10《綠》說課稿-2023-2024學年統編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10《綠》說課稿-2023-2024學年統編版語文四年級下冊教學內容教學內容：統編版語文四年級下冊第10課《綠》。

主要內容包括：學習生字詞，理解課文內容，感受作者對大自然的熱愛之情，學習描寫景物的方法，培養學生的審美情趣。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。學生將通過閱讀《綠》這篇課文，提升對自然景物的觀察力和表達能力，增強對美的感知和欣賞能力，同時學習作者的情感態度，培養對自然和生活的熱愛之情，以及對傳統文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對自然景物有一定的觀察和描述能力，能識別一些常見的植物和動物，對春天的景象有基本的了解。在閱讀方面，學生已具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的故事和說明性文字。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界充滿好奇，對春天的美景有著濃厚的興趣。在學習能力上，學生的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過具體的事物來理解課文內容。學習風格方面，學生個體差異較大，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更注重情感體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解課文中的比喻和象征手法時可能存在困難，尤其是在理解作者對綠色的獨特感受時，可能需要教師的引導和幫助。此外，學生可能在描繪綠色時缺乏創新和個性化表達，需要教師在寫作指導上給予更多支持。同時，學生的詞匯量和表達能力也有待提高，需要通過課堂練習和拓展閱讀來加強。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教鞭。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學資料和學生作業。

3.信息化資源：與課文內容相關的圖片、音頻、視頻資料，用于輔助教學。

4.教學手段：實物教具（如樹葉、花朵等）、繪畫工具（彩色卡紙、水彩筆等）、學生自制的手抄報材料。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于春天景色的視頻，引導學生觀察畫面中的綠色元素，如樹木、草地、花朵等。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些綠色的東西？它們有什么特點？

3.學生回答：教師總結并引出課題《綠》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解課文內容，感受作者對綠色的熱愛之情，學習描寫景物的方法。

2.教學重點：引導學生體會作者對綠色的獨特感受，學習描寫景物的方法。

3.教學過程：

a.自主閱讀：學生自讀課文，初步感知課文內容。（5分鐘）

b.概括大意：教師引導學生概括課文的主要內容。（5分鐘）

c.體會情感：教師引導學生體會作者對綠色的熱愛之情，分析課文中描寫綠色的句子。（5分鐘）

d.學習方法：教師講解描寫景物的方法，如觀察、聯想、比喻等。（5分鐘）

e.舉例說明：教師結合課文內容，舉例說明如何運用描寫景物的方法。（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習：教師出示描寫景物的句子，讓學生運用所學方法進行修改。（5分鐘）

2.小組討論：學生分組討論，如何運用描寫景物的方法來描述自己身邊的綠色植物。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得作者對綠色的感受是怎樣的？為什么？

2.學生回答：教師總結并強調作者對綠色的熱愛之情。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為綠色在我們生活中有什么意義？

2.學生回答：教師總結并引導學生認識到綠色對人類生活的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為如何保護我們身邊的綠色環境？

2.學生回答：教師總結并強調保護環境的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：本節課我們學習了《綠》這篇課文，了解了作者對綠色的熱愛之情，學習了描寫景物的方法。

2.作業布置：請同學們課后閱讀一篇描寫自然景物的文章，嘗試運用所學方法進行描寫。

教學時間總計：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確認讀并書寫課文中的生字詞，如“翠綠”、“嫩綠”、“新綠”等，豐富了學生的詞匯量。

-學生能夠理解課文內容，把握文章的主旨，體會作者對綠色的熱愛之情。

-學生掌握了描寫景物的方法，如觀察、聯想、比喻等，能夠運用這些方法來描述自己觀察到的自然景物。

2.思維與能力方面：

-學生在閱讀過程中，培養了觀察力和想象力，能夠從課文中發現美的元素，并嘗試用自己的語言進行表達。

-學生在小組討論和課堂提問環節，提升了語言表達能力和邏輯思維能力，能夠清晰地闡述自己的觀點。

-學生通過自主閱讀和合作學習，提高了自主學習能力和團隊協作能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生在感受作者對綠色的熱愛之情的過程中，培養了熱愛大自然、珍惜環境的情感。

-學生通過學習課文，認識到綠色對人類生活的重要性，增強了環保意識。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了良好的道德品質。

4.實踐與運用方面：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如在家中或學校周圍觀察植物，記錄它們的生長變化。

-學生嘗試運用描寫景物的方法，創作自己的作文或繪畫作品，展示自己的學習成果。

-學生在家庭、學校和社會活動中，積極參與環保行動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識轉化為實際行動。教學反思與總結今天的《綠》這節課，我覺得還是挺有收獲的。咱們先來說說教學反思吧。

首先，我在導入環節設計了觀看春天景色的視頻，本來想以此激發學生的興趣，但感覺效果不是特別明顯。有幾個學生看得很認真，但也有一些學生顯得比較被動。這可能是因為視頻的內容跟他們的生活距離比較遠，沒有足夠的吸引力。以后我可能會嘗試更加貼近學生生活的導入方式，比如讓他們分享自己觀察到的春天的景色。

鞏固練習環節，我讓學生嘗試修改一些簡單的描寫景物的句子，這個環節的設計初衷是希望學生能夠將所學知識應用到實踐中。但發現有些學生在這方面比較吃力，可能是由于他們的詞匯量和表達能力還有待提高。所以我可能在之后的課堂中，要加強詞匯的積累和表達技巧的訓練。

在課堂提問環節，我提了一些問題，讓學生思考綠色在我們生活中的意義。這個環節學生的參與度不錯，但有的回答顯得比較簡單，可能是因為他們對這個問題還沒有深入思考。我需要引導學生更加深入地思考，鼓勵他們發表更有見地的觀點。

教學總結部分，我覺得今天的學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在閱讀理解方面有了提升，學會了如何運用修辭手法來描寫景物，同時對環境保護有了更深的認識。不過，也存在一些不足，比如個別學生在理解課文內容時還有些吃力，課堂參與度不均衡。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于基礎較弱的學生，我在課堂上要多關注他們的學習情況，給予個別指導，幫助他們理解和掌握知識。

2.在教學方法上，我可能會更多地采用小組合作的方式，讓每個學生都有參與的機會，提高他們的學習積極性。

3.對于情感態度的培養，我計劃通過一些實踐活動，如戶外觀察、環?；顒拥?，讓學生在實踐中體會環保的重要性，增強他們的環保意識。

4.在課堂提問環節，我會設計更具啟發性和開放性的問題，鼓勵學生發散思維，提出自己的觀點。板書設計①本文重點知識點：

-綠色的種類：翠綠、嫩