《第三單元口語交際：愛護眼睛，保護視力》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自四年級上冊語文統編版教材第三單元口語交際：《愛護眼睛，保護視力》。主要內容包括：引導學生了解眼睛的重要性，認識到保護視力的重要性；學習正確的用眼方法，養成良好的用眼習慣；通過小組討論、分享交流等形式，提高學生的口語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信和語言運用能力。通過學習眼睛保護知識，學生能夠增強對自身健康的責任感，提升文化素養；在口語交際活動中，學生將學會傾聽、表達與交流，提高語言運用能力和人際溝通能力，同時培養合作意識和團隊精神。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生認識到眼睛的重要性，理解保護視力的重要性，形成正確的用眼觀念。

②引導學生掌握科學的用眼方法，如正確的閱讀姿勢、適當的休息和視力鍛煉等。

③培養學生在日常生活中養成良好的用眼習慣，減少近視等眼部疾病的發生。

2.教學難點

①激發學生對眼睛保護的興趣，使其主動參與到保護視力的行動中來。

②幫助學生理解眼睛保護的科學原理，提高其科學素養。

③在小組討論和分享交流中，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高其口語表達和問題解決能力。

④通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握正確的用眼方法，形成良好的用眼習慣。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地介紹眼睛的結構和功能，以及視力保護的重要性。

2.運用討論法，組織學生圍繞“如何保護視力”展開小組討論，分享個人經驗和建議。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演醫生、學生、家長等角色，模擬實際場景，提高學生對視力保護的認識和參與度。

4.利用游戲法，通過“視力保護知識競賽”等互動游戲，鞏固學生對視力保護知識的掌握。

5.結合實驗法，進行簡單的視力保護實驗，如觀察不同光線下的視力變化，增強學生的實踐操作能力。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于近視患者的真實故事視頻，引導學生關注眼睛健康問題。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“同學們，你們知道眼睛對我們有多重要嗎？如果我們的眼睛出了問題，會給我們的生活帶來哪些不便？”

3.學生回答問題，教師總結：眼睛是人體重要的感官器官，保護視力對我們來說至關重要。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹眼睛的結構和功能，重點講解晶狀體、視網膜等部位的作用。

2.學生互動：教師提問：“請同學們舉例說明眼睛在生活中的作用。”

3.教師講解：介紹視力保護的科學原理，如合理用眼、適當休息、定期檢查等。

4.學生互動：教師提問：“如何才能做到科學用眼，保護我們的視力呢？”

5.教師講解：結合實際案例，分析近視、遠視等眼部疾病的原因和預防措施。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論如何養成良好的用眼習慣。

2.小組分享：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為保護視力最重要的是什么？”

2.學生回答問題，教師總結：保護視力最重要的是養成良好的用眼習慣。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果我們的眼睛出了問題，我們應該怎么辦？”

2.學生回答問題，教師總結：如果眼睛出現問題，應及時就醫，并采取相應的保護措施。

3.教師提問：“如何才能做到科學用眼，預防眼部疾病？”

4.學生回答問題，教師總結：科學用眼包括合理用眼、適當休息、定期檢查等。

5.教師提問：“保護視力，我們還能做些什么？”

6.學生回答問題，教師總結：保護視力，我們還可以關注眼部衛生，避免長時間使用電子產品等。

（六）創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演醫生、家長、同學等角色，模擬實際場景，提高學生對視力保護的認識。

2.情景模擬：教師設置一個關于視力保護的情景，讓學生進行模擬，鞏固所學知識。

（七）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調保護視力的重要性。

2.學生拓展：課后，學生可以嘗試制定自己的視力保護計劃，并付諸實踐。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-視力保護科普書籍：《孩子的眼睛健康》、《眼健康知識手冊》等，介紹眼科學的基礎知識，包括眼睛的結構、功能以及常見的眼部疾病。

-眼部保健視頻：尋找由眼科專家或教育機構制作的視頻，介紹正確的坐姿、閱讀習慣和眼部鍛煉方法。

-眼部健康宣傳資料：收集或制作一些眼部健康宣傳海報、手冊，內容涵蓋日常生活中的視力保護小貼士。

-眼科醫院或機構的官方網站：提供專業的眼部健康信息，包括視力檢查、疾病預防等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀科普書籍，了解眼睛的基本結構和功能，以及視力保護的重要性。

-觀看眼科專家的視頻講座，學習如何進行正確的眼部鍛煉和日常護理。

-組織學生參觀眼科醫院或診所，了解眼科醫生的工作內容，以及眼部疾病的治療方法。

-設計一個家庭視力保護日，鼓勵家長和學生一起參與，共同制定視力保護計劃。

-在班級內開展視力保護知識競賽，提高學生對視力保護知識的興趣和參與度。

-建議學生定期進行視力檢查，及時了解自己的視力狀況，并在必要時尋求專業醫生的幫助。

-鼓勵學生在日常生活中減少對電子產品的依賴，合理安排學習和休息時間，保護視力。

-引導學生參與戶外活動，增加眼睛遠眺的機會，減少長時間近距離用眼。

-利用課余時間，開展眼部保健講座，邀請眼科醫生或專業人士為學生提供專業的視力保護指導。

-組織學生參與社區志愿服務，如視力健康宣傳、義診活動等，增強社會責任感，同時提高自身的視力保護意識。教學反思與改進今天這節課，我覺得整體上還是比較順利的，學生們參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但是，在回顧教學過程的時候，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，雖然我通過播放視頻的方式吸引了學生的注意力，但是在提問環節，我發現部分學生對于眼睛重要性的認識還不夠深刻。或許，我可以嘗試設計一些更加貼近學生生活的情境，比如讓他們分享自己因為視力問題而遇到的困難，這樣可能更能引起他們的共鳴。

其次，在講授新課的時候，我注意到有些學生對視力保護的科學原理理解起來有些吃力。這可能是因為理論知識過于抽象，沒有與實際生活緊密聯系。我計劃在未來的教學中，通過增加實際操作的環節，比如讓學生親自動手做一些簡單的眼部保健操，或者讓他們觀察不同光線下的視力變化，這樣可能更有助于他們理解和掌握這些知識。

再者，課堂上的小組討論環節，雖然學生們參與度很高，但是在討論過程中，我發現部分學生表達自己的觀點不夠清晰，有時甚至出現了爭吵的情況。這可能是因為我沒有及時給予他們足夠的引導和指導。我打算在今后的教學中，提前準備好一些討論指南，幫助學生更好地組織語言，同時也教會他們如何傾聽和尊重他人的意見。

此外，課堂提問環節，我發現自己提出的問題有時過于簡單，沒有很好地激發學生的思考。今后，我會設計一些更有挑戰性的問題，