2024年秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣說課稿（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣說課稿（新版）新人教版教學內容2024年秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣，本單元主要內容包括：空氣的組成、氧氣和氮氣的性質和用途、二氧化碳的性質和用途、空氣污染及其防治等。通過本單元的學習，學生將了解空氣的基本組成，掌握氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的性質和用途，認識空氣污染的危害，并學會如何防治空氣污染。核心素養目標培養學生化學實驗探究能力，通過觀察、記錄、分析空氣組成和成分的實驗，提升科學探究素養。增強環境保護意識，使學生認識到空氣質量與人類生活健康的關系，形成綠色化學觀念。提升學生的社會責任感，學會關注社會問題，為改善空氣質量貢獻自己的力量。學情分析九年級學生正處于青春期，好奇心強，對周圍的世界充滿探索欲望。在化學學科上，他們已經具備了一定的基礎知識和實驗操作能力，對化學現象和物質變化有一定的認識。然而，由于化學學科的特殊性，學生在以下方面存在一定的學習難點：

1.知識層次：學生對空氣的組成和成分了解有限，對氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的性質和用途掌握不深，對空氣污染及其防治的認識較為模糊。

2.能力層次：學生在實驗操作方面有一定基礎，但實驗觀察、記錄和分析能力有待提高。在解決問題時，學生的邏輯思維和創新能力有待加強。

3.素質層次：部分學生對化學學科缺乏興趣，學習動力不足，容易產生厭學情緒。此外，學生在環保意識、社會責任感等方面有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上注意力容易分散，課堂參與度不高。部分學生在實驗操作過程中存在安全隱患，如不按照規范操作、不注重實驗數據記錄等。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需針對學生的知識層次，調整教學內容和方法，確保學生能夠掌握基礎知識。

2.教師需注重培養學生的實驗操作能力，提高學生的觀察能力和分析能力。

3.教師需激發學生的學習興趣，培養學生的環保意識和社會責任感。

4.教師需關注學生的行為習慣，加強課堂管理和安全教育，確保教學活動的順利進行。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解空氣的組成和性質，引導學生理解抽象概念。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對空氣污染的認識，促進知識交流和思維碰撞。

3.利用多媒體展示空氣污染的圖片和視頻，增強直觀感受，激發學習興趣。

4.安排學生進行氧氣、氮氣、二氧化碳的收集和性質實驗，培養實驗操作技能和科學探究能力。

5.運用角色扮演，讓學生模擬環保倡導者的角色，提高環保意識和社會責任感。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段城市空氣質量監測的視頻，引導學生關注空氣質量問題。

2.提出問題：同學們，你們知道我們周圍的空氣是由什么組成的嗎？它對我們有什么影響？

3.引導學生思考，激發學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.空氣的組成（5分鐘）

-講解空氣的主要成分：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等。

-通過圖表展示各成分的比例。

-引導學生思考：這些成分各有什么性質和用途？

2.氧氣（5分鐘）

-講解氧氣的性質：無色、無味、無臭，支持燃燒和呼吸。

-舉例說明氧氣的用途：呼吸、燃燒、煉鋼等。

-進行氧氣助燃實驗，讓學生觀察氧氣的作用。

3.氮氣（5分鐘）

-講解氮氣的性質：無色、無味、無臭，不支持燃燒。

-舉例說明氮氣的用途：制氮肥、食品包裝、冷凍等。

-進行氮氣不燃燒實驗，讓學生觀察氮氣的性質。

4.二氧化碳（5分鐘）

-講解二氧化碳的性質：無色、無味，不支持燃燒，能與水反應生成碳酸。

-舉例說明二氧化碳的用途：光合作用、滅火等。

-進行二氧化碳滅火實驗，讓學生觀察二氧化碳的作用。

5.空氣污染及其防治（5分鐘）

-講解空氣污染的來源：工業排放、汽車尾氣、燃煤等。

-舉例說明空氣污染的危害：影響人體健康、破壞生態環境等。

-討論如何防治空氣污染，提高學生的環保意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：針對空氣污染問題，提出解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氧氣、氮氣、二氧化碳的性質有哪些？

2.提問：這些氣體的用途有哪些？

3.提問：如何防治空氣污染？

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生分享自己在學習過程中的心得體會。

3.教師針對學生的提問進行解答，幫助學生解決疑問。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從自身做起，為改善空氣質量貢獻自己的力量？

2.學生討論并分享自己的環保行動。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業，鞏固所學知識。

教學過程設計總共用時：45分鐘。知識點梳理1.空氣的組成

-空氣的主要成分：氮氣（約78%）、氧氣（約21%）、稀有氣體（約0.94%）、二氧化碳（約0.03%）、水蒸氣及其他氣體和雜質（約0.03%）。

-空氣的物理性質：無色、無味、無臭，密度比空氣小。

2.氧氣的性質和用途

-性質：無色、無味、無臭，不易溶于水，支持燃燒和呼吸。

-用途：供給生物呼吸、支持燃燒、煉鋼、焊接、切割等。

3.氮氣的性質和用途

-性質：無色、無味、無臭，不易溶于水，不支持燃燒。

-用途：制氮肥、食品包裝、冷凍、空氣分離等。

4.二氧化碳的性質和用途

-性質：無色、無味，不易溶于水，不支持燃燒，能與水反應生成碳酸。

-用途：光合作用、滅火、制冷、化工原料等。

5.空氣污染

-污染來源：工業排放、汽車尾氣、燃煤、揚塵等。

-污染物：有害氣體（如二氧化硫、氮氧化物、碳氫化合物等）、顆粒物、放射性物質等。

-危害：影響人體健康、破壞生態環境、導致全球氣候變化等。

6.空氣污染的防治

-減少污染物排放：推廣清潔能源、改進工業生產工藝、提高車輛排放標準等。

-改善空氣質量：植樹造林、加強城市綠化、減少車輛行駛、控制揚塵等。

-提高公眾環保意識：開展環保教育、倡導綠色生活、加強輿論監督等。

7.空氣質量監測

-監測指標：二氧化硫、氮氧化物、碳氫化合物、顆粒物、臭氧等。

-監測方法：化學分析法、儀器分析法、遙感監測等。

8.綠色化學

-核心思想：在化學產品的設計、制造、使用和處理過程中，減少或消除對人體和環境有害的物質。

-實踐原則：原子經濟性、減少毒性和爆炸性、能量效率、可降解性、生物相容性等。教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了“我們周圍的空氣”。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入環節做得還可以。通過播放空氣質量監測的視頻，孩子們很快就對今天的學習內容產生了興趣。他們對于空氣污染的問題都很關注，這讓我覺得孩子們的社會責任感很強。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了空氣的組成和各成分的性質。我發現，學生們對于氧氣的助燃性和氮氣的惰性特別感興趣，我也通過實驗讓他們親自感受了這些性質。不過，我發現有些學生對于二氧化碳的性質理解起來比較困難，可能是因為它在日常生活中的表現并不明顯。我打算在今后的教學中，通過更多的實例和生活場景來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習環節，我設計了一些問題讓學生們討論，比如如何減少空氣污染。孩子們的想法很豐富，有的提出了減少私家車出行，有的建議多植樹造林。這讓我很高興，說明他們對環境保護有了更深入的認識。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解二氧化碳的性質時，有些學生顯得有些迷茫，這可能是因為他們對于化學性質的理解還不夠深入。此外，我還發現，在實驗環節，部分學生的實驗操作不夠規范，這讓我意識到實驗安全意識和操作規范的重