2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元23帶上她的眼睛說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元23帶上她的眼睛說(shuō)課稿新人教版。本章節(jié)以《帶上她的眼睛》為課文，通過(guò)閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的主旨和情感態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品情感態(tài)度的感知和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)《帶上她的眼睛》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同生命體驗(yàn)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入初中階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較為薄弱，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)求知欲。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度參差不齊，對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力有限，但對(duì)新鮮事物和情感表達(dá)有較強(qiáng)的敏感性。在能力方面，學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確流暢，但思維活躍，善于發(fā)揮想象力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，課堂參與度有待提高，部分學(xué)生存在閱讀興趣不高的問(wèn)題。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在閱讀《帶上她的眼睛》時(shí)，可能對(duì)一些生僻詞語(yǔ)或復(fù)雜句式理解困難，影響閱讀體驗(yàn)。其次，由于寫(xiě)作能力有限，學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受時(shí)可能存在困難，影響寫(xiě)作訓(xùn)練的效果。此外，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《帶上她的眼睛》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪人物情感變化的音樂(lè)片段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課文背景資料，輔助學(xué)生理解文本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)工具，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《帶上她的眼睛》課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物心理描寫(xiě)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物內(nèi)心世界”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從文本中捕捉情感線(xiàn)索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，標(biāo)記關(guān)鍵細(xì)節(jié)和情感變化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己對(duì)人物心理變化的推測(cè)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立分析文本的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)文本細(xì)節(jié)的敏感性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，引出“人物內(nèi)心世界的描寫(xiě)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的心理描寫(xiě)手法，如對(duì)比、象征等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的心理描寫(xiě)，探討其對(duì)人物塑造的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)課文心理描寫(xiě)的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心理描寫(xiě)的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解心理描寫(xiě)的技巧，掌握分析人物內(nèi)心世界的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“人物內(nèi)心世界的描寫(xiě)”，布置一篇作文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與心理描寫(xiě)相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀和欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧描繪人物內(nèi)心世界。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，學(xué)習(xí)不同的心理描寫(xiě)手法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展閱讀。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理描寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)作能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《帶上她的眼睛》作為一篇描寫(xiě)人物內(nèi)心世界的優(yōu)秀作品，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展閱讀：

（1）心理描寫(xiě)技巧研究

推薦閱讀：《心理描寫(xiě)技巧解析》

內(nèi)容概述：本書(shū)詳細(xì)介紹了心理描寫(xiě)的基本技巧，如對(duì)比、象征、內(nèi)心獨(dú)白等，并輔以經(jīng)典文學(xué)作品中的實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用心理描寫(xiě)手法。

（2）人物內(nèi)心世界描寫(xiě)作品

推薦閱讀：《平凡的世界》

內(nèi)容概述：這是一部描繪人物內(nèi)心世界的經(jīng)典之作，通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了主人公在生活困境中的心理變化，為讀者提供了豐富的心理描寫(xiě)案例。

（3）文學(xué)作品中的人物心理變化分析

推薦閱讀：《紅樓夢(mèng)》

內(nèi)容概述：通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物心理變化的分析，了解不同性格的人物在面對(duì)生活困境時(shí)的心理變化，從而提高學(xué)生分析人物心理的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀與思考

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，并結(jié)合教材中的課文《帶上她的眼睛》進(jìn)行思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)心理描寫(xiě)技巧分析作品中的人物心理變化。

（2）寫(xiě)作實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)心理描寫(xiě)技巧進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，可以寫(xiě)一篇以人物內(nèi)心世界為主題的作文，或者對(duì)教材中的課文進(jìn)行改寫(xiě)，突出人物心理變化。

（3）小組討論

組織學(xué)生以小組為單位，針對(duì)拓展閱讀材料中的心理描寫(xiě)技巧進(jìn)行討論，分享自己的理解和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）研究性學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材中的課文和拓展閱讀材料，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查不同文化背景下的人物心理描寫(xiě)手法，撰寫(xiě)研究報(bào)告，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）舉辦讀書(shū)分享會(huì)

組織學(xué)生舉辦讀書(shū)分享會(huì)，分享自己的閱讀心得和感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《帶上她的眼睛》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲還是蠻大的。但是，反思起來(lái)，也有一些不足之處，我想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。我采用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。比如說(shuō)，在分析課文的心理描寫(xiě)時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，每個(gè)人都要分享自己找到的心理描寫(xiě)細(xì)節(jié)，然后我們一起分析這些細(xì)節(jié)是如何展現(xiàn)人物內(nèi)心的。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，他們不僅學(xué)會(huì)了分析文本，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，他們?cè)谛〗M討論中顯得有些沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們提高表達(dá)能力和自信心。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略。我覺(jué)得我在教學(xué)策略上做得還不錯(cuò)，比如我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這讓我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還算可以。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上會(huì)分心，比如玩手機(jī)、講話(huà)等。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《帶上她的眼睛》有了更深入的理解，也能更好地分析人物心理了。在寫(xiě)作練習(xí)中，他們也嘗試運(yùn)用了心理描寫(xiě)手法，雖然還不夠成熟，但已經(jīng)是一個(gè)很好的開(kāi)始。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在分析課文時(shí)，對(duì)一些復(fù)雜的心理描寫(xiě)還是難以理解。這說(shuō)明我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，或者是對(duì)學(xué)生的層次把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟得上。

最后，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些不太善于表達(dá)的學(xué)生，我要鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出自己的想法。其次，我要更加注重課堂紀(jì)律管理，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。最后，我要在教學(xué)方法上更加多樣化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更加豐富和有趣的教學(xué)活動(dòng)