15B.Anhour.C.Twohours

3.Whatsubjectdon'ttheyhave?

A.ChineseB.ITC.PE

4.Whatkindsofafter-schoolactivitiesarepopular?

A.Visittomuseum

B.Sportsclubandlanguagesocieties

C.Schoolparties

（此環(huán)節(jié)學(xué)生將用手機(jī)掃描二維碼進(jìn)行網(wǎng)上答題，學(xué)生的參與率與正確率能一

目了然。）

T:Let'schecktheanswers.

Ss...

T:Now,standup,readbyyourselves,whenyoufinish,pleasesitdown.Andthen

answerme4questions.

Ss...

1.HowlonghasSusiebeenatRiverSchool?

Fouryears.

2.Howlongdoesherschooldaylast?

Itlastsfor6.5hours.

3.DoallthestudentsatRiverSchoolhavethesamesubjects?

No,theydon't.

4.HowdoyoulikeSusie'sschoollife?Why?

Step4Post-reading

T:Nowreadthepassageandthendiscussinagroup.Trytoretellthepassage.

T:

T:Pleasefindthesesentences.

Ss...

(此環(huán)節(jié)老師將給出一些提示。)

When:from8:45amto3:15pm

How:bybike

HowlongshehasbeenatRiverSchool:4years

Timetable:lessonsstart(9:05am];

eachlessonlasts(1hour);

lunchbreak(ll:05-ll:15am);

intheafternoon(2morelessons)

Subjects:(andsoon)

othereventsandactivities:playfootballandtennis

sportsclubsandlanguagesocieties

visittomuseumandtocampus

likebest:English,chemistry,sportsclubandsoon.

Step5Writing

T:Verygood.Nowpleasetakeoutyourpaper.Writeapassageaboutyour

schoollife.

Ss...

T:Whenyoufinishyoucantakeaphotoforyourpassage.

Ss...

(此環(huán)節(jié)學(xué)生將用手機(jī)掃描二維碼上傳自己作文的照片，同學(xué)之間可互相

看到作文，還可以為寫的好的作文點(diǎn)贊。老師也可以在電子白板上展示學(xué)

生的作文。)

Step6Homework

1.Finishthewriting.

2.Summarytheimportantwordsandphrases.

Module2Education

Unit3Languageinuse

【教學(xué)目標(biāo)】

Knowledgeobjective:

Getthestudentstobeabletousethekeyvocabularyandnewwordstheylearninthis

unit.

Abilityobjective:

Summarizeandconsolidatethepronouns.

Moralobjective:

1.Tobegladtotakepartintheschoolactivitiesandenjoythehappiness.

2.Torespectthewesternculture.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.lbbeabletowriteapassagetointroducetheschoollife.

2.Tolearnthepronouns.

【教學(xué)難點(diǎn)】

Throughlistening,speakingandwriting,letstudentspracticetheprepositions.

【教學(xué)方法】

PWPmethod,task-basedmethod

【教學(xué)手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

【教學(xué)過程】

TeachingProcedures:

Step1Warmingup

Askandanswerthequestionsabouttheschoollife.

Howdoyougotoschool?

Whendoesthefirstclassbegin?

Howmanylessonsarethereinthemorning?

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Step2Languagepractice

Payattentiontothesentences.

1.1tookthemmyself.

2.Sooursisabitbigger.

3.Everyoneiswearingajacketandtie!

4.Wegotoschooleveryweekdayfrom8:45amto3:15pm.

5.Wehavealargesportsgroundforfootballandtennis,wherewecanplayboth

duringandafterschoolhours.

Step3Grammar1：彳弋詞

代詞有人稱代詞、指示代詞、物主代詞、反身代詞、不定代詞和疑問代詞等。

人稱代詞：主格：I,you,she,he,it,we,they

賓格：me,you,her,him,it,us,them

指示代詞：this,these,that,those

物主代詞：形容詞性：my,your,her,his,its,our,their

名詞性：mine,yours,hers,his,ours,theirs

反身代詞：myself,yourself,herself,himself,itself,ourselves,yourselves,

themselves

不定代詞：some,any,both,either,neither,all,none,each,every,many,much,few,a

few,

little,alittle,other,another,one,somebody,nobody,anybody,everyone,everything,

something,anything,nothing等

疑問代詞：what,which,who,whom,whose等

Grammar2：不定代詞

1.some&any

都表示“一些“，可指可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。可做主語和賓語。some多用

于肯定句，any多用于否定句、疑問句和條件句。

e.g.SomeofthestudentscanspeakGerman.

2.neither&none

都表示否定意思，區(qū)別在于：neither表示對兩者的否定，而none表示對三

者及以上的否定。

e.g.Isawtwoboysatthedoor,butneitherofthemismybrother.

Noneofthestudentsinmyclasswants/wanttotakepartinthistrip.

3.(a)little&(a)few

alittle和afew表示肯定的概念，而little和few表示否定的概念。

e.g.LittleisknownabouttheseareasofMars.

Hehasmanyfriends,butfewaretruefriends/butonlyafewaretruefriends.

此外，(a)little用于不可數(shù)名詞，而(a)few用于可數(shù)名詞。

4.both&and

both表示“兩者都"，而all表示“全體，一切”，指三者及以上，all還可以指

不可數(shù)的事物。

e.g.Ailoftheboyswenttothecinemayesterdayevening.

一Whichofthetwoshirtsdoyoulike?

—Ilikeboth.

both和all還可以用于主語后。

e.g.Weboth/allpassedtheexam.

5.each&either

都表示“每一個(gè)"，each可以表示兩者或兩者以上中的“每一個(gè)"。而either

只能表示兩者中的“每一個(gè)

e.g.Eachofus/Weeachgotabeautifulcardonthatspecialday.

-Whichofthetwoshirtsdoyouwant?

-Eitherwilldo.

注意:either表示二選一，表示兩者都要用both。

6.疑問代詞

疑問代詞用于構(gòu)成特殊疑問句，包括what,which,who,whom,whose等，代詞

的選擇根據(jù)句意要求而定。

e.g.Whendoyouhearabellatschool?

WhatareEnglishschoolslike?

HowmanypupilsarethereinaclassinEngland?

Step4Underlinethecorrectwords.

1.Readthedialoguecarefully.

Anna:Hi,Bob.Howdidyourexamsgolastterm?

Bob:Great!Igotgoodmarksin(1)both/eachmathsandgeography.Whatabout

you?

Anna:IdidreallywellinEnglish.That,s(2)anything/somethingFvealways

enjoyed.

Mymarksinhistoryandartweren'tsogoodbecause(3)none/neitherismyfavorite

subject.Whatwillyoustudythisterm?

Bob:Tvestillgot(4)afew/fewdaysbeforeIhavetodecide.Tmgoingtospeakto

(5)both/allmyteachersandaskfortheiradvice.

Anna:Theteacherssaythatwemustdecidefor(6)themselves/ourselvesandthat(7)

none/neitherofthemcantelluswhattodo.

Bob:ButIhavetoget(8)some/anyinformationbecausethereareso(9)much/many

subjectsandit'sveryhardtochoose.

2.Choosethecorrectonefromthetwowords.

Keys:both,something,neither,afew,both,ourselves,none,some,many

Step5Completethepassagewiththewordsandexpressioninthebox.

Readthepassageandchoosetherightones.

both,each,other,his,mine,myself

Agoodteacherissomeonewhoishelpfulandkind,likemyhistoryteacher,Mr

Miller.(1)knowledgeofthesubjectisexcellent.Becauseofhim,Ilovehistory

andevenreadhistorybooksby(2)afterthelessons.Afriendof(3)

calledMarkalsolovesthissubjectandsometimeswelend(4)booksor

DVDsabouthistory.Ilikereading(5)WesternandChinesehistorybooks,but

IthinkChinesehistoryismyfavoritesubject.

Keys:His,myself,mine,eachother,both

Step6Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.

heherhimhimselfourshetheirthemselvestheyuswe

1.John'shomeworkistoodifficult.isnotabletodoit,soI'mgoing

tohelpwithit.

2.Somepeopledonothavetimetowashpets,sopay

someonetodoitatthepetshop.

3.—Janeisdoingaprojectaboutfamilyhistory.hasaskedustogive

someofphotosthatweretakenwhenwewereyoung.Havegotany,

Betty?

—Yes,thereisaphotoofwithallthechildreninourfamily.

Keys:He,himself,him,their,themselves,they,She,her,our,we,ours

Step7Grammar3：介詞和介詞短語

介詞是一種用來表示人物、事件之間關(guān)系的詞。

1.介詞短語及用法

不能單獨(dú)構(gòu)成句子成分，必須以介詞短語的形式來構(gòu)成。“介詞+名詞''構(gòu)成的介

詞短語在句中可作狀語、定語和表語等。

1）作狀語

e.g.Hewrotelongpoemsforchildren.

2）作定語

e.g.Heseemstoknowthesolutiontotheproblem.

3）作表語

e.g.TomandJackarefromEngland.

2,介詞的兼詞現(xiàn)象

有些單詞既可做連詞也可作介詞，而有些單詞既可作介詞又可做副詞，要注

意區(qū)分它們在句中的不同功能。

1）after&before

After和before既可作連詞，也可做介詞。作連詞時(shí)后接從句，作介詞時(shí)后

接名詞或動(dòng)詞的ing形式。

e.g.Whatdidyoudoafteryoucalledthepolice?（after為連詞，連接狀語從句）

Iamgoingtotheplaygroundtoplaybasketballafterschool.

（aRer為介詞，與名詞school構(gòu)成介詞短語作狀語）

2）above&below

above和below可作介詞，也可做副詞。

e.g.Donotwritebelowtheline,（below和theline構(gòu)成介詞短語作狀語）

Pleasewritetomeattheaddressbelow,（below為副詞）

這類兼做介詞和副詞的單詞很多，如：about,down,up,in,off,on,over,

through,under等。

Step8Completethepassagewiththewordsinthebox.

Theschoolcinemashowslotsofforeignfilms.Nextweek(1)Fridayand

SundayitisshowingaFrenchfilmcalledNeverSayGoodbye.Thestoryisset(2)

Paris(3)the1960s.Thefilmlaststwohoursandfifteenminutesandstarts

(4)6:30and9:30(5)theevenings.Ticketsare￡5,butthereisaspecial

half-price