2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯社會主義建設的經濟與教訓一社會主義建設道路的初期探索（2）教學說課稿人民版必修2一、設計思路

本節課以“社會主義建設道路的初期探索”為主題，通過分析蘇聯在經濟建設中的成功與挫折，引導學生認識社會主義建設道路的復雜性和艱巨性。以人民版必修2教材為基礎，結合實際案例，引導學生運用歷史思維，培養學生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念。二、核心素養目標

培養學生歷史解釋能力，通過分析蘇聯社會主義建設道路的初期探索，理解經濟體制轉變與國家發展之間的關系。提升唯物史觀，認識到社會主義建設中的成功與挫折是歷史發展的必然。增強史料實證意識，通過分析史料，培養學生的實證分析能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了有關蘇聯社會主義建設的初步知識和基本理論，如列寧的新經濟政策和斯大林模式等。此外，學生對蘇聯的地理位置、歷史背景和基本國情也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對社會主義建設道路的探索具有濃厚的興趣，因為他們正處于探索國家發展和個人成長階段。學生的能力方面，具備一定的閱讀理解和分析能力，但可能缺乏深入的歷史思維和辯證分析能力。學習風格上，學生傾向于通過案例分析和討論來理解歷史事件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解蘇聯社會主義建設道路的初期探索時，可能會遇到以下困難：一是對復雜經濟政策的理解難度；二是分析歷史事件背后的原因和影響時缺乏深度；三是結合教材內容與實際案例的能力不足。因此，教學中需要引導學生運用歷史思維，提高分析問題的能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（蘇聯建設圖片、相關歷史文獻復制品）。

2.課程平臺：高中歷史教學資源庫、在線歷史學習平臺。

3.信息化資源：蘇聯社會主義建設相關視頻資料、在線歷史地圖、統計數據圖表。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、案例分析、角色扮演。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對蘇聯社會主義建設道路的初期探索的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道蘇聯在20世紀初是如何從一個農業國轉變為一個工業強國的嗎？”

展示一些關于蘇聯早期工業化和集體化建設的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一歷史進程的魅力或特點。

簡短介紹蘇聯社會主義建設道路的初期探索的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.蘇聯社會主義建設道路的初期探索基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解蘇聯社會主義建設道路的初期探索的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解蘇聯社會主義建設道路的初期探索的定義，包括其主要組成元素或結構，如列寧的新經濟政策和斯大林模式。

詳細介紹蘇聯社會主義建設道路的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如五年計劃、農業集體化等。

3.蘇聯社會主義建設道路的初期探索案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蘇聯社會主義建設道路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蘇聯社會主義建設道路的案例進行分析，如斯大林時期的五年計劃、大清洗運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解蘇聯社會主義建設道路的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對蘇聯乃至世界歷史的影響，以及它們在社會主義建設道路上的意義和局限性。

小組討論：讓學生分組討論蘇聯社會主義建設道路的初期探索對當今社會主義建設的影響，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與蘇聯社會主義建設道路的初期探索相關的主題進行深入討論，如“斯大林模式的利弊”、“農業集體化的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蘇聯社會主義建設道路的初期探索的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調蘇聯社會主義建設道路的初期探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括蘇聯社會主義建設道路的初期探索的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調蘇聯社會主義建設道路的初期探索在歷史進程中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于蘇聯社會主義建設道路的初期探索的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課外進行更深入的研究。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解蘇聯社會主義建設道路的初期探索的基本概念和主要特征。

-學生掌握了列寧的新經濟政策和斯大林模式等關鍵知識點，能夠區分和比較兩者之間的異同。

-學生了解了蘇聯在20世紀初期進行的一系列經濟體制改革和工業化進程，如五年計劃、農業集體化等。

2.思維能力提升：

-學生通過分析蘇聯社會主義建設道路的案例，提高了歷史思維和分析問題的能力。

-學生學會了運用唯物史觀和歷史唯物主義的方法來分析歷史事件，培養了辯證思維。

-學生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了批判性思維和創造性思維。

3.合作與交流能力：

-學生在小組討論中學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

-學生在課堂展示中鍛煉了表達能力，學會了如何清晰、有條理地陳述自己的觀點。

-學生在互動交流中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了溝通能力。

4.應用能力增強：

-學生能夠將所學知識應用于實際，如分析蘇聯社會主義建設道路的經驗教訓對當代社會主義建設的啟示。

-學生能夠運用歷史知識來評價和分析現實中的經濟政策和社會現象，提高了理論聯系實際的能力。

-學生在課后作業中，能夠結合所學知識，撰寫關于蘇聯社會主義建設道路的短文或報告，展示了將知識轉化為實際應用的能力。

5.情感態度價值觀培養：

-學生通過學習蘇聯社會主義建設道路的初期探索，對社會主義建設有了更深刻的認識，增強了社會責任感和歷史使命感。

-學生在了解蘇聯社會主義建設過程中的成功與挫折后，培養了樂觀向上、勇于探索的精神。

-學生對歷史人物和歷史事件產生了更深的敬意，激發了他們對國家歷史文化的熱愛。七、教學反思

哎，今天上完這節課，我就在想，這節課我們學習了蘇聯社會主義建設道路的初期探索，這可是個挺有意思的話題。咱們來看看，這節課上得怎么樣吧。

首先，我覺得這節課的導入挺關鍵的。一開始我提了個問題：“同學們，你們知道蘇聯在20世紀初是如何從一個農業國轉變為一個工業強國的嗎？”這問題一出，同學們的興趣馬上就上來了。我接著放了一些圖片和視頻，讓他們直觀地感受到了蘇聯建設的成就。這樣一來，他們對于蘇聯社會主義建設道路的初期探索就有了初步的認識。

然后，我講解了蘇聯社會主義建設道路的初期探索的基本概念和組成部分。我盡量用通俗易懂的語言，結合圖表和實例，幫助他們理解這些復雜的經濟政策。不過，我也發現，有些學生對于這些政策的具體內容還是有點吃力。看來，我在講解的時候，可能需要更加細致地解釋，或者用更多的案例來輔助教學。

但是，在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意發言，可能是害怕說錯或者害怕被別人嘲笑。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也需要營造一個更加包容和尊重的學習氛圍。

課堂展示和點評環節，學生的表現還是不錯的。他們能夠清晰地展示自己的觀點，其他同學也能夠提出一些有建設性的問題。不過，我也發現，有些學生的展示時間有點長，導致其他學生的發言機會減少了。我需要在未來的教學中更好地控制時間，確保每個學生都有機會參與。

最后，我在課堂小結時，強調了蘇聯社會主義建設道路的初期探索的重要性和意義。我希望通過這節課，讓學生們認識到社會主義建設道路的復雜性和艱巨性，同時也激發他們對歷史的興趣。八、內容邏輯關系

①蘇聯